1樓：穆子澈想我
認知能力是指人腦加工、儲存和提取資訊的能力，即人們對事物的構成、效能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。
人的認知能力包括知覺、記憶、注意、思維和想象。
認知能力測試是衡量乙個人學習及完成一項工作的能力的一種測試。這種測試尤其適合於對一組沒有實踐經驗的候選人的做選擇時使用，與工作相關的能力可以分為語言能力、計算能力、感知速度、空間能力及推理能力。
認知能力測試運用於測試學習和實際工作能力。與工作有關的能力可分為文字表達能力，抽象思維能力、反映速度、空間識別能力和質疑能力等。
能力傾向測試即歸納、演繹、語言理解力、記憶力以及數字能力，目的是測量特定工作能力傾向。
認知能力測試包括一般推理能力（智力）測試和特殊智力能力測試以及語文測驗（常識、理解、數學推理、記憶跨度、字）及操作測驗（完成圖畫、實物拼接、形數交替）。
2樓：cd西南兒童醫院
「認知」是指人對知識的獲取、資訊的加工，以及自身對外界的感知的一種心理過程。
對於我們每個人而言，認知能力都是比智力還要重要的一種能力。
認知能力的高低決定了人與人之間的差距。
孩子認知能力的發展是循序漸進的，所以我們在培養孩子認知能力時要注意方式方法。
從易到難，切忌急於求成!才能達到事半功倍的效果。
那麼如何科學有效的培養孩子認知能力呢?
家長可以從這五方面入手：顏色、形狀、數字、空間和身體部位。
1. 顏色
在寶寶的啟蒙教育中，顏色辨認訓練是非常有利於發展他的想象力、審美能力和觀察力的!
但你知道嗎?寶寶對顏色的認知在不同的階段其對應的視覺刺激是不一樣的!
所以大家在教寶寶識別顏色時，可以按「紅—黑—白—綠—黃—藍—紫—灰—棕」這樣的順序進行，效果會好很多
然後再依據這個顏色順序，分別花一段時間乙個個的練習。
等寶寶熟悉了這種顏色後，再引入下乙個顏色。這樣才能切實達到強化記憶的效果!
2. 形狀
在孩子的認知發展中，對於形狀的認知往往會略晚於顏色認知。
因為在日常生活中，我們只需要通過視覺就能分辨顏色，但對於形狀的辨別，我們還必須借助抽象思維和空間知覺!
所以在培養寶寶對形狀的認知時，我們一定要從生活出發，從興趣出發，培養孩子的好奇心，引導寶寶學會觀察身邊熟悉的物品。
然後再結合手勢和語言讓寶寶知道什麼樣的物品才能算圓形!
再引導孩子思考自己身邊還有哪些東西是圓形的!
這樣也鍛鍊了寶寶的邏輯能力和歸納能力!
同樣的，我們在教孩子辨別形狀時，也必須遵循循序漸進，乙個個的辨別的原則!
3. 數字
孩子的數字認知發展會經歷，從掌握無意義的數字聲音到了解數的實際意義再到能計算數字三個階段!
關於寶寶學數數，許多家長反映：孩子明明口頭數數的時候，滾瓜爛熟，但要是拿幾個實際的東西在他面前讓他數一下有幾個，往往就數不清了!
這就證明了寶寶會「說數」還只是認識數字的第一小步，那麼怎麼教會孩子數數呢?
我院葉歡老師建議大家：
要想培養孩子數數的能力，就必須讓孩子手腦並用!也就是點乙個實物，說乙個數字的原則。
同時，也要注意結合生活中常見的或是寶寶喜歡的物品。
再根據寶寶的掌握情況，慢慢的增加蘋果的數量。
同樣不能急於求成哦!
4. 空間
空間認知能力是孩子進入社會的前提條件!
對於孩子方向感的培養，我們可以結合孩子的興趣來。
如畫爸爸媽媽和寶寶在公園散步的圖，那麼我們就要引導孩子注意觀察：
公園散步的時候周圍有什麼?如果要畫雲朵和太陽它們又應該畫在哪個位置?公園的小湖應該畫在爸爸媽媽的左邊還是右邊?
