1樓：母遠虎珍
一、整體把握
本文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以本文是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。與《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注引《江表傳》的文字相比，本文僅區區129字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
本文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話。可分兩層：先寫孫權勸學，呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」，「結友而別」。
本文記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅「與蒙論議」兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。
寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸，而略去呂蒙的對話，僅以「蒙辭以軍中多務」一句寫呂蒙的反應，並僅以「蒙乃始就學」一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅「與蒙論議」，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現呂蒙才略的驚人長進，而略去二人「論議」的內容，並僅以「肅遂拜蒙母，結友而別」一句作結。
希望採納
2樓：溫振華詩詞
孫權是個了不起的政治家,他十分懂得培養手下的大臣，如這篇勸學，顯然君臣之間已經無話不談，相處得像朋友一樣，這不能不說是一種政治智慧型得體現。所以，吳國才會較穩固地立於江東。
另外，呂蒙折節讀書也的確值得我們學習，可以作為每乙個有理想者的榜樣。
孫權勸學中的寫作手法,分析《孫權勸學》在寫法上的特色
它運用了詳略得當的手法,以人物對話為主,正面描寫與側面描寫相結合,使人物刻畫栩栩如生 答 1 本文以對話為主 2 正面描寫與側面描寫烘托相結合。運用的寫作手法是現身說法,借自己的事例勸勉孫權學習 現身說法,以己及人。分析 孫權勸學 在寫法上的特色 1 本文記事簡練 全文只寫了孫權勸學和魯肅 與蒙論議...
孫權勸學和趙普寫人的手法有什麼不同 速度
孫權勸學是單時間主線敘事 而宋史則加入其他事件，平行敘事 孫權勸學是以對話的形式來描寫的，言簡義豐。宋史 趙普傳 與 孫權勸學 在寫法上有什麼不同？孫權勸學是單時間主線敘事 而宋史則加入其他事件，平行敘事 不知道您需要的是歷史還是文學差異 當初，孫權對呂蒙說 你現在當權管事了，不可不學習 呂蒙以軍中...
讀了誡子書和孫權勸學受到了怎樣的啟發,請就其中方面談談自己的認識
嗄殤 要善於聽取他人的建議或意見 告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。做人不能太驕傲，要謙虛。勸人要講究策略。不能找藉口輕言放棄。只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。告訴我們不能因為事情繁忙，就放棄學習，堅持讀書是有益的。同時也提醒我...