1樓：天灰灰
這個問題很寬泛哈，對於影響，是肯定有的，會體現在不同的方面。對於孩子自身來說吧，農村條件沒城市好，教育資源很匱乏，但孩子們對知識的渴望是沒停止過的。像早些年我們還在上小學的時候，儘管也是義務教育，學費可不少，很多家庭為了供孩子念書只能去外面打工、日夜操勞，留守兒童的出現是不可避免的。
還有很多不夠「幸運」的孩子小學沒上完就去外面打工，小小年紀就開始為父母分擔。先不提教育方法的正確與否，就教書育人、拓展視野這一塊就對他們的影響很大，算是功不可沒吧!而對於孩子的家長來說，孩子念書讓他們的肩上的負擔更重了，但孩子就是希望，讀書就有希望，這是他們最大的慰藉！
現在好了，九年義務教育階段的學費減了很大，每年只交很少的一部分哈，比如住宿費什麼的，條件也大為改善，能讓更多的孩子上學，接受好的教育。但，現在農村的教育資源很不樂觀，老師很少，有很多挺身而出、默默奉獻的代課老師們卻只能領到微薄的薪水。人家都說苦啥不能苦孩子，再窮不能窮教育，有很多的「相關領導」及「先富起來的人」還不夠給力哈！
2樓：威海王光輝律師
你所具體指的是哪一方面呢？
九年義務教育到底有什麼好處？
3樓：蘇小小小小
提高全民知識水平，降低文盲率，降低童工出現率。
九年義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。**時期的文盲率，一般認為是80%，比如***2023年在《論聯合**》的報告中提出：「從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項重要工作。
」新中國剛剛成立百業待興，但**領導一步到位把義務教育年限達到發達國家的教育水平，體現了國家再窮也不能窮教育的堅定信念。
4樓：灰哥哥竦撣枰葍
九年義務教育，好就好在了他是義務的，也就是說，孩子們上學是不用拿太多的錢的。大部分的錢都是國家掏的，孩子是享受國家福利的。如果不是義務教育，那麼有的孩子是不能夠上初中的，就像高考一樣，他沒有考上初中，那麼只能輟學回家。
那樣中國的文盲和農民只會越來越多，而不能跟上國際標準，無法在國際上立足。義務教育實際上是為了，提高國民素質，降低文盲率的。他的好處還提現在，減輕了貧困學生家長的負擔。
現在國家規定只要是家境貧困的學生可以減免學雜費用。義務教育還降低了童工的出現率，上完初中都要16歲左右了，能夠出賣自己的勞動率了。所以我認為義務教育是國家很好的政策之一，是利國利民的政策。
5樓：匿名使用者
我認為九年制義務教育雖然是讓人民免了學雜費，減輕了一些負擔，但是的確存在著教育質量差的問題。教師沒有了負擔，不管學生學沒學到知識，對教師來說照樣領自己的工資。學生不管考沒考及格照樣公升級，這就好比工廠流水線上生產乙個產品一樣，第一道工序還沒做合格就流往下一道工序，最終這個產品的質量是不合格的！
6樓：匿名使用者
九年義務教育就是幫國家養
閒人的，比如我孩子小學一直補課，成績還是最差的，閒人還要求你補課，到初中是真的不要考了，零分也可以讀，但是不補課閒人會不在乎這個學生的，尤其是成績差的學生，而且各種費用也非常多，所以我覺得上我孩子別去學校看電影了，在家學點其它不多好，閒人難養
九年義務教育均衡發展有什麼好處
7樓：匿名使用者
【英盛觀察】
一是「提質量」。在人人都有學上之後，人們對教育公平的關注主要體現在教育質量上。促進均衡發展要把提公升質量作為根本，更加注重教育的內涵發展。
要全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，深化教學內容、課程體系和教學方法改革，促進學生德智體美全面發展。切實減輕學生課業負擔，讓學生從應試教育的重壓下解放出來，生動活潑學習、健康快樂成長。
二是「縮差距」。城鄉免費義務教育全面實現後，城鄉、區域間發展不均衡上公升為義務教育的主要矛盾之一。促進均衡發展，就要大力加強對農村和中西部地區義務教育發展的支援。
在財政撥款、學校建設和教師配置等方面向農村傾斜，盡快形成城鄉同標準、一體化發展的格局。加大**財政支援力度，完善對口支援制度，促進老少邊窮地區義務教育發展。很多地方為此進行了積極探索，如成都積極統籌城鄉教育發展，大力推進城鄉教育一體化；廣東省開展「千校扶千校」活動，組織發達地區1000所義務教育階段學校對口幫扶欠發達地區薄弱學校，收到良好效果。
三是「重配置」。合理配置資源是促進義務教育均衡發展的根本措施。陝西吳起縣投入5億多元統一全縣建校標準，實現了辦學條件均等化；安徽銅陵市鼓勵教師跨校兼課、兼職，促進了高水平教師資源共享。
要從硬體、軟體等各方面促進區域內教育資源均衡配置，努力辦好每一所學校。推進學校標準化建設，取消設定重點校和重點班，統一學校公用經費和生均教育經費標準，加大薄弱學校改造力度。實行區域內教師和校長交流制度，加強薄弱學校教師隊伍建設。
加強教育資訊化建設，搭建優質教育資源共享平台。
四是「建機制」。義務教育均衡發展是乙個長期的過程，也是一項複雜的系統工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉之間的分割，形成城鄉和地區義務教育共同發展機制。
認真總結一些地方探索的學區管理、集團化辦學、農村九年一貫制、示範性高中和重點高中招生指標定向分配到初中等做法和經驗，創新教育管理執行機制。強化督導評估，建立義務教育均衡發展評估和激勵機制。
還應注意的是，促進義務教育均衡發展，不是「削峰填谷」搞平均主義，更不是乙個模式辦學，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學校的同時，要鼓勵優質學校繼續辦出水平、辦出特色。
九年義務教育到底有什麼好處？
8樓：蘇小小小小
提高全民知識水平，降低文盲率，降低童工出現率。
九年義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。**時期的文盲率，一般認為是80%，比如***2023年在《論聯合**》的報告中提出：「從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項重要工作。
」新中國剛剛成立百業待興，但**領導一步到位把義務教育年限達到發達國家的教育水平，體現了國家再窮也不能窮教育的堅定信念。
九年義務教育小學數學題，九年義務教育小學三年級數學下冊
小魚 ab為560米，ab中點為560 2 280米，bc為630米，bc中點為630 2 315米 因為要等距離而且至少安裝多少，所以要求出560，280，630，315的最大公因數。560，280，630，315 35 所以至少需要安裝燈的盞數 630 560 35 1 35 盞 如果對你有幫助...
九年義務教育期間可以開除學生麼，九年義務教育期間，學習可以開除學生嗎
不可以的，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。可以留校察看不能開除。九年義務教育期間，學習可以開除學生嗎?九年義務教育期間學校不可以開除學生。對於處於九年制義務教育階段的學生，學校是沒有權利開除學生的，學生嚴重違反校規校紀，只能進行批評教育工作，讓其認識錯誤進行改正。義務教育是...
中國什麼時候開始實施九年義務教育全面
各個地區開始實施九年義務教育全面免費的時間是不一樣的。2006年，西部地區農村義務教育階段中小學生全部免除學雜費。2007年，中部地區和東部地區農村義務教育階段中小學生全部免除學雜費。從2008年秋季學期開始，在全國範圍內全部免除城市義務教育階段學生學雜費。1986年4月我國頒布了 中華人民共和國義...