1樓：乙隻小白槑
我指的是自然界中的水；
特點：1、擬人手法，闡述水的形態變化、利害以及與人類的關係。
2、讓讀者去猜，更富有趣味性。
全文：我會變。太陽一曬，我就變成汽，公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做「雲」。
我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。
平常我在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡跳舞，唱歌，開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什麼？
闡述：《我是什麼》是一篇科普短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。課文採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，並結合謎語的形式，**並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。
文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。
2樓：課文你來說
《我是什麼》這篇課文，「我」指的是自然界的水。
特點是採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式及樸實而生動的語言，生動形象地介紹了自然界水的不同形態和對人的利弊。告訴我們只有合理地利用水，它才能造福於人的道理。
二年級語文上冊課文《我是什麼》中,我指的是誰
3樓：金六福
二年級語文上冊課文《我是什麼》中,我指的是水。
《我是什
麼》原文：
我會變。太陽一曬，我就變成汽。公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。
我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。
平常我在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡跳舞，唱歌，開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什麼？
4樓：逝去的愛
我指的是（水），課文中的雲、雨、雪等等都是水變的。
5樓：匿名使用者
我只的是(水)課文中的雲，雨，雪等等都是水變得
6樓：匿名使用者
水汽，因為雲，雨，冰雹，雪，都是水澮來變成昏！?
7樓：匿名使用者
我」的存在形式包括什麼
8樓：匿名使用者
冰、雪、雲、氣、雨、冰雹。
9樓：我民族風哦
跟化學hoh啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
《我是什麼》這篇課文,我指的是什麼？它的特點是什麼？
10樓：女寢門後賣香蕉
《我是什麼》這篇課文,我指的是水。
特點：1、擬人手法，闡述水的形態變化、利害以及與人類的關係。
2、讓讀者去猜，更富有趣味性。
《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀。本文是一篇科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。
2023年，本文入選人教社新版二年級上冊語文教材，改版後為第一組第2課的課文，並改由楊海波為課文錄音。
11樓：帥氣的小宇宙
我是水。
特點：1、擬人手法，闡述水的形態變化、利害以及與人類的關係。
2、讓讀者去猜，更富有趣味性。
《我是什麼》原文（部分）：
我會變。太陽一曬，我就變成汽。公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫「雲」。
我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。
平常我在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡跳舞，唱歌，開大會。
12樓：乙隻小白槑
我指的是自然界中的水；
特點：1、擬人手法，闡述水的形態變化、利害以及與人類的關係。
2、讓讀者去猜，更富有趣味性。
全文：我會變。太陽一曬，我就變成汽，公升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做「雲」。
我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。
平常我在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡跳舞，唱歌，開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什麼？
闡述：《我是什麼》是一篇科普短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。課文採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，並結合謎語的形式，**並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。
文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。
13樓：匿名使用者
我是水，我做的好事有灌溉田地發動機器幫助人們工作，我做的壞事有，淹沒莊稼沖毀房屋，給人們帶來災難，水遇熱變成汽和雲，水遇冷變成雨，冰雹，雪。
14樓：abcd絕對零度
《我是什麼》指的是水
我是什麼這篇課文「我」是指水,文中把什麼當成什麼來寫
15樓：
《我是什麼》這篇課文中作者把「水」當作第一人稱來寫。
本文採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式及樸實而生動的語言，生動形象地介紹了自然界水的不同形態和對人的利弊。告訴我們只有合理地利用水，它才能造福於人的道理。
這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己彷彿也成了千變萬化的「水」：
先乘著陽光到空中飄浮，連片為雲；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在「家」（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。
16樓：匿名使用者
你知道人們想出了哪些辦法管住我嗎？
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《我的長生果》課文我的長生果這篇課文表達了作者的什麼情感
書，被人們稱為人類文明的 長生果 這個比喻，我覺得特別親切。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我最早的讀物是被孩子們叫做 香菸人 的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面...
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快樂催化劑 我的戰友邱少雲 敵人控制的 391 高地，像一顆毒牙，揳入我們志願軍的陣地。我們準備在黃昏時分發動突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰線往南推移。那一天，天還沒亮，我們悄悄摸進 391 高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝裡。太陽漸漸爬上山頭。我發現前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，不但...