1樓:匿名使用者
有的是 除了母語語文外都用漢語言教學,另一種是 理科是用漢語言教學,文科用母語教學。
2樓:匿名使用者
不是,雙語就是用母語和目標語混插教學唄!
如何提高雙語教學質量
3樓:曉飛肥肥肥
一、好好研究教材內容,提高教學質量
作為一名雙語教學老師,肩負的任務比其他老師都艱鉅,因為教給學生的是一門他們不熟悉的語言,所以一定要對教材內容有一個透徹的人是。
二、以課本為載體,加強學生的德育教育
往往,學習只靠課本是不夠的,要想教好一名學生,不可以忽略德體教育,可以在課本的知識點下開展德體活動,也便於學生更好地理解。
三、多為學生創造雙語交流的機會
和我們學英語一樣,如果我們永遠都只是在寫作閱讀,不開口說學的那門語言,那麼我們對於那門語言永遠都像一個啞巴一樣,其實教學的最終目的是讓學生能夠和別人無障礙交流,所以要多為學生創造雙語交流的機會。
四、藉助現代網路資源,提高教學質量
現在網路非常發達,以前我們經常是被困在小小的世界裡,不知道外面在發生什麼。現在網路如此發達,世界都在進步,很多課外有用的知識在網上都可以找到,我們要善於利用現代網路資源,提高教學質量。
1、為什麼要進行雙語教學:一個能運用兩種語言的人,在他日常生活中能將一門外語和本國語基本等同地運用於聽、說、讀、寫當中。當然,他的母語知識和能力通常強於第二語言。
所謂的雙語人才就是指能熟練地運用兩種語言進行交際、工作、學習的人。
2、雙語教學的概念:雙語的英文是"bilingual",直接的意思就是"two languages",是指在某個國家或某個地區有兩個(或者兩個以上)語言同時存在,並存在兩種或者兩種以上文化歷史背景下,可能或必須運用兩種語言進行交流的情景。
新疆的雙語教學指的是什麼?
4樓:颯風天
一般都是漢語和維語,也有超前的 漢語和英語·······看你具體指什麼 如果是大學 好像都是漢 維(英語專業除外)
5樓:匿名使用者
“雙語”教學是指用民族語言和漢語進行教學。
6樓:hi薄荷公主
對中小學少數民族學生的非語言類學科使用兩種或兩種以上的語言來組織教學的活動稱為“雙語教學”。
在新疆全面實行雙語教學的意義何在?
7樓:媛團團
雙語現象,是指個人或集體使用兩種語言的社會現象。我國少數民族中的雙語現象是一個長期存在的社會現象,而雙語教學是民族教育中的一個重要環節。正確地認識這一社會現象,恰當地解決雙語教學中的問題,對於改善民族關係,增強民族團結,發展民族教育事業,繁榮民族經濟,都具有十分重要的作用。
8樓:有點落後時代
學習普通話,不光是少數民族,中國大部分地區老百姓的普通話說的都不行,所以我們都要學習,但同樣不能丟掉自己的方言,少數民族也不要丟掉自己的語言,就是這些語言,造就了中國的文化。
9樓:匿名使用者
往好了說,漢語是中國使用最廣的語言,問了交流方便,並使少數民族能夠更好的學習中國的文化知識和國情,而且,漢族學習維語也是為了更好的瞭解少數民族的民情。
往不好的說,1、同化,2、使掌權者能更好的掌握
新疆雙語教學的重點是什麼?
