1樓：百浩生物
大學的學習並不bai是特別du專業，不象研究生。
象我本身是zhi生物工程專業的。就有dao選修電子相關專的課程，屬並且是必選。
還有化工系的，生物學的是必學的。
這個是考慮到乙個綜合培養的問題。
有可能以後工作中會涉及到一點點，這樣上手會快一些。
2樓：匿名使用者
親，偶們學生物的還學物理高數呢！學生物還是挺有意思的，挺好玩的
3樓：匿名使用者
培養全面人才，你可能是理科的，所以要學生物。不喜歡生物不要緊，但是不要盲目排斥它，多學些知識總是好的。
為什麼要學習生物學?學習生物學對我們有什麼益處?
4樓：木子巨龍
為什麼要學生物學呢？我認為有下面的理由：一是素質教育的需要。
當今最為活躍的領域以資訊工程、生物工程為代表，作為人類的一員，要研究自身發展規律，不然談何得上改造世界、征服世界，今後你們不管從事任何工作，你的生活（衣吃住行）都離不開生物學，因此生物科學對於我們每乙個人來說都非常重要。其二才是順利地通過會考，證明我們的能力、實力，你們的努力將證明你不是現代的生物文盲。
生物是比較易學的，在你們所學的學科當中，我認為生物是最易學的，它與我們的生活息息相關，例如，如何**呢？我種樹的成活率一定比你們的高，你們相信嗎（生長素處理、剪葉、鬆土等）？大家經過學習生物學之後會學到很多有用的知識，並將對你們終生有用。
人們常說，語文是百科之母，數學是百科之父，生物則是百科的小兒子。初生小牛不怕虎，生物科學前程遠大，發展潛力也很大，是一門邊緣學科，你要是研究物理化學等我認為很難有所作為，而生物有待你進一步發現的領域很多，研究生物就很容易有所成就、有所突破，每年的nobel prize 都有生物方面獲獎。
我對生物學美好前景的嚮往：我小時候就聽到我奶奶講這樣的乙個故事，古時候玉公尺並不是長成今天這個樣子的，而是葉子是青菜，杆是甘蔗，頂上結的是水稻，中間結的是玉公尺，根底下結的芋頭，當時糧食多得吃不完。後來，有乙個懶人去收穫糧食，太多了太難收了，就產生了畏難情緒，就發出咒罵，說以後不要長這麼多了，你們都各長各的，於是就變成今天所見的農作物樣子。
聽到這個故事後，我對這個懶人恨之入骨，因為自己的懶，害得我們今天溫飽問題得不到解決！以前到底有不有這樣的一種植物呢？肯定沒有，但反映了勞動人民的美好願望。
但當生物科學發展了，這種願望有可能變成現實！用基因工程就有可能做到這一點。
——若干年以後，我們可以想象，人們可以長命百歲了，那時，當你對自己身上某個器官不滿意了，就對醫生說，醫生，我要換某個器官！現在做得到嗎？如當我們將人的某個基因移植到豬的體內，豬的體內就含有人的基因了，我們就可以用豬的器官來換我們身體的某個器官而不產生排斥反應！
——大家知道，現在豬肉比較貴，如何提高豬肉的產量呢？我們可以這樣想象，到未來某一天，我們可以把豬養得像大象一樣大，有可能嗎？用基因工程，將管大象大小的基因換到豬管大小的基因上，豬就有可能長得像大象一樣大！
——若干年，我到飯店吃飯點菜時說：服務員，上一頭牛！我吃得一頭牛嗎？
這不是天方夜譚，也不是吹牛，用基因工程，將管青蛙大小的基因移植到牛的身體上，將牛管大小的基因除掉。牛就會長得象青蛙一樣大，我吃像青蛙一樣大的牛一定吃得完。
基因工程製造出來的生物可以超出我們的想象很多很多，現在說起來，這些現象好象離我們很遠很遠的，其實，基因工程離我們很近很近的。
你聽說過轉基因食品嗎？你們到超市買花生油注意觀察一下，為什麼**比較貴的油上面寫著100%非轉基因食品呢？我們國家每年從美國進口的許多大豆，大多是轉基因大豆。
其實，轉基因食品已經進入到我們的生活中，只不過你們沒有留意。那麼，轉基因食品對人體是有利還是有害的呢？這個問題的回答是仁者見仁，智都見智，科學上目前還沒有定論，但轉基因食品要讓消費者有知情權，有選擇的權利。
我們國家也有轉基因植物——抗蟲棉，昆蟲吃了這種棉花的葉子就會死掉，從而減少農藥的使用量，大幅度提高棉花的品質，這意義是多麼重大！
