1樓:形隻影單
給你三個珠子,你能在計數器上擺出哪些你學過的數字,畫出來
把這三個珠子放在算盤格式的框子上,可以擺成以下數字:
1,2,3,5,6,7,11,12,15,16 十個數。
怎麼教孩子學二十以內的加減法
2樓:我是乙個麻瓜啊
第一步:讓孩子熟練地學會數數:
數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每乙個孩子都應該會.可是,我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數.
第二步:讓孩子熟練地掌握數之間的前後關係:例如:5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從11往前數,往後數.
第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關係:例如:7與8哪個大?12與4哪個大?
第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道「+」、「-」的方式,卻不知道讀法.
讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子:念到「加」時,就是把數往後數.唸到「減」號的時侯就是往前數.
第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾?
例如:15,個位是5,十位是1.
第六步教孩子進行計算:
1、數手指加減法:
加法例如:15+2= 我們告訴孩子:把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示(讓孩子把手指伸出來),中間是「+」號,就是從15後面的數開始點手指,15後面是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17.
減法例如:15-2= 我們告訴孩子:把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示(讓孩子把手指伸出來),中間是「-」號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14,倒數2個手指就是13,那麼15-2=13.
加法例如:15+2= 我們告訴孩子:個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是1,那麼15+2=17
減法例如:15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減
1-0=1,那麼15-2=13.
這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有乙個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了;而「個、十位相加減法」雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」
擴充套件資料
加法(通常用加號「+」表示)是算術的四個基本操作之一,其餘的是減法,乘法和除法。 例如共有三個蘋果和兩個蘋果的組合,共計五個蘋果。 該觀察結果等同於數學表示式「3 + 2 = 5」,即「3加2等於5」。
3 + 2 = 5與蘋果,在教科書中受歡迎的選擇
除了計算水果,也可以計算其他物理物件。 使用系統泛化,也可以在更抽象的數量上定義加法,例如整數,有理數,實數和複數以及其他抽象物件,如向量和矩陣。
在算術中,已經設計了涉及分數和負數的加法規則。
加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的,這意味著順序並不重要,它又是相互關聯的,這意味著當新增兩個以上的數字時,執行加法的順序並不重要。 重複加1與計數相同; 加0不改變結果。
加法還遵循相關操作(如減法和乘法)。
加法是最簡單的數字任務之一。 最基本的加法:1 + 1,可以由五個月的嬰兒,甚至其他動物物種進行計算。
在小學教育中,學生被教導在十進位制系統中進行數字的疊加計算,從一位的數字開始,逐步解決更難的數字計算
3樓:亂室佳人哎呦喂
第一步:讓孩子熟練地學會數數.要求是:
1、 能熟練地從「1」開始往下數.
2、 能熟練地從中間的某個數開始數.例如:老師說:從4開始數;從12開始數.
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數.例:老師說:從4開始倒數,從12開始倒數.
第二步:讓孩子熟練地掌握數之間的前後關係:
例如:5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從
11往前數,往後數.
第三步:讓孩子熟練地掌握數之間的大小關係:例如:7與8哪個大?12與4哪個大?
第四步:讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.
孩子知道「+」、「-」的方式,卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子:念到「加」時,就是把數往後數.
念到「減」號的時侯就是往前數.
第五步:教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾?例如:15,個位是5,十位是1.
第六步:教孩子進行計算。
擴充套件資料:
算術是數學中最古老、最基礎和最初等的部分,它研究數的性質及其運算。把數和數的性質、數和數之間的四則運算在應用過程中的經驗累積起來,並加以整理,就形成了最古老的一門數學——算術。在古代全部數學就叫做算術,現代的代數學、數論等最初就是由算術發展起來的。
後來,算學、數學的概念出現了,它代替了算術的含義,包括了全部數學,算術就變成了其中的乙個分支。
近現代的初等數學教育,可以說是在晚清(1903)頒布癸卯學制,廢除科舉,興辦小學、中學後才開始的。當時小學設算術課,中學設數學課(包括算術、代數、幾何、三角、簿記)。**初年(1912~1913)公布壬子癸丑學制,中學由五年改為四年,數學課程不再講授簿記。
執行時間最久的是2023年公布的壬戌學制,將小學、中學都改為六年,各分初高兩級,初小四年,高小二年,初高中皆三年。初中數學講授算術、代數、平面幾何,高中數學講授平面三角、高中幾何、高中代數、平面解析幾何(高中曾分文理兩科,部分理科加授立體解析幾何和微積分初步),這個學制基本沿用到2023年。中華人民共和國成立後,中小學的教育進行了改革,學制大都改為小學六年,初高中各三年,初中逐步取消算術課。
50年代高中數學一度停授平面解析幾何,後又恢復並增授微積分初步以及概率論和電子計算機的初步知識。
4樓:**的勾k先生
教孩子學習二十以內的加減法的方法如下:
第一步:點數。
手、口、眼一致,開始是自問自答,如數完問「一共有幾個?」「3個」,一定要再讓他看一遍,即你要給複習一遍,實際上是在告訴他為什麼是「3個」,這就叫「3個」,繼而可以先問他有幾個,然後要看他的反應,家長快速判斷,以便用哪種輔助的方法。
第二步:用計數器撥數,旨在為讓孩子知道數字的組成。
家長說數,讓孩子撥數。
並讓他邊撥邊說數的組成,如12是由1個十和2個一組成的。
第三步:按數取物。
說出或寫出乙個數,讓他拿出同樣多的物品,這又是數與物品對應的基礎上的更高目標,方法可以靈活多樣,比如不拿物品,讓他做動作,「拍5下手」、「捶10下桌子」、「踢2下腿」、「拍我的手5下」。
第四步:
相鄰數。唱數是教會相鄰數的基礎,先是用1-10的數字讓他按指令擺,從小到大,會了,提高目標,從3到7擺,也從小到大,都會了,抽出一張比如說「5」吧,讓他知道要把這個「5」擺放到4和6中間,再公升高目標,用4、5、6做,可以任意拿其中一張數字到拿二張數字,以此類推。
第五步:讓孩子熟練背誦20以內的進製加減法口訣。
20以內進製加法口訣:
九二11 八三11 七四11 六五11
九三12 八四12 七五12 兩個六12
九四13 八五13 七六13
九五14 八六14 二七14
九六15 八七15
九七16 二八16
5樓:渴望藍天
點數。注意要點:手、口、眼一致,開始是自問自答,如數完問「一共有幾個?
」「3個」,一定要再讓他看一遍,即你要給複習一遍,實際上是在告訴他為什麼是「3個」,這就叫「3個」,繼而可以先問他有幾個,然後要看他的反應,家長快速判斷,以便用哪種輔助的方法。
6樓:匿名使用者
這個你不用太著急,20以內的加減法上小學一年時才開始學的。幼兒園的時候,最後一年是不是也學這個老師教的都是對的,按照老師的教法。
7樓:xuan莫失莫忘
這個只能一步一步來。太急呀,真急不了。因為小孩的理解,我也沒有大人那麼高。
8樓:匿名使用者
可以買20粒糖給孩子加加減減自然而然就可以學會加減法。
9樓:張正榮
一年級小學數學課堂:20以內加減法 計算,如何教會小朋友
10樓:匿名使用者
把20分成兩個十,以次加減再相加。小學一年級課本裡邊有專門講解
11樓:匿名使用者
告訴孩子每一道算式的方法
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