1樓：高階警司
高爾基的《海燕》可以嗎？
2樓：死神
一、課文在形式上並不押韻，但節奏分明，聲調鏗鏘有力，試反覆朗讀課文，背誦前六段；說說抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情。
設題意圖：由於這篇獨白是一篇抒情意味非常濃厚的散文詩，所以要引領學生在反覆的吟讀中把握詩情、詩味和詩理以及作品內蘊的深刻的思想內涵，著重體會抒情主人公所要表達的思想情感。
風雷電象徵人世間追求正義、光明的變革力量。對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。
二、課文運用了象徵手法，說說風、雷、電等形象象徵了什麼。再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什麼表達效果。
設題意圖：理解作品是如何運用多種修辭手法來增強作品的藝術表達效果的。
「風雷電」的形象象徵了人世間追求正義、光明的變革力量。
課文通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法，還有反覆、排比、比喻、反問等方法。
例如：「風，你咆哮吧!咆哮吧!
盡力地咆哮吧!」「啊，這宇宙中的偉大的詩!你們風，你們雷，你們電，……你們都是詩，都是**，都是跳舞。
」這些語句，兼用擬人、呼告、排比；「電!你這宇宙中最犀利的劍呀!」運用比喻，熱切地嚮往和讚美風、雷、電這種自然界的偉力；而「你，你東君，你是什麼個東君？
」「你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀」等語句兼用反覆、排比、反問，無比憤怒地斥責惡神。這樣，就直接有力地抒發了愛憎的感情，好像是「生之顫動，靈之喊叫」，達到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼動人心。句子本身又具有詩的形式美和節奏感，增強了語句的氣勢，琅琅上口，鏗鏘有力。
三、與以前讀過的詩歌《天上的街市》《靜夜》相比，本文這種抒情方式有什麼特點？
設題意圖：與以前所學的郭沫若的《詩兩首》作一番比較，在體裁上乙個是詩，乙個是散文詩式的戲劇獨白。兩個作品表現了郭沫若特有的個性風格，但在抒情方式上卻有各自的特點。
《詩兩首》是在案頭供人吟讀的小詩，兩首詩都是由地上寫到天上，由現實的情景聯想到傳說中天上的人和事，寫牛郎織女的故事，寫鮫人泣珠的傳說，目的是與現實中不自由、黑暗的生活對照，以此反襯詩人對現實的失望、不滿和前途的渺茫，表達詩人面對浩瀚的宇宙時對理想境界的朦朧的嚮往。兩首詩都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節奏徐緩，音調和諧，想像貼切新穎，有著古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受。
而《雷電頌》是供舞台表演的人物的內心獨白，所以它的抒情方式和前者不同。它不再是含蓄、婉轉地抒發自己的思想感情，而是如急風驟雨般直接有力地表達自己的愛憎情感，氣勢磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現場感，達到最大的抒情效果。所以它多運用呼告、排比、反覆、擬人等修辭方法，有利於將積聚在人物內心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產生強烈的共鳴。
3樓：匿名使用者
高爾基的 海燕 在配上貝多芬的 第五交響曲 命運交響曲 就是絕配加完美
要適合朗誦的短文，短一點，有感情的
等你，在海邊 等你，在海邊 藍藍的海風 鼓滿了我思念的帆 夢中的情景 總在那遼闊而又蔚藍的深處 忽隱忽現 在由遠而近的濤聲中 不知能否找到 我們在那年春天許下的諾言 等你，在海邊 洶湧的潮水 拍打著我深情的呼喚 當流淌的淚水 悄悄地滑落在嘴邊 我才感到 原來淚水和海水是一樣的鹹 我不知道 海水是誰流...
我要很搞笑的短文
1 你長的很有創意啊 上初中時一次語文考試，考初唐四傑，俺班一牛人答 東邪西毒，南帝北丐。記得是初中語文考試，寫古詩下句。上句是 待到山花爛漫時 偶們班一猛人居然填了 我便奮力把花採 初二，語文試卷 可以為師矣。出自 師說 正確應填 溫故而知新 偶一同學答 師範畢業後。我有個同學的同學據說考語文時，...
橋頌這篇短文介紹了橋的特點是哪三點作者介紹橋的每特點時都
第一自然段講的是遠處看到的南京長江大橋,著重介紹了大橋的雄偉壯麗.這一段共有七句話.第一句講清晨 我 來到南京長江大橋.第二句講那天的天氣格外好.第三至七句都是講大橋的.先講大橋在明媚的陽光下,顯得十分壯麗.以下四句講如何 壯麗 前兩句講 橋頌的閱讀題答案 1 這篇短文按一定順序寫的。先寫 橋的樣子...