1樓：留下一片林
中學生的心理
做為乙個中學生，應該是快樂.高興的，可我卻不是這樣的，我覺的自己很孤獨，感覺生活是那麼的枯燥無味。
我一直認為沒人能理解我的心，的確是的，沒有乙個人可以了解我。我總覺得自己不如別人，我知道這是自卑的心理，可我無法擺脫這種沉重的心理壓力。所有人多會認為我乙個孩子回有什麼呢？
單他們都錯了，其實孩子們的心裡的事是最多的，我們天真無邪的心靈是不能受到任何傷害和打擊的。我就是就是千萬個中最不幸的乙個，就讓我好好發洩一下自己的內心吧！
從小我就是乙個人，沒有兄弟姐妹，見到別人都有兄弟姐妹，我就回覺的自己好孤獨呀！爸爸媽媽都很疼愛我，但他們總不管我心理想些什麼，要幹什麼。因此我總是乙個人待著，我沒有夥伴.
朋友，漫漫我就養成了很孤僻的性格，不願和別人說話，不願和別人一起玩耍，以後我便都是乙個人獨來獨往。我的心理有什麼事也從來不和任何人說，就連爸媽也很少說話，我自己也總覺得缺少點什麼，可我怎麼也不知道自己缺少點什麼。知道今天我才漸漸明白自己去少的是人與人之間的交往，我努力去適應找會自己的缺點，但效過都不是很好。
初中生活確實讓我改變了不少，我和許多同學交往，由於我長時間的孤僻，和同學相處總不是很好。但畢竟我有了人際關係，可我有缺少親人之間交流。家長們從來都不懂我的心，從來都不會明白我的心理想些什麼，從來都不會知道我需要什麼，從來不了解我想幹什麼，從來都不關心我的心理，從來不去從我的心底去想想我的感受，從來都不會從心理方面來開導我.
教育我。
2樓：匿名使用者
有強迫症狀的學生總在想一些沒必要的事情，如老想考不好怎麼辦，總是反覆檢查作業做得對不對；女生總擔心自己衣服是否整齊，總要照鏡子。人際關係敏感方面有問題的學生總感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當別人看到他或議論他時總感覺不痛快；有人與異性在一起感覺不自在。有敵對傾向學生的表現是常發脾氣，摔東西、大叫；常與人抬槓；有理不讓人，無理攪三分；有扔摔東西的衝動；想控制自己但控制不住。
有偏執傾向學生的表現是總感覺自己想法和別人不一樣；總覺得別人在背後議論自己；覺得大多數人不可信、不可靠；很難與他人合作。有焦慮傾向學生的表現是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定、心裡煩躁、不踏實。有適應不良問題的學生表現為不喜歡學校的課外活動，對學校生活不適應。
這些在高一和初一學生身上表現得特別明顯，因此學校應採取相應的措施以幫助學生克服不適應性。有情緒不穩定問題的學生比例僅次於學習壓力感，其表現是心情時好時壞，學習勁頭時高時低，對父母、老師一會兒親近、一會兒疏遠。有心理不平衡的學生的表現是看別的同學考得比自己好、比自己有錢或穿名牌服裝時就覺得不舒服。
另外總感覺老師和家長對自己不公平。
科學地講，健康的含義包括心理健康和身體健康。因此，保持心理健康，營造良好心境是對健康防病大有裨益的。那麼，怎樣才能保持心理健康呢？
1.保持樂觀的情緒。2.
善於排除不良情緒.3.經常幫助別人。
4.善待別人，心胸大度。知真相後更會佩服你，這樣寬容，關心別人也有利於營造好心境。
5.要有廣泛的愛好。6.