注意在陪孩子畫畫時我們要盡量使用方位名詞：「左邊」、「右邊」、「上面」、「下面」。
這樣寶寶結合著自己的記憶和紙上的圖畫就能更容易的理解這些方位詞的含義了!
5. 身體部位
寶寶對自己身體部位的探索，其實是從他們剛出生就開始的。
有時我們會看到寶寶津津有味地吃手指頭、不屈不撓地扳著腳丫子伸進嘴裡，甚至會時不時的望著鏡子裡的自己咯吱咯吱的笑!
這種種現象都代表了我們應該幫助寶寶認識自己的身體了!
那如何讓寶寶認識自己的身體呢?
葉歡老師建議：可以在洗澡時或和寶寶玩耍時教寶寶識別自己的身體;
例如在給寶寶洗澡時，我們可以多和寶寶對話，比如，跟寶寶說：「寶寶，我們要開始洗小腳咯。」
然後配合洗澡的動作，多次反覆，寶寶就會自然而然的明白自己的什麼地方叫「小腳」了。
一段時間後，我們也可以故意犯些小錯誤!
比如在給孩子說「洗小腳」後，故意拿起他的小手。
這時我們可以觀察寶寶的表情，看他有沒有表現出疑惑，如果沒有，我們可以假裝道歉說：「對不起寶寶，媽媽弄錯了，這才是寶寶的小腳呢!」
然後再拿起寶寶的小腳，這樣的互動能進一步加深寶寶對自己身體的認知!
提醒大家：
等寶寶到了1歲半以上就可以引導孩子對自己私密部位的身體認知了!
這時家長應毫無避諱的讓孩子知道自己什麼地方不能讓別人碰，和哪些情況下不能允許別人脫自己的小褲子!
家長在和孩子談這方面問題時，千萬不要表現出尷尬害羞。
因為這會潛移默化的影響到孩子對身體的認知。
會一定程度上導致孩子對自己身體產生不自信，讓孩子在遭遇魔爪侵害時喪失大聲說「不」的勇氣!
最後寶寶的認知能力培養需要父母去耐心引導。
好的前期引導對於孩子的一生影響都是巨大的!
3樓：淺林紫玉兒
認知能力是指人腦加工、儲存和提取資訊的能力，包括知覺，記憶，思維等
4樓：添宇好個秋
包括對外界的認知，對自己的認知．
還有啥來著．給忘了．
5樓：匿名使用者
兒童認知技能的發展包括學習技能的建立，包括注意力，記憶力，還有思考力。掌握這些技能至關重要，因為技能掌握後，兒童才能學會處理感官體驗帶來的資訊，並最終學會評估、分析、記憶、做比較、**因果緣由。雖然兒童的有些認知技能發展確實和基因有一定關係，但大部分認知技能都靠後天習得。
也就是說，思考和學習的能力，都是可以通過練習和正確訓練得到提公升。簡單來說，認知能力的發展是指乙個人從經驗和資訊裡感知意義和知識的能力。知子貓那裡還有更多關於兒童認知能力的小知識！
什麼是認知能力,人的認知能力包括哪些
6樓：匿名使用者
人的認知能力包括：觀察力、記憶力、想像力、注意力。 一，觀察力——發現世界 觀察力是一種重要且十分有效的蒐集資訊的能力。
觀察，既要做到系統全面，又要做到細緻人微，這樣才能從根本上把握事物的脈絡，作為你行動的先導
7樓：沒錢玩個幾把
認知能力包括哪些就不知道了，孩子一旦出現認知能力差的情況，應該帶孩子去及時**，不要拖延，以免耽誤病情，對孩子造成影響，推薦北京.未來兒童醫院，這挺不錯的。
什麼是認知能力？
8樓：七色彩虹之毛毛
答：一、認知能力是指人腦加工、儲存和提取資訊的能力，即人們對事物的構成、效能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。
知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
二、認知能力是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。認知能力，是人腦加工、儲存和提取資訊的能力，即人們對事物的構成、效能、與他物關係、發展動力、發展方向以及基本規律的把握能力。
人們的認知特點對於社會經濟狀況都有顯著的影響，增強認知能力也已經被發現與財富增長和預期壽命的增加有關。而一直以來，人們普遍認為，像數學和閱讀這樣的能力，是具有家族性的，但影響這些性狀基因的複雜系統在很大程度上卻不為人們所了解。
9樓：匿名使用者
認知是孩子學習和解決問題的能力。例如，這包括乙個兩個月大的嬰兒學習用手或眼睛探索環境或五歲的孩子學習如何做簡單的數學問題。知子莫若——知子貓，更多育兒疑惑可進知子貓官網檢視。
