1樓：老化箱廠家
參*** 幼兒情緒情感發展主要體現在三個方面: (1)社會化; (2)情感的豐富化和深刻化; (3)情緒情感的自我調節化。
2樓：匿名使用者
兒童情感的發展主要表現在以下幾方面:
(一)情緒情感的社會化
毛童最初出現的情緒是與生理需要相聯絡的。隨著兒童的成長，情緒逐漸與社會性需要相聯絡。社會化是幼兒情緒情感發展的乙個主要趨勢。
目於愛與被愛、尊重與自尊的需要，幼兒非常希望被人注意，為人重視、關愛，要求與別人交往。與人交往的社會性需要是否得到滿足，及人際關係狀況如何，直接影響著幼兒情緒的產生和性質。**對幼兒的關愛、表揚，可以使幼兒信心百倍、活潑、愉快，反之，則可能使他們焦慮不安。
因此，在幼兒園，教師和保育員對幼兒的態度，是幼兒情緒情感的最重要的動因。
不僅與**交往的需要及狀況是制約幼兒情緒產生的重要社會性動因，而且，同伴交往的狀況也日益成為影響幼兒情緒的重要原因。有一名幼兒，父母、教師都挺喜愛他，但其在幼兒園就是不高興，也不願上幼兒園。通過觀察、談話發現，原因在於同伴不理他，不喜歡和他一起玩。
小朋友的排斥、拒絕，或者忽視、冷落，對幼兒常是一種痛苦。
(二)情感的豐富與深刻化
情緒情感的發展，是乙個逐漸分化的過程。新生兒只有幾種非常簡單的情緒，如愉快、恐懼等，隨著年齡的增長，情緒情感的種類逐漸增多。幼兒期相繼出現許多高階社會性情感。
如尊敬/憐憫、公正、友誼、同情、羨慕、羞愧、責任感、妒忌、驕傲，等等。研究表明，道德感、美感和理智感等高階情感均在幼兒期出現，並獲得初步的發展。這些都使得幼兒的情感生活變得越來越豐富多彩。
(三)情緒情感的自我調節化
幼小兒童的情緒帶有很強的衝動性，當他們處於激動的狀態時，常常會因為不能控制自己的情緒而產生一些衝擊性的行為，當然，他們更不會考慮這種行為可能帶來的後果。比如，乙個勁兒看見別的孩子欺侮小弟弟，感到非常氣憤。於是，他一邊喊著:
「不許欺侮小弟弟」，一邊卻伸出拳頭朝欺侮人的孩子身上打上一拳。大些的孩子則開始能夠在一定程度上控制自己的情緒，減少行為的衝動性和過於強烈的外部情感表現，同時，情感的穩定性也逐漸提高。
簡述兒童情緒感的發展主要體現在哪些方面？
3樓：東莞無塵烤箱
3-6歲孩子的情緒特點
3~6歲寶寶的情緒怎麼樣?此時的孩子社會情感迅速發展，道德感、理智感和審美感都逐漸發展起來了。並且，孩子調節情緒的認知策略開始出現，並隨著年齡的增長逐漸加強。
他們開始掩飾自己的情緒，掌握了一些簡單的情緒表達規則，知道表現出適當的情緒可以得到**相應的反應。他們還會使用富於表達性的身體動作來辨別情緒，對情緒的外部原因和結果的理解進一步提高，知道發生的某個事件讓大人或同伴高興了或是不高興了。
3~6歲寶寶社會情感的發展還沒有完善，因此他們對情緒的控制能力不強，生活中常常會出現一會兒哭一會兒笑的場面。隨著年齡的增長，寶寶對情緒的控制能力才會有所增強。
易衝動3~6歲寶寶的內抑制發展差，控制力弱，言語的調節功能不完善，因此當外界事物和情境刺激兒童時，情緒就會出現爆發性，常從一端迅速發展到情緒的另一端。因此這個階段的兒童的情緒易波動，極不穩定。所以，這個時期孩子的臉就象春天的天氣那樣多變，說哭就哭，說笑就笑。
易外露這個時期的寶寶控制力發展差，他們的情緒變化毫不隱藏地表現出來，而且擅長用自己的身體語言來表達。如，不高興就哭，高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈，憤怒就瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說。
易感染寶寶的情緒具有情境性，得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現……都會使他們的情緒大起大落，孩子的情緒隨著情境的改變而改變。很多時候情緒不是由寶寶自身發出來的，而是因周圍人的情緒波動而引起的。在幼兒園中往往會出現這樣的情況:
乙個小朋友哭起來了，其他小朋友也莫名其妙地跟著哭起來，整個場面會變得混亂極了。以後隨著年齡增長，控制能力加強，這些情緒特徵就會逐漸減少，情緒的控制力、穩定性也隨之提高。
隨著年齡的增長，孩子的道德感、審美感和調控情緒策略逐漸發展，孩子控制情緒的能力慢慢加強，易衝動、易外露、易感染這些特徵就會逐漸減少，情緒的控制力、穩定性也會隨之提高。
道德感三歲以後，兒童產生了簡單的道德感。在兒童與**的交往中，初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美醜的體驗和評價。孩子的道德感就是在各種實踐活動中，在**的評價和語言強化下發展起來的。
兒童了解了遊戲規則，遵守遊戲規則，**誇獎了他，他得到了肯定，體驗到滿意愉快的體驗，又在**的語言的指導下得到強化。他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗，哪些行為會引起不滿意的和不愉快的體驗。他們開始按照社會行為標準認識好壞、美醜，使道德感發展起來。
這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準則，同時要用誇獎來鞏固孩子的利他行為。如，孩子會主動地擦桌子，給奶奶洗蘋果，爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和誇獎，讓孩子體會到自豪感，為自己而驕傲。
審美感孩子在**對周圍事物的態度、體驗和言語的直接影響下，能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。如:美好的大自然、周圍和諧的事物、優秀的美術、**、文學作品等。
讓孩子在欣賞這些事物中，產生一種愉悅的體驗。審美感，就是從這些事物的鮮豔的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。到5~6歲，由於兒童語言和思維的發展和**的指導，兒童對事物的分析和辨別能力增強。
兒童就能從生活中分辨美醜，知道什麼圖畫美，什麼**好聽，什麼語言美，什麼行為美。這樣就產生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。
這時候，爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地運用它們來觀察我們美麗的世界。有時間的時候帶他們走出家門，到博物館、公園、湖邊、草地……去暢遊，去欣賞美麗的事物，孩子對事物的感覺會更加敏銳，藝術修養也會有較大的提高。
兒童在5~6歲時學會了調節自己的情緒，開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒，掌握了簡單的表現規則。在做了大人禁止做的事情後，為了逃避懲罰，掩飾自己的負罪感，掩飾自己的真實情緒，孩子會學會撒謊，但是他們的策略是簡單的，很容易被**發現。**這時也不必發怒，要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執行。
此時的爸爸媽媽，更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。
4樓：匿名使用者
兒童的情感都帶有一點點隨機性的
這個其實很好解釋的
以為孩子的天性是天真無邪的，有時候考慮問題不是那麼周全，是什麼就是什麼
要說體現在那些方面，只能說沒有背後反覆的一面，什麼都寫在了臉上。
5樓：匿名使用者
有個專有名詞叫裡比多，弗洛伊德精神分析學派用過它來解釋乙個人的心理發展歷程。但和外在的情緒表現關係不知道大不大，畢竟無論如何發展，人總是感性與理性的統一體。
