1樓：匿名使用者
三味書屋是哪三味
魯迅先生的《從百草園到三味書屋》使「三味書屋」家喻戶曉，人們也開始熱衷於探求「三味」的本義。關於「三味」這一稱法的源起，各家說法不一：有將「三味」解釋為「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，諸子百家味如醯醢」的，也就是以三種味道來形容讀三種古籍的體驗。
也有將「三味」解釋為「詩為太羹、史為折俎、子為醯醢」的，情況與第一種說法類似。
還有闡明「三味」的涵義為：「布衣暖，菜根香，詩書滋味長」的。
小小的「三味」竟被演繹出五花八門這麼多的味道。
其實，浙江紹興的三味書屋是壽峰嵐先生創立的私塾，原名三餘書屋，是先生授意兒子壽韻橋把原購房時所帶一塊「三餘書屋」匾上的「餘」
字改為「味」字，這才有了今天的三味書屋。改匾時先生就將這三句話作為私塾的辦學方針，以此為世代相傳的祖訓家規。
原「三餘書屋」的三餘，語出《三國志·董遇傳》：「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘。」另外也有考證「三餘」為「公餘，飯餘，茶餘」的。「三餘」的原義就是叫人珍惜時光，認真讀書。
由於深惡清**官場腐敗，宦海險惡，先生立下規章，在三味書屋裡只教授《四書》、《五經》、《諸子百家》等古人留下的文學古籍，不准教授試帖詩、八股文一類考取科舉功名所需的知識。也就是說，三味書屋不是為清**培養當官人才而設。
之所以有第一種說法，是因為後來壽氏家族中壽洙鄰熱心參加科舉考試，因其家族嚴禁子孫當朝為官，怕壽氏家族的反清意識外洩，遂將「三味」解釋為「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，諸子百家味如醯醢」，但此說令許多人感到難以信服和認同。「餚」指魚肉等葷菜，「醯」是醋，「醢」系魚肉等製成的醬，如果以此作為飯店的匾尚可，用作書屋之匾，此種解釋似乎有些牽強了。
執第二種說法的人引經據典，**到宋代李淑《邯鄲書目》中的：「詩書味之太羹(古代祭祀時用的肉汁)、史為折俎、子為醯醢。是為書三味。」認為這是「三味書屋」之「三味」的 源起。
關於第三種說法，我們在上文已作出了解釋，不再贅述。筆者認為應執著於「三味」的本義，尊重三味書屋創辦發展和辦學宗旨，以及坐堂執教人等的本來面貌，「三味書屋」之「三味」的本義應為「布衣暖，菜根香，詩書滋味長」。
2樓：嘩啦啦
文題"從百草園到三味書屋"暗示了文章的主題，通過「百草園」的樂趣和「三味書屋」的乏味的對比，有力的批判了封建教育對兒童身心發展的束縛。
3樓：匿名使用者
課文研討
一、整體把握
4樓：匿名使用者
本文記敘了魯迅快樂的百草園和三味書屋的生活.