還有好多-- 比如「非典」的戰勝，「流感」的抵抗，「狂犬」的防治，無子蕃茄,多倍體草梅，矮杆抗銹病小麥，8倍體小黑麥，短腿安康羊等等…都是建立在生物學的基礎上面的，所以學習生物是很有意義的。
上述這些，無一不與生物科學的發展密切相關，學習生物學對乙個現代人來說是多麼重要，從中學習還能提高大家的思維能力，學會獲取各種資訊，有利於大學學好別的學科也有重要意義。那麼，什麼是生物呢？生物與非生物有什麼本質的區別呢？
下面我們來學習生物的基本特徵……
學生物是為了更好的認識我們自己，只有從本質上清楚認識了自我，我們才能更好的改造自己，適應這個多變的自然環境。通過認識生物，我們才可以更好地生存，有很多的生物是為我們不認識的，我們只有在不斷學習生物的過程中積累知識經驗，在學習中**，在學習中發現，才能更好地改變這個世界。
5樓：匿名使用者
生物學是研究生物各個層次的種類、結構、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關係的學科。人是生物的一種，也是生物學研究的物件。
生物學是自然科學的乙個門類。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。根據研究物件，分為動物學、植物學、微生物學等；根據研究內容，分為分類學、解剖學、生理學、遺傳學、生態學等。
是研究生物各個層次的種類、結構、功能、行為、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關係等的科學。
為什麼要學生物？
6樓：逐塵流水
為什麼要學生物學呢?我認為有下面的理由：
一是素質教育的需要.當今最為活躍的領域以資訊工程、生物工程為代表,作為人類的一員,要研究自身發展規律,不然談何得上改造世界、征服世界,今後你們不管從事任何工作,你的生活（衣吃住行）都離不開生物學,因此生物科學對於我們每乙個人來說都非常重要
.其二才是順利地通過會考,證明我們的能力、實力,你們的努力將證明你不是現代的生物文盲. 生物是比較易學的,在你們所學的學科當中,我認為生物是最易學的,它與我們的生活息息相關,例如,如何**呢?
我種樹的成活率一定比你們的高,你們相信嗎（生長素處理、剪葉、鬆土等）?大家經過學習生物學之後會學到很多有用的知識,並將對你們終生有用.
人們常說,語文是百科之母,數學是百科之父,生物則是百科的小兒子.初生小牛不怕虎,生物科學前程遠大,發展潛力也很大,是一門邊緣學科,你要是研究物理化學等我認為很難有所作為,而生物有待你進一步發現的領域很多,研究生物就很容易有所成就、有所突破,每年的nobel prize 都有生物方面獲獎. 我對生物學美好前景的嚮往：
我小時候就聽到我奶奶講這樣的乙個故事,古時候玉公尺並不是長成今天這個樣子的,而是葉子是青菜,杆是甘蔗,頂上結的是水稻,中間結的是玉公尺,根底下結的芋頭,當時糧食多得吃不完.後來,有乙個懶人去收穫糧食,太多了太難收了,就產生了畏難情緒,就發出咒罵,說以後不要長這麼多了,你們都各長各的,於是就變成今天所見的農作物樣子.聽到這個故事後,我對這個懶人恨之入骨,因為自己的懶,害得我們今天溫飽問題得不到解決!
以前到底有不有這樣的一種植物呢?肯定沒有,但反映了勞動人民的美好願望.但當生物科學發展了,這種願望有可能變成現實!
用基因工程就有可能做到這一點. ——若干年以後,我們可以想象,人們可以長命百歲了,那時,當你對自己身上某個器官不滿意了,就對醫生說,醫生,我要換某個器官!現在做得到嗎?
如當我們將人的某個基因移植到豬的體內,豬的體內就含有人的基因了,我們就可以用豬的器官來換我們身體的某個器官而不產生排斥反應! ——大家知道,現在豬肉比較貴,如何提高豬肉的產量呢?我們可以這樣想象,到未來某一天,我們可以把豬養得像大象一樣大,有可能嗎?
用基因工程,將管大象大小的基因換到豬管大小的基因上,豬就有可能長得像大象一樣大! ——若干年,我到飯店吃飯點菜時說：服務員,上一頭牛!