認知包括哪些方面
10樓：**雞取
認知包括感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言等。
具體來說，人們獲得知識或應用知識的過程開始於感覺與知覺。感覺是對事物個別屬性和特性的認識，如感覺到顏色、明暗、聲調、香臭、粗細、軟硬等。而知覺是對事物的整體及其聯絡與關係的認識，如看到一面紅旗、聽到一陣嘈雜的人聲、摸到一件輕柔的毛衣等。
人們通過感知覺所獲得的知識經驗，在刺激物停止作用之後，並沒有馬上消失，它還保留在人們的頭腦中，並在需要時能再現出來。這種積累和儲存個體經驗的心理過程，就叫記憶。
人不僅能直接感知個別、具體的事物，認識事物的表面聯絡和關係，還能運用頭腦中已有的知識和經驗去間接、概括地認識事物，揭露事物的本質及其內在的聯絡和規律，形成對事物的概念，進行推理和判斷，解決面臨的各種各樣的問題，這就是思維。
11樓：匿名使用者
認知包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言
語。認知也可以稱為認識，是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用於人的感覺器官的外界事物進行資訊加工的過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語，是指人們認識活動的過程，即個體對感覺訊號接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的資訊加工處理過程。
在心理學中是指通過形成概念、知覺、判斷或想象等心理活動來獲取知識的過程，即個體思維進行資訊處理的心理功能。對認知進行研究的科學被稱為認知科學。
12樓：談天說地
認知指通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識。習慣上將認知與情感、意志相對應。認知是個體認識客觀世界的資訊加工活動。
感覺、知覺、記憶、想象、思維等認知活動按照一定的關係組成一定的功能系統，從而實現對個體認識活動的調節作用。在個體與環境的作用過程中，個體認知的功能系統不斷發展，並趨於完善。
望採納！！！
13樓：一年前
先是陌生，有排斥感，接觸多了就面熟了，就不會排斥，漸漸接納，當你慢慢體會它的意思時，你就會記住它，當你深刻體會時，你將會銘記於心，這是乙個循序漸進，又不斷重複的過程。
認知功能的具體含義是什麼？
14樓：匿名使用者
認知功能是人腦接受外界資訊，經過加工處理，轉換成內在的心理活動，從而獲取知識或應用知識的過程。它包括記憶、語言、視空間、執行、計算和理解判斷等方面。
認知能力是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
認知能力，是人腦加工、儲存和提取資訊的能力，即人們對事物的構成、效能、與他物關係、發展動力、發展方向以及基本規律的把握能力。人們的認知特點對於社會經濟狀況都有顯著的影響，增強認知能力也已經被發現與財富增長和預期壽命的增加有關。
擴充套件資料
認知功能的測試：
認知能力測試運用於測試學習和實際工作能力。與工作有關的能力可分為文字表達能力，抽象思維能力、反映速度、空間識別能力和質疑能力等。能力傾向測試即歸納、演繹、語言理解力、記憶力以及數字能力，目的是測量特定工作能力傾向。
認知能力測試包括一般推理能力（智力）測試和特殊智力能力測試以及語文測驗（常識、理解、數學推理、記憶跨度、字）及操作測驗（完成圖畫、實物拼接、形數交替）。
人的預知能力，人有預知能力嗎？
我認為最可信的解釋就是時空錯亂。舉個例子 你需要乙個工具，但滿屋子都找遍了就是找不到，但過了一會兒或一段時間，這個工具明明擺在平時放它的地方。用愛因斯坦的觀點解釋，就是這個世界有很多時空，每個時空都按照一般的規律執行著，他們是平行的，一般不會有交叉，只是有時間的先後，但也有例外的情況，出現時空交叉，...
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