何為「三味」
1.古人有兩種說法：其一是前人對讀書感受的一種比喻，「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢，」三種體驗合稱為「三味」；其二是「三味」出自宋代李淑《邯鄲書目》：
「詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。」這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧.；其三，壽鏡吾先生的祖訓：
布衣暖，菜根香，讀書滋味長。後成為三味書屋的館訓。
2.魯迅讀書的「三味書屋」兩旁屋柱上有一副抱對，上書：「至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書」，可見「三味書屋」中的「三味」應該用的就是這個意思。
其三是借用佛教語言，「三味」即「三昧」，是梵文samadhi的音譯，原指誦讀佛經、領悟經義的三重境界：一為「定」，二為「正受」，三為「等持」，意思是說，誦經之前要止息雜念，做到神思安定專注；領悟經義態度必須端正，具有百般恭敬的虔誠；學習過程中要專心致志，保持始終如一的精神。隨著佛教思想與漢民族文化的融合，「三昧」逐漸引申為對事物本質精神意義的概括，有「個中三昧」，「得其三昧」等說法，用來比喻領悟學問的精確與深刻。
3.三味書屋：是清末紹興城裡著名私塾。
魯迅12歲在這裡求學，塾師是壽鏡吾老先生。三味書屋，是三長間的小花廳，本是壽家的書房。壽鏡吾老先生在此坐館教書長達六十年。
「三味書屋」之味：魯迅先生在他的散文名篇《從百草園到三味書屋》裡面所提到的「三味書屋」，在浙江紹興城內魯迅先生故居附近，是魯迅先生少年時期讀書的地方。那麼，為何叫「三味書屋」呢？
原來，「三味」取自「讀經味如稻、梁，讀史味如餚饌，讀諸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉醬）」的古語。其大意是：讀四書五經之類味如吃公尺麵，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳餚：
讀諸子百家之類的書，味如醬醋（好比烹調中的佐料一樣）。「三味書屋」的橫匾是清代乾嘉年間的著名書法家梁山舟書寫的。當時，匾的兩旁還懸掛著這樣一副木刻的對聯：
「至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書。」
4.有人說，「三味」源自《李淑書目》。李淑說：「詩書為太羹，史為雜俎，子為醯醢，是為書三味」，對此，壽宇也不認同。
5.壽宇的叔父壽洙鄰解釋說：「三味是以三種味道來形象地比喻讀詩書、諸子百家等古籍的滋味。
幼時聽父兄言，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢。但此典出於何處，已難查詢。」此說影響甚大，魯迅的三弟周建人也傾向之。
然而，壽宇還是不認同。他說：「這樣的解釋淡化了祖先對清王朝的反叛精神。
我小的時候，我祖父壽鏡吾親口對我說，三味是指布衣暖，菜根香，詩書滋味長。布衣指的是老百姓，『布衣暖』就是甘當老百姓，不去當官做老爺；『菜根香』就是滿足於粗茶淡飯，不嚮往於山珍海味的享受；『詩書滋味長』就是認真體會詩書的深奧內容，從而獲得深長的滋味。這第一點『布衣暖』非常重要，這是我祖先峰嵐公、韻樵公的思想核心，產業的失敗，使他們看清了清王朝的腐朽本質，他們認為在禍國殃民的清王朝當官就是為虎作倀，是害人害己。
於是，把三味書屋的辦學方向也作為子孫的人生指南，不許自己的子孫去應考做官，要甘於布衣暖，菜根香，品嚐詩書的滋味。」壽宇說，壽鏡吾生前曾對他說：「這三味的含義不能對外人說，也不能見諸文字，這是祖先韻樵公定的乙個家規，因為『三味』精神有明顯的反清傾向，一旦傳出去可能要招來殺身之禍。
」這也是後來人們主觀臆測出來眾多說法的主要原因。
從百草園到三味書屋從這個課題得到什麼資訊？
5樓：我是慕容雨林
從百草園到三味書bai屋從時間du
順序上來說，從這個zhi題目我們可dao以知道，文章寫的是從孩專提時的百草樂屬園到少年時代的三味書屋，乙個少年的成長歷程。就此文章就可以從內容上分成兩大部分，乙個是孩提時代的百草園生活，乙個是少年時期的私塾生活。如果深層次去看的話，從百草園到三味書屋，是一種時光匆匆而過的意味。
暗暗的流露出，童年的短暫，只一句從……到……便詳盡的敘述了，童年的那些往事。還乙個從數字上來看，雖然百草園跟三味書屋
從百草園到三味書屋 閱讀分析
6樓：杜海戎
的主題思想，歷來概括為：通過百草園自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比，表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂的心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和損害。
如今，人教版七年級下冊將其列入成長單元，意在讓學生探索魯迅的成長足跡，了解春光中的童真，冬天裡的童趣，玩耍中的幻想，學習中的快樂。
