1樓：來自玉淵潭鎮靜的無尾熊
乙個老師經常說乙個學生肯定是關注他嗎？希望他能變得更好，這裡攔稿的說我感覺應該是批評的意思是指出他錯誤的意思。指出他缺點的意思首先這個學生資質應該不差，不是那種學渣型不然的老師的話不會經常說，他只會偶爾說一次，然後無奈的點搖搖頭再去說，經常說乙個學生搏敬，我感覺要麼就是這個學生差一把火後就能成才了，要麼就是這個學生身上缺點比較多，但是智商很高，老師捨不得放手，所以不停的說，現基衡慎在是覺得煩，但長大懂事以後會感謝老師的。
其實這樣的老師是很負責任的老師，只是方法有時用的不對，我覺得有些人適合有激將法，有些人不適合。
2樓：來自法海寺見義勇為 的海棠果
乙個老師經常說乙個學生 無非就有兩種說法 第一就是這個學生學習成績不好 老遲到 不認真團耐肆學習 第二就是這個學生學習成績太好了 太優秀了 所以老塌轎師經常說他畝讓 誇獎他。
3樓：宣選
乙個老師經常說乙個學生，那就是這個學生引起了這個老師的注意。
也許他最近的帆粗表現這樣，這個老師佈置很滿意，老師對他的期望值挺高的。但是他卻沒態瞎鎮有表現出讓神前老師滿意的答案。
4樓：葉孤夏侯青
你和老師經常說汪陵塌乙個學生，我覺得這個老師當然是非常關心這個學生，而且覺得這個學生是有很好的苗子汪判，所以想培困圓養她，所以重點關注他。
5樓：在紅墩寺吹風的劉禪
不能否認的事老師也是有感情的，他們喜歡乙個同學就會對他特別好，如果他不喜歡友纖閉那個學生，那和學好裂生怎麼做他都覺得不好，所以也會經常豎好說，如果沒有選擇性錯誤你要理解孩子，他也做不到人人喜歡。
6樓：提包包
有可能是那個學生不好好學習聽課，所以老師是為了他好，想讓他好好學習。
老師很看好乙個學生代表什麼？
7樓：向無力
老師很看好乙個學生代表這個學生身上一定有過人之處或者有潛力。老師是知識的傳播者，他們更在意班上每一位同學的學習進步，如果班上的同學們表現優秀，那麼自然有老師的很大功勞，而同班級的學生，享受著同等的教學質量和教學方法，成績仍然存在著好與差的區別，成績好的學生老師肯定比較關注和喜歡。在學校的一些大型考試中，如果自己班裡的學生可以在全校的師生面前受到表彰，這也是給老師長臉了。
而乙個成績好的學生不僅可以讓老師省心很多，還可以讓老師提公升講課的動力，這種的學生老師自然更喜歡。
有些學生即使學習成績不好，老師也同樣喜歡，為什麼呢？因為他們經常喜歡在老師面前提問，老師比較喜歡不懂就要問的學生，這種習慣正好是學習中的優點，這樣的學生態度積極，經常要求老師幫忙解答問題，這特別符合老師對學生的要求。這種學生雖然成績不算好，但很有動力，老師很樂意幫助他們變得更優秀。
當這種幫助成為習慣時，老師對他們的理解和關注肯定會增加。
每逢節日時，一些中學生會給自己喜愛是老師送一些小禮物以表心意，他們都發自內心的感激，雖然這是一些不起眼的東西，比如學生的手工藝品，節日裡的一朵花等等，當老師看到這些東西會感到很溫暖，即使這些學生成績一般，但也能給老師留下一些印象，當他們遇到關鍵問題時，老師也會特別注意他們，因為感恩又細心的學生更有愛。相比之下，老師還是更希望同學們以成績來回報。
8樓：網友
老師看好乙個學生，說明這位同學本身很優秀，也祝這位同學有好的前程，努力學習，讓自己變得更加優秀。
9樓：姜隊長遊戲
老師很看好乙個學生代表什麼？我認為老師很看好乙個學生，代表這個學生的能力和學習。都是非常好的。
10樓：網友
老師很看好乙個學生代表，他很喜歡這個學生，覺得這個學生有潛力。
為什麼老師會跟好學生直接說,而學生玩轉的說呢
11樓：
摘要。比如敏感的學生要鼓勵，比如好動的學生要約束。
為什麼老師會跟好學生直接說，而學生玩轉的說呢。
有些問題，為什麼老師會跟學習好的直接說，而學習不怎麼好的，婉轉地說呢。
您好~親~很高興為您解答，因為學習好的學生知道老師是為他好，因為平常相處的關係就已經知道了。
但是學習不好的自尊心更強，想的也多，他們會想是不是老師看自己不順眼，是不是老師話裡有話。
寫作文的話怎麼寫呢。
從表現和自尊心上靠。
可以寫個例文嗎。
親~我可以告訴你思路。
那思路可以說詳細一點嗎。
問題完整發給我。
作文的要求。
沒有說，老師就說了這個思路。
要求呢。是自擬題目還是怎麼樣。
自擬吧，就是高一這一階段的。
延伸題目。寫因材施教。
議**，因材施教才是對學生最好的幫助。
這個題目怎麼寫，能告訴我乙個題目嗎。
這個主觀點就好寫了。
題目就是因材施教，內容就是針對不同的學生進行不同的教育。
比如敏感的學生要鼓勵，比如好動的學生要約束。
我想問，是不是乙個老師能決定乙個學生？
12樓：知心大姐姐胡老師
您好，很樂意給您解答。
有人說，遇到良師是乙個人最幸運的事情。「之前還挺喜歡他」這可能表明這位老師之前也稱得上你心中的良師。看到你對老師不負責任行為的反應，說明你是乙個有上進心、有責任感的學生。
我來大膽的分析一下。
1、乙個老師能否決定乙個學生？心理學上有個羅森塔爾效應，也稱作期望效應。羅森塔爾的關於老師和學生的研究，認為教師對學生的期望，會在學生的學習成績等方面產生效應。
如教師寄予很大期望的學生，經過一段時間後測試，他的學習成績比其他學生有明顯提高。
所以，乙個老師肯定會對學生有影響。您目前也處於影響之中。
是不是沒有得到老師高期望的學生就一定會失敗呢？
牛頓經常被老師批評並且認定為是弱智兒童，但牛頓卻成為了科學家。可能還有很多例子。所以，處於逆境當中也會並檔碰有成就，馬雲劉強東都是如此。
逆商是影響蠢大乙個人發展成就的重要因素之一。
2、老師的行為對你產生了影響，心理氣氛又不舒服，這個時候人的潛意識會啟絕談動防禦機制，也避免這個影響產生的心理痛苦，往往這個防禦都是非理性的。所以，沒有勇氣做題也是一種防禦，或者說是潛意識裡和老師不負責任的行為對抗。
快高考了，決定高考的是每乙個考生，而高考以及目前出現的老師的情況，都是對您逆商的鍛鍊，如果能夠積極應對，高考肯定會很順利。您只要在每個小時裡能夠認真努力去學習，您就是最優秀的。
希望我的解答能幫助到您。
我是小明哥。
如果乙個老師的學生經常考前幾名會怎麼樣？
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