1樓：白鷺丹楓
課文最後的省略號意味深長，雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續。
2樓：宛天藍樓賜
省略號（標點符號）
省略號，在漢語中的基本形式是位於中線的六個小圓點（……），佔兩個字的位置；工具書和科技文獻有時用三個小圓點，佔乙個字的位置。整段文章或詩行的省略，用12個小圓點表示，自成一行，佔四個字的位置（…………）。省略號不拆開移行，六連點要排在同一行。
省略號表示行文的省略或說話斷斷續續。被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若干個段落。
（1）引文的省略，用省略號標明；
（2）列舉的省略，用省略號標明；
（3）說話斷斷續續，可以用省略號標示（2023年《標點符號用法》）；
（4）表示靜默或思考。
通常用法：
一、引文中
二、列舉
三、重複詞語
四、說話斷斷續續
五、意在言外
六、語意難盡
七、語言中斷
八、含糊其辭
九、表示沉默
十、數字延續
十一、語音延長
十二、話未說完
3樓：匿名使用者
把那句話發出了，我幫你賞析
三年級下冊語文書25課省略號什麼意思
4樓：萬哩挑壹
省略號（標點符號）
省略號，在漢語中的基本形式是位於中線的六個小圓點（……），佔兩個字的位置；工具書和科技文獻有時用三個小圓點，佔乙個字的位置。整段文章或詩行的省略，用12個小圓點表示，自成一行，佔四個字的位置（…………）。省略號不拆開移行，六連點要排在同一行。
省略號表示行文的省略或說話斷斷續續。被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若干個段落。
（1）引文的省略，用省略號標明；
（2）列舉的省略，用省略號標明；
（3）說話斷斷續續，可以用省略號標示（2023年《標點符號用法》）；
（4）表示靜默或思考。
通常用法：
一、引文中
二、列舉
三、重複詞語
四、說話斷斷續續
五、意在言外
六、語意難盡
七、語言中斷
八、含糊其辭
九、表示沉默
十、數字延續
十一、語音延長
十二、話未說完
省略號什麼意思？
5樓：匿名使用者
省略號「......」省略號又稱刪節號。省略號是一種標號，它標誌語
言的省略。有的省略引文；有的標誌語言的斷斷續續；有的標誌不必盡舉的事物等等。
一、用於引文的省略
二、省略同類詞句
三、用於重複的詞句的省略
四、表示話沒有說完
五、雙用省略號
六、表示不語
七、表示聲音的延長
八、表示語言的斷斷續續
省略號的使用範圍也很廣泛，下面就它的常見用法分條敘述。
一、用於引文的省略...
引用別人的話、文章的語句，根據作者的需要，保留必要的，省略不必要的。
例如：1．***同志用命令的口吻說：「不要管我，大家要沉著，不要慌張……」 (小學《語文》第六冊《飛機遇險的時候》) 2．「她彷彿也看到了……」就是他從妹妹的表情中產生的聯想。 (小學《語文》第十一冊《月光曲》) 例1中，***在飛機遇險的緊急關頭，他想到的是別人的安全，這裡保留了最能體現他臨危不懼、時刻關心他人的高貴品質的話，其它的話用省略號省略了。
例2是引用《月光曲》中的一句話，省略號省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的內容。
二、省略同類詞句
在敘述中，有時需要列舉一些同類的東西，比如花兒、顏色、數字、動作行為等等，許多時候，並不需要把這些同類的東西全部列出，只需要一部分就可以說明問題了，餘下部分就可以用省略號標誌。
如： 3．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾…… (小學《語文》第六冊《海底世界》) 4．我仰著頭數起來，「
一、二、三……」數呀，數呀，數到後來就糊塗了。 (小學《語文》第六冊《杏兒熟了》) 例3省略號省略了海底動物的其它聲音，例4省略號省略了數杏時的其它數字。再如：
5．他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀…… (小學《語文》第十二冊《凡卡》) 例5描寫了爺爺在守夜時被凍得難耐的動作，他不僅要跺腳，要「縮成一團」，他還有許多動作被省略號省略了，留給讀者以想象的餘地。
三、用於重複的詞句的省略
例如：6．我撲到指導員身上大喊：「指導員，指導員……」 (小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》) 7．嗚哇，嗚哇……娃娃放聲大哭。 (小學《語文》第七冊《基礎訓練7》） 例6的省略號省略了「我」對指導員的呼喊，例7的省略號，省略了娃娃的「嗚哇」的哭聲。
四、表示話沒有說完
（有時又作語意未盡） 在敘述中，作者故意終止敘述，給讀者留下乙個含蓄的空白；有人在說話中欲言而又不言；有人在說話中被迫中斷；有的暫時擱下正在進行的語言而轉敘別的事物等等。這些都屬於「話沒有說完」，都可用省略號標誌。
例如： 8．想著想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽…… (小學《語文》第七冊《高大的皂莢樹》) 9．親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！
…… (小學《語文》第十二冊《凡卡》) 這兩個例子中的省略號，給讀者留下很大的思考和想象的餘地。例8中，什麼種子在生根發芽呢?這個省略號讓我們去想象，去推斷，要讓我們在想象中去接受皂莢樹那種捨己為人的品格。