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，寫於魯迅生活中最輾轉、最苦悶的時候。其時的魯迅已 42歲，處於「只剩了回憶的時候」。在對現實的失望中，他常常回憶起兒時故鄉的瓜果。
為了「在紛擾中尋出一點閑靜來」，他寫出了浸透著兒時故鄉瓜果的清新甜美滋味的小品，並把這些美好的回憶散文，比做晨光裡綻開的花朵，拾來自賞。
欣賞此文，我們欣賞到了散文「絢爛之極趨於平淡」的最高境界，更看到了一顆天真調皮跳盪著的童心。研究魯迅文學的專家李何林認為，「此文，景是兒童心理的景，情是兒童心理的情。」在魯迅的筆下，百草園和三味書屋的生活既溫暖又酥癢，給他疲憊的內心一方純淨的天空。
這方天空，在人到中年的魯迅心中，就像蒲公英的一粒種子撐起毛絨絨的絮傘去尋找自己的天地一般，充滿了童真和樂趣。
百草園之所以是「我的樂園」，是因為它是乙個極好的遊戲場所。有好看的：碧綠的菜畦、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子。
有好聽的：鳴蟬的長吟，油蛉的低唱、蟋蟀的彈琴。有好吃的：
翻開斷磚，看蜈蚣爬出來；用手指按住斑蝥的脊梁，看著它的後竅噴出一陣煙霧；尋找像人形的何首烏，吃了好成仙；在下雪的日子裡，還可以支起竹篩撒些秕穀來捕鳥……
如此美景美食以及豐富多彩的活動，自然令**連忘返。而長媽媽講的神奇的故事，更給百草園增添了神秘色彩。什麼人首蛇身的「美女蛇」，什麼能識破機關的「老和尚」，什麼能吸蛇骨髓的「飛蜈蚣」等等，給少時的魯迅無窮的遐想。
如果說，百草園是個樂園，讓人留戀；三味書屋則是個樂屋，讓魯迅的好奇心進入了乙個新的天地。那 「黑油的竹門」，「三味書屋」的大匾，「畫著乙隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下」的畫幅，那沒有孔子牌位的拜孔子和拜先生的儀式，魯迅記憶猶新，不難看出他對這段生活的深情。它是一片求知的領域，嚴肅中不乏快樂，敬畏中不乏感激。
在魯迅心中，他的恩師有3人：壽鏡吾、章太炎、藤野。塾師壽鏡吾是「本城極方正、質樸、博學的人 」，是「淵博的宿儒」，魯迅「對他很恭敬」。
他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。可見，壽鏡吾先生知識淵博，他基本上不體罰學生。念書的時候，他那種「將頭仰起，搖著，向後拗過去，拗過去」的情景，給人以歡樂、風趣的欣賞效果。
平時，少年魯迅讀書累了，還可以和同窗溜到三味書屋後面的小園裡，折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻，實在有趣之極。
除此，在三味書屋中，魯迅還有對課，畫畫的成就感。
據說，每一次，壽鏡吾先生出了「獨角獸」讓學生對課，魯迅靈機一動，對出「比目魚」，受到先生極大的讚賞。漸漸的，對課加上字去，「從三言到五言，終於到七言」。應該說，壽鏡吾先生的因材施教、循序漸進，給了魯迅讀書的快樂。
在先生讀書入神時，喜歡畫畫的魯迅就用竹紙蒙在《蕩寇志》《西遊記》的繡像上將人物乙個個描下來，畫了整整一大本，迫於生計，將畫賣給了同窗。為此，魯迅深表惋惜，從中，我們不難看出魯迅對三味書屋生活的留戀。
總之，《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅從玩耍到學習的成長足跡，貫穿始終的是歡樂和自由。
從百草園到三味書屋
本文第二自然段寫景相當精彩。作者用 不必說 也不必說 單是 就有 這樣一組詞語，引出15種景物 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 鳴蟬 黃蜂 叫天子 泥牆根 油蛉 蜈蚣 何首烏藤 木蓮藤 覆盆子 4件趣事 找蜈蚣 按斑蟊 拔何首烏根 摘覆盆子 前兩個 不必說 略寫百草園概貌，單是 就有 則比較詳細地寫百草...
從百草園到三味書屋主要內容《從百草園到三味書屋》主要內容是什麼？
從百草園到三味書屋 主要內容是主人公魯迅的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇等故事講述，後來主人公在私學的教育中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光。主人公魯迅的童年,屋子後面有百草園,這是他童年最快樂的時候,通過美女蛇等故事講訴,後來 主人公在私學的教育中長大,他...
從百草園到三味書屋讀後感，從百草園到三味書屋讀後感200字
充滿對童年回憶bai的散文，du彷彿讀著發zhi自魯迅先生心dao底的那份熱愛回自然，嚮往自由的童趣。答彷彿就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鑽進了百草園。與昆蟲為伴，採摘野花野果，與夥伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多 又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先...