10樓:520250銀
1、國家一體
中華民族關係形成 “多元一體” 的格局(3),在這些具有不同種族、民族背景和不同語言宗教多元文化傳統的公民們中逐步建立了新的“國民認同”,培養與加強全體國民對 “中國人” “中華民族” 的認同意識,各族民眾逐步把“中國”看作是一個具有共同多元文化和歷史的共同體,明確地把國民意識置於各個民族、宗教群體之上,淡化民族特殊意識。
在一個擁有多民族的國家中,為了達到各民族在各個領域的相互交流,維護國家統一政體,各民族必須要擁有一種共同的族際語,它的選擇是這個國家的各民族的歷史與現實的政治、經濟、文化等多種社會因素所決定的,中國的族際語就是處於主流文化地位的漢語,這是山中國幾千年各民族歷史發展與現實的政治、文化、經濟等多方而社會因素所決定。《中華人民共和國憲法》明確規定,國家推廣全國通用的普通話,只要是中國人都應學習“漢語普通話”。
因此,在新疆少數民族地區從小加強雙語教育對形成國家一體和歷史的認同具有積極的作用,學做一個愛國的人,對祖國的熱愛是中華民族精神的核心。
2、文化多元
中國傳統中把少數民族“多元文化化”的成功思路(4),我們應繼承下來,不同民族的優秀傳統文化構成了中華民族文化上的多彩多姿,保留與發展各少數民族優秀的傳統文化對促進各個民族相互理解、相互交流,在經濟上共同發展,在政治上平等相處,最終實現中華民族大團結有著重要的意義。
新疆多元民族多元文化資源特色鮮明、豐富多彩,少數民族多元文化源於自然,源於生活,具有悠久燦爛的民族歷史,魅力無窮,民族文化是民族存在的重要表現形式,是整個人類文化的組成部分和寶貴財富。從學前教育起始,繼承和發展各少數民族的語言文字和優良傳統文化,弘養優秀民族多元文化,建立一個具有本土特色的,融會多元文化相容幷包的少數民族雙語教育,是發展多元文化的必由之路,同時也是少數民族地區學前教育發展的必經之路。
3、社會發展需要
隨著我國經濟的迅速發展,我國綜合國力的增強,國際地位逐步提高,漢語己經成為當今國際交流的重要工具,漢語言文字不僅是世界上使用人口最多的語言文字,還是聯合國工作語言之一。新疆少數民族學生只有學習掌握了漢語言文字,才能擴大自己的視野,才能真正談得上面向全國、面向世界、面向未來。漢語學習同時也是適應人才競爭的需要,隨著競爭機制己滲入人才市場,經驗告訴我們:
少數民族學生要使自己在人才市場上具有更強的競爭力,就必須大幅度地提高學習成績,其中包括漢語成績,才能適應現今人才市場的新形勢。
“扶貧先治愚,治愚先育智,育智靠旱抓”,重視幼兒語言關鍵期的教育,通過發展學前雙語能力,達到提升各少數民族的文化素質的目的,也是加快民族地區的經濟、文化、科技等各項事業適應現代化社會發展的必然選擇。
11樓:匿名使用者
重點是怎麼樣能使你的學生積極的學習另一種語言
幼兒園教學目標制定的原則，制定幼兒園語言教育活動目標應遵循哪些原則
教學目標是教育目標最具體化的體現，是課程目標的進一步細化，它不是著眼於長遠的目標，也不是乙個單元的學習目標，而是在乙個教學活動中究竟要教孩子學習什麼 發展什麼，所以目標就如 路標 它對整個教學活動具有導向作用，引領著教學過程順利開展，因此，教學目標一直是每個教師在每個教學活動設計中首當其衝要考慮的環...
第二語言教學與第二語言習得，以及關於第二語言教育研究的經典書
conditions for second langguage learning 第二語言學習的條件.bernard spolsky.二語習得引論 外語教學與研究出版社 英語教學法教程 王薔 高等教育出版社 語言教學的流派 外語教學與研究出版社 這三本書是英語教學與研究的必備書，但都是英文的，有一本...
如何理解「對外漢語教學」的性質和任務？它和語言習得 一般學校的非外語教學有何區別
對外漢語教學是面向母 語不為中文的人的第二語言教學。它是第二語言 廣義的第二語言包括除母語外所學的其他語言 的習得，而語言的習得包括第一語言.它是面向外國人的，一般的非外語教學物件還包括本國少數民族人士 課程標準指出 學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者。素質教育要求教師把學生從傳統的被...