保持一顆童心。7.培養生活中的幽默感。
8.學會諧調自己與社會的關係。
3樓：匿名使用者
鋼鐵精神（這個水平是非常高的）
讀「鋼鐵是怎樣煉成的」感覺
「鋼鐵是怎樣煉成的」這是乙個非常感人的讀一本書的人，這是乙個頌歌英雄。這本書是根據**十月革命的傳奇人物 - 保爾·柯察金的背景上的描述。描述的事件發生於2023年，直到20世紀30年代初，歷史時期。
保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物，但也塑造這本書是最成功的共產主義戰士的形象，他是在老布林什維克朱喝錸的戰爭的影響下從自發到自覺的戰鬥。在生命的戰鬥中，他理解不平等的社會根源，以了解推翻舊世界，必須成為乙個「勇敢和堅強的階級兄弟」和「堅決鬥爭的鋼鐵戰士。」積極從事保衛蘇維埃政權的偉大鬥爭中，他意識到，乙個人只有與祖國只有當奇蹟。
他說：「我個人的事情的想法，並沒有引起集體革命家相比同意。」
在解釋這項工作的標題，作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基說：「鋼材在火災中被燒毀，冷卻煉成高度，所以它是非常強的，我們這一代人的鬥爭和艱苦試驗，在行使，在生活和學習從不氣餒。「的作者保羅在塑造這一形象，用內心獨白，書信，格言警句，這種形象揭示內心和成長過程中的全部複雜性。
保羅的形象，是最光榮的社會主義青年最典型的代表。無論從思想內容和藝術形式的角度來看，**可以稱為30年的蘇聯文學最傑出的作品之一，其衝擊強度和深度的讀者，這在歷史上是獨一無二的世界文學。
同時，尼古拉·奧斯特洛夫斯基塑造的「保靈」對人的影響是超越時間和空間的界限。以我的國家，八十年代以來的改革開放已經進入了乙個新的社會主義現代化建設時期，與保羅那個時代的具體內容有很大的不同，我們正面臨著新的形勢和新的任務，有乙個主機新的問題來解決。現實生活中，不再需要有一天，當我們像保羅發起第七突擊捕捉城堡，不再需要我們患傷寒的情況下踩著冰冷刺骨的泥漿，建立小鐵路。
然而，在社會主義建設有中國特色的大遊行，保羅那種無私奉獻的人類的進步和解放;一種崇高的理想和每乙個具體行動，腳踏實地，勤奮敬業的精神，一種不怕任何困難和障礙，毅力，勇氣，銳意進取，開拓進取的精神，那就是生活，奮鬥不止精神，但它仍然是最強的聲音。在社會主義物質文明和精神文明建設，保羅精神，仍然是我們的有力**。
「最寶貴的生命，生命屬於每個人只有一旦人類的生命應該花的。回首往事，不應虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，臨可以說：我的整個生命和所有的努力獻給世界上最壯麗的事業 - 為人類的解放鬥爭。
「這本書或許可以被認為是最驚險，最激動人心的段落。我認為保爾·柯察金的陪同下說，我生活的一部分，我狠抓帶動每秒每分鐘，做一些東西為人類的發展和進步，同時也豐富他們的精神生命。回首往事，不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。
中學生 有關心理健康的作文 600字 跪求~
4樓：胡小鬧
我不明白這個題目出來的目的，心理健康？是透過自己看世界還是深度拋析自己本身
5樓：陽光愛生活
什麼跪求? 這本身就是心理的一種負面認識。 你需要用心去體會﹐ 首先明確怎樣的心理是健康的? 只有明確之後﹐才有可能下手去描述。
我對心理健康的認識作文600字到800字
6樓：佳有小瑤瑤
進入新世紀以來,心理健康教育越來越受到各方面的關注,實施心理健康教育不僅是教育本質的體現,而且正在逐漸成為教育發展的必然趨勢.作為一
名小學高年級班主任,以前又擔任過語文教學,我常常想：如何對學生進行心理方面的教育?如何在「以德育人」的同時「以心育人」?既然班主任是心理健康教育
的骨幹、是進行心理健康教育的重要載體,那麼能否將二者有機結合,起到事半功倍的作用呢?帶著這樣的問題我做了如下一些探索：
一、將心理健康教育與作文教
學相結合想法的提出
心理健康教育方式的第三個層次是在學科教學、各項教育活動、班主任工作中滲透心理健康教育,利用隱性課程對學生的心理施加積極影響.同時,《小學語文新課
程標準》中也指出：「小學生作文就是練習把自己親身經歷的事情或自己看到的,聽到的,想到的內容用恰當的語言文字表達出來.」蘇霍姆林斯基說「教學效果很
大程度上取決於學生的內在心理狀態如何,情緒高昂,則效果倍增；情緒低落,則效果微小.只有靠學生內在情感動力,才能推動知識的掌握和智力的發展.」小學
生作文源於他們自己看到的,聽到的,想到的或親身經歷的人或事.小學生把自己的所見、所聞、所思,所感用自己的話說出來,無需太多的加工潤色,更無需這樣
或那樣的刪改,這就是在他眼中的事情的本來面目.從他們的作文中,我們可以清楚地知道他們在想些什麼,他們對一些事情的具體看法.由此我想到把作文教學與
對學生的心理健康教育聯絡起來,是可以起到教、育兩不誤的作用的.
