1樓：匿名使用者
高考制度是教育教學和人才篩選的基本制度之一。從恢復高考制度三十餘年的教育實踐看，高考制度對於促進教育發展、保障教育公平、重構教育秩序發揮了重要作用。但是，現行高考制度的弊端也很明顯。
例如，偏重知識記憶和解題技巧的考試內容，造成死記硬背與機械訓練充斥高中教學。集中錄取制度取消了高等學校的招生自主權和受教育者的選擇權，限制了高等學校之間的競爭，降低了高等教育的競爭力。一些高考加分、地方分數線、指定特招等政策違背了考試公正的原則，損害了教育公平。
不少地方**將高考公升學率視為政績，形成單一的分數評價和公升學率導向，致使基礎教育「為考試而教、為考試而學」的「應試教育」弊端嚴重，造成對學生身體健康、道德品質、個性發展和創造力的傷害，不利於創新型人才的培養。
2樓：你到底信不
有弊端，但是還有什麼方法能比這個更公平呢？
3樓：閒雲野鶴朱振軍
造就了大批高分低能「人才」將來走上社會生活都不能自理
4樓：展綠柳練未
我認為今天的考試制度和唐朝有區別，但區別不大。唐朝的考試制度考的是四書五經，今天無非是多考了一點罷了，在某些科目上沒有原來那麼死板，老套，但是我認為在很多科目上考得也很死板，沒有靈氣。不過我覺得實質的東西仍然沒變，都是簡單的憑考試成績來斷定學生的好壞，這是很不科學的，但沒辦法呀，中國的國情決定了很多東西。
要問我利弊嘛，我覺得利就在現在的考試制度能讓我們學會很多，接受的更廣泛；弊就在單純的以分求人會造成「高分低能」的人出現，這些人沒有實戰能力，很難適應現在社會的需要。
我認為解決辦法是在借鑑外國經驗的基礎上「取其精華，去其糟粕」，形成具有中國特色的綜合考試制度，具體的說就是不要單純的「以分取人」，綜合考慮人的各方面因素，比如社會經驗，交際能力，創新能力等，從多方面入手，綜合考慮個人的能力，盡量作到公平。但是我認為這不僅僅是考試制度的問題，還有整個教育制度的問題，還要聯絡的中國的國情來解決，這不是一蹴而就的，需要乙個漫長的過程，切勿操之過急，應遵循循序漸進的原則，「欲速則不達」嘛！
至於怎麼樣才更能體現公平的原則，我想這樣改變中國現行的應試教育的制度，公平的原則就更能體現了。
古代的科舉制和現行的考試制度有什麼不同
科舉制度與今天的考試制度都是選拔人才的一種制度。但是 1 科舉制度是為了選官，而今天的考試制度是為了篩選進行進一步教育的人才。2 今天的考試制度相對較為全面 自由，科舉考試形式呆板，內容單一。科舉制度的內容和形式 從隋朝開始，各朝科舉考試科目都在不斷變化。從各個朝代科舉設定的科目和形式的變化可以看出...
中國古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二名 第
第二名被稱為榜眼 第三名被稱為探花 第一名為 狀元 第二名為 榜眼 第三名為 探花。第二名被稱為榜眼 第一名稱為狀元 第三名被稱為探花 第二名叫榜眼，第三名叫探花！參加殿試的全是進士，錄取的人全是進士及第,一甲狀元，二甲榜眼,三甲探花,以後的就是進士及第四五六七八了 古人科舉考試第一名叫狀元第二名叫...
小學生休學的利弊，休學有哪些利弊
壞處 如果休學時間超過一年，按照規定來說是需要留級的，所以，如果休學超過一年的情況下，最大的影響就是上初中可能需要延期一年。每個孩子的接受能力和承受能力不一樣，教師 家長不能給孩子施加過大的學習壓力，因材施教 因人而異，尊重孩子的個性特長，相信每個孩子都是一朵花，只是花期不同。擴充套件資料辦理流程 ...