我吃得一頭牛嗎?這不是天方夜譚,也不是吹牛,用基因工程,將管青蛙大小的基因移植到牛的身體上,將牛管大小的基因除掉.牛就會長得象青蛙一樣大,我吃像青蛙一樣大的牛一定吃得完.
基因工程製造出來的生物可以超出我們的想象很多很多,現在說起來,這些現象好象離我們很遠很遠的,其實,基因工程離我們很近很近的. 你聽說過轉基因食品嗎?你們到超市買花生油注意觀察一下,為什麼**比較貴的油上面寫著100%非轉基因食品呢?
我們國家每年從美國進口的許多大豆,大多是轉基因大豆.其實,轉基因食品已經進入到我們的生活中,只不過你們沒有留意.那麼,轉基因食品對人體是有利還是有害的呢?
這個問題的回答是仁者見仁,智都見智,科學上目前還沒有定論,但轉基因食品要讓消費者有知情權,有選擇的權利.我們國家也有轉基因植物——抗蟲棉,昆蟲吃了這種棉花的葉子就會死掉,從而減少農藥的使用量,大幅度提高棉花的品質,這意義是多麼重大! 還有好多-- 比如「非典」的戰勝,「流感」的抵抗,「狂犬」的防治,無子蕃茄,多倍體草梅,矮杆抗銹病小麥,8倍體小黑麥,短腿安康羊等等…都是建立在生物學的基礎上面的,所以學習生物是很有意義的.
上述這些,無一不與生物科學的發展密切相關,學習生物學對乙個現代人來說是多麼重要,從中學習還能提高大家的思維能力,學會獲取各種資訊,有利於大學學好別的學科也有重要意義.那麼,什麼是生物呢?生物與非生物有什麼本質的區別呢?
下面我們來學習生物的基本特徵……
學生物是為了更好的認識我們自己,只有從本質上清楚認識了自我,我們才能更好的改造自己,適應這個多變的自然環境.通過認識生物,我們才可以更好地生存,有很多的生物是為我們不認識的,我們只有在不斷學習生物的過程中積累知識經驗,在學習中**,在學習中發現,才能更好地改變這個世界.
簡答在非生物學專業的大學生中普及生命科學知識有何意義
7樓：回家種紅薯去不
生物技術產業作為乙個正在崛起的主導性產業，已成為產業結構調整的戰略重點和新的經濟增長點，將成為我國趕超世界發達國家生產力水平，實現後發優勢和跨越式發展最有希望的領域之一。現階段我國高校非生物學類專業學生較普遍地缺乏現代生物科學知識和意識，這既不利於學科間的交叉與融合，不利於我國生物技術產業的長久、持續、強勁發展，也不適應大學生全面素質教育和知識結構的調整。因此，應該積極推進高校非生物學類專業的生命科學素質教育，加強高校生命科學普及教育教師的培養。
這就是制定我國高校非生物學類專業生物學普及教育課程教學基本要求的出發點。
大學生物學，大學生物學都有哪些專業
生物要分科學和技術，也就是師範專業和非師範專業。2個學的內容差不多，但是要求不一樣。師範專業的要求更細緻一些，學的內容比較深入，範圍相對要窄點。化學方面 以前的生物知識 邏輯能力 數學基礎 比如說遺傳和統計等 都還是很有用的，尤其是化學，和生物是緊密相關的 稍微加深加廣一些很多就是從原子 分子 細胞...
大學生物類專業，大學生物技術專業有哪些課程？
高中生物跟大學生物是完全兩個概念。很多人高中生物很好，但是在大學卻對生專 物學喪失了興 屬趣。學生物的對學歷要求比較高，往往讀到博士才能有些作為，望三思。大學生物是以化學為基礎，目前主要研究的方向是生物化學，分子生物學，發酵工程，細胞生物學，微生物學 與發酵有關 基因工程，蛋白質組學等等。這些中除了...
為什麼要學習這門課程，大學生為何要學習思修課，這門課程對成長有何意義，
哪門課？學校制定的課程安排自有道理，有的是上面要求，有的是專業體系要求或社會 市場需要，所有課程一般都有專家委員會論證的。書到用時方恨少，多學點東西沒錯的。作為專業bai導論，它的任du務不是要具體地 zhi為學生補充資訊科學與技dao 術專業導論版的某些概念權，而是 遠矚地引導我們理解 什麼是資訊...