兒童情緒感的發展主要體現在哪些方面
6樓：匿名使用者
兒童的情感都帶有一點點隨機性的
這個其實很好解釋的
以為孩子的天性是天真無邪的，有時候考慮問題不是那麼周全，是什麼就是什麼
要說體現在那些方面，只能說沒有背後反覆的一面，什麼都寫在了臉上。
兒童早期情緒發展的特點主要表現在哪些方面
7樓：斷翅
3-6歲孩子的情緒特點
3～6歲寶寶的情緒怎麼樣？此時的孩子社會情感迅速發展，道德感、理智感和審美感都逐漸發展起來了。並且，孩子調節情緒的認知策略開始出現，並隨著年齡的增長逐漸加強。
他們開始掩飾自己的情緒，掌握了一些簡單的情緒表達規則，知道表現出適當的情緒可以得到**相應的反應。他們還會使用富於表達性的身體動作來辨別情緒，對情緒的外部原因和結果的理解進一步提高，知道發生的某個事件讓大人或同伴高興了或是不高興了。
3～6歲寶寶社會情感的發展還沒有完善，因此他們對情緒的控制能力不強，生活中常常會出現一會兒哭一會兒笑的場面。隨著年齡的增長，寶寶對情緒的控制能力才會有所增強。
易衝動3～6歲寶寶的內抑制發展差，控制力弱，言語的調節功能不完善，因此當外界事物和情境刺激兒童時，情緒就會出現爆發性，常從一端迅速發展到情緒的另一端。因此這個階段的兒童的情緒易波動，極不穩定。所以，這個時期孩子的臉就象春天的天氣那樣多變，說哭就哭，說笑就笑。
易外露這個時期的寶寶控制力發展差，他們的情緒變化毫不隱藏地表現出來，而且擅長用自己的身體語言來表達。如，不高興就哭，高興、舒服就大笑或者是手舞足蹈，憤怒就瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說。
易感染寶寶的情緒具有情境性，得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現……都會使他們的情緒大起大落，孩子的情緒隨著情境的改變而改變。很多時候情緒不是由寶寶自身發出來的，而是因周圍人的情緒波動而引起的。在幼兒園中往往會出現這樣的情況：
乙個小朋友哭起來了，其他小朋友也莫名其妙地跟著哭起來，整個場面會變得混亂極了。以後隨著年齡增長，控制能力加強，這些情緒特徵就會逐漸減少，情緒的控制力、穩定性也隨之提高。
隨著年齡的增長，孩子的道德感、審美感和調控情緒策略逐漸發展，孩子控制情緒的能力慢慢加強，易衝動、易外露、易感染這些特徵就會逐漸減少，情緒的控制力、穩定性也會隨之提高。
道德感三歲以後，兒童產生了簡單的道德感。在兒童與**的交往中，初步接觸到社會人群對人和事物的好壞、美醜的體驗和評價。孩子的道德感就是在各種實踐活動中，在**的評價和語言強化下發展起來的。
兒童了解了遊戲規則，遵守遊戲規則，**誇獎了他，他得到了肯定，體驗到滿意愉快的體驗，又在**的語言的指導下得到強化。他們逐漸知道哪個行為會引起滿意的體驗，哪些行為會引起不滿意的和不愉快的體驗。他們開始按照社會行為標準認識好壞、美醜，使道德感發展起來。
這個時候爸爸媽媽不妨多教給孩子一些基本的社會準則，同時要用誇獎來鞏固孩子的利他行為。如，孩子會主動地擦桌子，給奶奶洗蘋果，爸爸媽媽要給他多多的鼓勵和誇獎，讓孩子體會到自豪感，為自己而驕傲。
審美感孩子在**對周圍事物的態度、體驗和言語的直接影響下，能直接感知到與自己生活緊密相連的事物。如：美好的大自然、周圍和諧的事物、優秀的美術、**、文學作品等。
讓孩子在欣賞這些事物中，產生一種愉悅的體驗。審美感，就是從這些事物的鮮豔的顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。到5～6歲，由於兒童語言和思維的發展和**的指導，兒童對事物的分析和辨別能力增強。
兒童就能從生活中分辨美醜，知道什麼圖畫美，什麼**好聽，什麼語言美，什麼行為美。這樣就產生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。