二、將心理健康教育與作文教學相結合想法的實踐
這一實踐的宗旨就是「將心理健康教育向學生的日常生活滲透,與作文教學相結合」教、育共長.生活是作文的本源,離開了生活,作文便失去了源頭和生命力.小
學生學習寫作文,主要以生活為基礎.寫作文的過程既是培養、提高學生文字表達能力的過程,又是陶冶、豐富學生情感的教育過程.學生的情感是作文的內在動
力,而作文又是其情感的記錄.因此,抓住這一切入點,將心理健康教育向學生的日常生活滲透,與作文教學相結合；把對整體學生的心理教育與個別學生的心理教
育相結合.在實施過程中,我注意抓住學生中出現的一些帶有普遍性的問題,利用作文的形式對學生進行心理教育,力求把教學要求轉化為學生的內在需要.如在一
次家長會中,有些家長反映學生受不了委屈,因為一點小事便弄得大哭小鬧不止.這個問題引起了我的重視,於是我布置了作文《當我受了委屈的時候》.在作文
中,有的孩子寫道：「當我受委屈的時候,我會非常生氣,有時候我會哭,有時候會靜靜的坐著不理睬他們,自已做自己的事,有時,我會打架,有時會罵人,還有
時會摔東西.」一看就知道這個孩子的處理方式具有極大的普遍性.還有的孩子寫道：「會和好朋友說一說,讓她們說誰的對,如果是我的錯,我會向那個人說聲對
不起,讓她原諒我,以後我們還是好朋友.」很顯然這樣的做法具有很強的理智性,且有一定的推廣價值.對於這樣的作文,教師就不能一味的按原有的方式進行批
改了,而是需要加進更多的人性化色彩.
中學生心理健康教育600字作文
7樓：甄姬小宓
面朝大海，春暖花開。 ——題記
從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽。最後，其他所有的青蛙都退出了比賽，只剩下乙隻，它費了好大的勁，終於成為唯一乙隻到達塔頂的勝利者。
很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎麼成功的。有乙隻青蛙跑上前去問那只勝利者：「你哪來那麼大的力氣跑完全程？」它驚奇地發現，那只勝利者青蛙原來是個聾子。
這個故事告訴我們：永遠不要聽信那些習慣消極悲**問題的人，因為他們只會粉碎你內心最美好的夢想與希望！請你習慣記住你聽到的一切充滿信心和向上力量的積極話語，因為所有你聽到的話語都有可能影響你的行為。
所以，總是保持積極、樂觀的精神是很重要的。而且最重要的是，當有人告訴你的夢想不可能成真時，你要學會變成聾子，對此充耳不聞！只要心裡想著「我一定能做到」，你就離成功不遠了。
再想想那只能爬上最高塔頂的聾子青蛙，你現在是不是也想做乙個消極心理中的「聾子」耐心守候最後登臨絕頂的無限風光呢？
中學生心理降的問題種類，中學生心理健康的問題種類
中小學生常見的心理健康問題有哪些？中小學生常見的心理問題有哪些 中學生易產生的心理健康問題有哪些呢？1依賴心理，2自負心理，3自私狹隘心理，4自卑心理，5抑鬱心理，6孤僻心理，7焦慮異常心理，8恐懼心理，9易怒心理，10逆反心理，11嫉妒心理，12厭學心理 幻想 憂鬱 自卑 強迫 焦慮 自負等等。自...
關於中學生心理健康與（或）家庭教育的知識，越多越好，謝謝
http rsz.ccjy.cn parents jzxx jzzy1999.htm 一 心理健康的涵義 關於心理健康的確切涵義，國內外並沒有一個公認的統一界定。心理學家英格里斯 h b english 認為 心理健康是指一種持續的心理情況，當事者在哪種情況下能進行良好的適應，具有生命力，並能充分發...
初中學生的心理，我有點混亂，中學生易出現的心理疾病
你是對的，好好學習是對的，但也不用鄙視他們。君子不必與牛使氣，如果一頭牛愛斗架自會有斗架處，你不必找牛去斗架吧。各人因果各人負，好打架鬥狠自有打架鬥狠結果，好好學習也有好好學習的結果。我也是中學生，現在很多人都這樣，沒文化沒素質，我班上也有一半人都是這樣，但一般好學生們不管他們的事，只要不去惹他們就...