例9寫了凡卡在極其悲苦的情況下向遠方的爺爺發出哀求，這個省略號代表了他的哭泣、他的控訴。又如： 10．他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。
我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：「老班長，你怎麼……」 (小學《語文》第十冊《金色的魚鉤》) 這個例子中的省略號表示欲言又止。面對艱難的處境——草地茫茫，又沒有乾糧，老班長把他千辛萬苦做成的飯都給我們傷員吃了，而他自己卻偷偷地吃草根和我們吃剩下的魚骨頭。
「我」的心裡是多麼痛苦啊。用什麼語言能表達「我」的情感呢，欲說而又沒法說。再如：
11．「快臥倒……」指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊**了。 (小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》) 12．鳳凰接著說：「要搭窩，先要選好根基，比如大樹幹上的三個杈……」老鷹一聽，想：
「啊！原來就是找個樹杈，挺簡單，我會了。」 (小學《語文》第五冊《群鳥學藝》) 例11沒容指導員再說下去，炸彈**了，省略號標誌語言被迫中斷。
例12中的省略號，標誌鳳凰的話還沒講完，因轉向敘述老鷹的想法，只得暫時中斷。
五、雙用省略號
(用四個三連點，即十二個圓點)，標誌整段文字或大片語言的省略。 這種用法在小學課本上沒有出現，現在我們引用並節選《瀑布》和《參觀人民大會堂》兩篇課文讓同學們明白該怎樣使用雙省略號。
13．瀑布 ………… 山路忽然一轉， 啊！望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻， 千丈青山襯著一道**。
………… (小學《語文》第五冊第12課) 14．參觀人民大會堂 王叔叔今天帶我參觀了人民大會堂。我高興極了。 ………… 走出大門的時候，王叔叔說：
「這樣雄偉壯麗的人民大會堂，不到一年工夫就建成了！」我情不自禁地說，「蓋得可真快啊！」 (小學《語文》第六冊第6課) 例13《瀑布》是三年級課本上的一首詩，這首詩共三節，我們將第一節和第三節省略了。
例14《參觀人民大會堂》是三年級課本上的一篇課文，全文共九節，我們將中間的七節(第2～8節)全省略了。
六、表示不語
這是一種極為少見的用法。當事態發展到該某個人講話而這個人卻沒講時，就可以用省略號來表示。
現在我們來改寫一下《窮人》這篇課文的結尾，體會省略號的這種用法。 〔原文〕漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「嗯，是個問題！
」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！
快去！別等他們醒來。」 但桑娜坐著一動不動。
漁夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既沒有說話也沒有行動。我們改寫一下，漁夫講的話不變，桑娜的表現： 「……」桑娜坐著一動不動。
引號標誌桑娜講話的內容，可是引號內是省略號，它表示桑娜沒有講話。
七、表示聲音的延長
例如： 15．嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。 (小學《語文》第九冊《董存瑞捨身炸暗堡》) 機槍不斷的掃射，聲音一定很長，在例15中用省略號標誌。
八、表示語言的斷斷續續
例如： 16．他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」 (小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》) 17．小馬難為情地說：
「一條河擋住了去路，我……我過不去。」 (小學《語文》第三冊《小馬過河》) 例16中，指導員犧牲前氣息微弱，說話難以整句進行，所以斷斷續續，用省略號標誌。例17中，小馬為自己沒有完成任務而難為情，說話結結巴巴，斷斷續續。
再如： 18．羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：「啊！
不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。」 (小學《語文》第八冊《全神貫注》) 這個例子中語言的斷斷續續，不是因氣息微弱而造成，也不是受難為情的干擾，而是受思考的影響。「還有毛病」，有什麼毛病呢?
看，思考，語言中斷，「左肩偏了點兒」(毛病)續上；「臉上」還有毛病，思考，語言中斷，「對不起」又續上。語言中斷處用省略號標誌。這和前文(第四條)講的標誌「話沒有說完」語言中斷是一樣的，只是前文講的中斷，是斷而無續或斷而不緊接著續。
總之，省略號的功能是標誌語言的省略和中斷(標誌聲音的延長可視作是表示聲音的同類詞的省略)。 使用省略號，要注意不可與「等等」「之類」這些本身帶有省略意思的詞混用。先看下面的三個句子：
(甲)這家商店**飾品，有戒指、項鍊…… (乙)這家商店**的飾品有戒指、項鍊等等。 (丙)這家商店**戒指、項鍊之類的飾品。
從例子可以看出，「省略號」「等等」「之類」它們都表示同類事物的省略，使用中只能選用一種，不可同出一處。
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