這時候，爸爸媽媽要多讓孩子注意使用自己聰明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地運用它們來觀察我們美麗的世界。有時間的時候帶他們走出家門，到博物館、公園、湖邊、草地……去暢遊，去欣賞美麗的事物，孩子對事物的感覺會更加敏銳，藝術修養也會有較大的提高。
兒童在5～6歲時學會了調節自己的情緒，開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒，掌握了簡單的表現規則。在做了大人禁止做的事情後，為了逃避懲罰，掩飾自己的負罪感，掩飾自己的真實情緒，孩子會學會撒謊，但是他們的策略是簡單的，很容易被**發現。**這時也不必發怒，要先檢查自己的禁令是否合理，和孩子講清楚道理，同時要記住，原先如果申明要懲罰的，就一定要執行。
此時的爸爸媽媽，更要細微觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心裡真正的想法，然後告訴孩子正確的情緒應對方法，這樣孩子的應對策略才會更加有效。
爸媽如何面對孩子的情緒？
1、摸摸、拍拍
3～4歲的孩子仍然喜歡身體接觸。剛進入幼兒園的孩子，很願意老師牽他的手，喜歡摟著媽媽。喜歡熟悉的人，特別是老師摸摸他，親親他。
有時拍拍他的肩膀，他就會感到極大的滿足。這是乙個過渡階段，孩子需要得到這樣鼓勵和支援，所以媽媽也要盡量地利用各種機會摸摸、拍拍孩子。
2、避免對孩子的懲罰
5歲以後的孩子，要求別人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼兒園中，如果小朋友們不和他玩，對孩子來說是一種很嚴厲的處罰，會給孩子造成很大的痛苦。同時**如果對孩子不加理睬，孩子會覺得非常沮喪，很有挫敗感，不利於孩子健康情緒的發展。所以這樣的懲罰手段最好是不要使用。
3、合理的生活制度
豐富的生活內容、身體健康和良好的行為習慣的形成，有助於幼兒情緒的穩定。豐富的生活內容會讓幼兒產生興趣，有探索慾望，感到快樂和滿足。所以爸爸媽媽盡量讓各項活動輕鬆、活潑和多樣化。
多帶孩子走出去，進行各種的戶外活動，讓孩子接觸到較多的事物和情境。
4、和諧的家庭生活
良好的情緒示範、家庭和睦、家庭關係親密，都會給孩子帶來良好的情緒示範。**要顯示出積極熱情、樂於助人、關心愛護幼兒等良好的情緒。要公正地對待孩子，適當地滿足孩子的需求，幫助孩子適應變化的新環境。
不能恐嚇威脅孩子，也不能溺愛或過分嚴厲地對待孩子，否則會使幼兒形成不良的情緒和性格。（
兒童情緒感的發展主要體現在哪些方面
兒童的情感都帶有一點點隨機性的 這個其實很好解釋的 以為孩子的天性是天真無邪的,有時候考慮問題不是那麼周全,是什麼就是什麼 要說體現在那些方面,只能說沒有背後反覆的一面,什麼都寫在了臉上。簡述兒童情緒感的發展主要體現在哪些方面 參 幼兒情緒情感發展主要體現在三個方面 1 社會化 2 情感的豐富化和深...
學習兒童語言發展主要體現在哪的方面
孩子的語言能力會隨著固定的規律去發展 從簡單發音 運用單詞 掌握語法。第一階段 簡單發音 一歲以前 孩子在4個月以前只會發一些簡單的喉音，到4個月左右，孩子開始發現他所接受的語言來自於大人的嘴，他會對這種發音器官所產生的聲音產生濃厚的興趣，並試圖模仿。到6個月的時候，孩子開始能發出單音節的聲音了，如...
兒童早期情緒發展的特點主要表現在哪些方面
3 6歲孩子的情緒特點 3 6歲寶寶的情緒怎麼樣？此時的孩子社會情感迅速發展，道德感 理智感和審美感都逐漸發展起來了。並且，孩子調節情緒的認知策略開始出現，並隨著年齡的增長逐漸加強。他們開始掩飾自己的情緒，掌握了一些簡單的情緒表達規則，知道表現出適當的情緒可以得到 相應的反應。他們還會使用富於表達性...