1樓:偷星
(1)1攻下 2如何,怎麼樣 3剛才 4通「返」,回來
(2)1您得了中山
回以後,不把(它)封給您答
的弟弟,而把(它)封給您的兒子,這怎麼能說是仁君呢!
2(你)怎麼(憑什麼)知道的?
(3)任座:為人正直,敢於直言。翟璜:善於勸諫,也是正直的臣子。
(4)以翟璜之言為轉折點,之前是「怒」,對任座很生氣,之後是「悅」,「使翟璜召任座而反之,親下堂迎之,以為上客」,禮待任座。
(5)良藥苦口,忠言逆耳,當以正確的態度對之。對逆耳之言要有雅量,應虛心接受;聽後要檢森自身存在的問題,及時改正。 (意思對即可)
魏文侯使樂羊伐中山 1 ,克之;以封其子擊 2 。文侯問於群臣曰:「我何如主?」皆曰:「仁君。」任座曰
2樓:那_年夏天
小題1:1臣 聞 /君 仁 則 臣 直(1分)2可/ 以 一 戰 (1分)
小題1:d.(2分)
小題1:文侯「怒」是因為任座的直言進諫,由此可見,國君往往不願聽逆耳之言;文侯「悅」在於翟璜講究了一點說話的技巧,由此可見,要取得好的進言效果,必須講究言辭的技巧。
小題1:學生應了解文言的句讀知識,學會節奏劃分。
小題1:d中與例句中「以」都是介詞「用、把」。
小題1:不設統一答案,意思對即可。
請問「魏文侯使樂羊伐中山,克之....以上為客」的譯文屬於哪一篇文言文,
3樓:匿名使用者
《資治通鑑》之:魏文侯使樂羊
伐中山使樂羊伐中山,克之;以封其子擊專。文侯問於群屬臣曰:「我何如主?
」皆曰:「仁君。」任座曰:
「君得中山,不以封君之弟而以封君之子,何謂仁君!」文侯怒,任座趨出。次問翟璜,對曰:
「仁君。」文侯曰:「何以知之?
」對曰:「臣聞君仁則臣直。向者任座之言直,臣是以知之。
」文侯悅,使翟璜召任座而反之,親下堂迎之,以為上客。
譯文:魏文侯派樂羊攻打中山國,予以攻克,封給自己的兒子魏擊。魏文侯問群臣:
「我是什麼樣的君主?」大家都說:「您是仁德的君主!
」只有任座說:「國君您得了中山國,不用來封您的弟弟,卻封給自己的兒子,這算什麼仁德君主!」魏文侯勃然大怒,任座快步離開。
魏文侯又問翟璜,翟璜回答說:「您是仁德君主。」魏文侯問:
「你何以知道?」回答說:「臣下我聽說國君仁德,他的臣子就敢直言。
剛才任座的話很耿直,於是我知道您是仁德君主。」魏文侯大喜,派翟璜去追任座回來,還親自下殿堂去迎接,奉為上客。
課外文言文《魏文侯從諫》閱讀短文答案
4樓:匿名使用者
原文魏文侯使樂羊伐中山,克之;以封其子擊。文侯問於群臣曰:「我何如主?
」皆曰「仁君。」任座曰:「君得中山,不以封君之弟而以封君之子,何謂仁君?
」文侯怒,任座趨出。次問翟璜,對曰:「仁君。
」文侯曰:「何以知之?」對曰:
「臣聞君仁則臣直。向者任座之言直,臣是以知之。」文侯悅,使翟璜召任座而反之,親下堂迎之,以為上客。
譯文魏文侯派樂羊攻打中山國,攻克了它,把它封給自己的兒子魏擊。魏文侯問群臣:「我是什麼樣的君主?
」大家都說:「您是仁君!」任座卻說:
「您得了中山國,不把它封給您的弟弟,卻封給自己的兒子,這算什麼仁君?」魏文侯勃然大怒,任座快步離去。魏文侯再問翟璜,翟璜回答說:
「您是仁君。」魏文侯問:「你怎麼知道?
」翟璜答道:「我聽說,如果乙個國君仁德,那麼他的臣子就耿直。前面任座的話很耿直,我因此知道您是仁君。
」魏文侯大喜,派翟璜去追任座讓他回來,還親自下殿堂去迎接,把它奉為上賓。
注釋:1 克之:攻克了中山。
克:攻下,攻克。之:
代中山。 2何以知之:憑什麼知道是仁君。
何以:以何,憑什麼。 3向者:
先前。 4使:派,讓。
5趨出:指快走。
啟示:人皆有私心,卻要與大局相權衡。文侯雖賢達,卻也難免生出些護短之心,取了塊不錯的土地,首先想到的是留給自己的兒子,卻被大臣任座指出不妥。
事實上後世江山都是兒子的,那麼把一點眼前利益賜給幫他穩固江山的人又有何不可呢?所以在這件事情上,君主沒有臣子豁達。更幸者,臣子中賢達者有二。
尤其是翟璜,明里似在讚美君王仁愛,實則在暗示其過錯,同時肯定了任座的正直,令人佩服。最後使魏文侯明白了自己的錯誤,「親下堂迎之,以為上客」顯示了乙個君王應有的仁愛之心。
求解答過程閱讀下面的文段,完成
1.要畫好畫,不能光憑想象,必須仔細觀察事物,還應該多向各種各樣的人請教。內 2.d3.父親說到做到。4.這裡強容調了請教物件的廣泛性。無論做什麼工作,也不論地位高低 年齡大小,都可以作為請教的物件。言之有理即可 求解答過程 閱讀下面文段,完成問 1.b2.a 3.c4.多麼遼闊呀,像是凌空乘風飛去...
閱讀下面的文段，完成第1至4題論語》十則子曰 「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠
1 d2 譯 唯讀bai 書卻不思考du，就會感到迷惑而zhi無所得 只是空想卻不認dao真學習內，就會弄得精神疲倦而無所得。意對即可 3 b4 示例 學習是個循序漸進的過程，在學習中難免的會到這樣那樣的問題，而我們要虛心，知道就是知道，不知道也不要裝懂。虛心學習不驕不躁，不自欺欺人才是學習之道。容...
閱讀下面文段,完成文後問題然而我的懲罰終於輪到了,在
1.不許弟弟放風箏,將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。2.對比內 我 深深的悔容意和失落 3.生 一指臉上條紋的形狀像 生 的字型,二指生活的艱辛體現在了他的臉上。引號起強調作用。意對即可 閱讀下面語段,完成下面題。1 然而我的懲罰終於輪到了,在我們離別很久之後,我已經是中年。我 ...