1樓：ss梅殊殊
我國九年制義務教育的學制年限劃分為小學六
年、初中三年的「六三制」，或小學五年、初中四年的「五四制」，「九年一貫制」，還有幼兒園、小學、初中一貫制等形式。各地根據實際情況，靈活採取不同的學制形式。
拓展資料：
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
2樓：如果喧囂已默
目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的「六、三」制，或小學五年、初中四年的「五、四」制或九年一貫制。因此是多種形式並存的。
拓展資料九年義務教育制度是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施九年義務教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
九年義務教育制度是我國現行的教育制度。
九年義務教育重在培養人才。7、8、9年級的學生正是心理轉向階段，所以學校辦"特色班、重點班、提高班、快慢班"是有悖教育準則的。教育部三番五申:
義務教育階段公辦學校禁止舉辦重點學校、重點班、快慢班......不得招收擇校生。教育部關於《中小學心理健康教育指導綱要》明確提出了開展心理教育必須堅持九條基本原則。
九年義務教育是面向全體學生的，每個都應享公平善待。
3樓：匿名使用者
中國現在的義務教育有三種學制1五四制2六三制3九年一貫制
理論依據
小學五年制，有利於普及小學教育。在我國許多地方經濟落後，人們素質低，輟學問題比較嚴重，只有很少學生能堅持讀完小學6年。小學改為5年更有利於普及小學教育。
實驗證明小學5年也能完成小學的任務，而且更有利於教育效益的提高。
初中實行四年，能克服初中階段學生負擔過重、輟學率高的弊端。更有利於學生身心的健康發展。研究表明，我國青少年身心發展提前了1-2年，實行五四制，更有利於青少年身心發展；可以有時間加入一些職業課程的內容，增強學生的職業素質和社會適應能力。
理論依據
小學六年時間比較寬裕，可以，開設更多和更豐富的課程。初中開設三年，課程安排的比較緊湊，有利於學生系統的掌握科學文化知識。還有學者認為，義務教育中不應該加設職業教育。
實行六三制更有利於和國際接軌，符合國際趨勢。
小學畢業生取消公升學競爭，直公升初中可以節省為應付公升學考試而進行的訓練和總複習所花的半年時間，有利於減輕小學生的課業負擔，家長也不必為學生找到好學校而奔波、苦惱。減輕教師、學生、家長的心理壓力；有利於小學開展第二課堂等有益於小學生身心發展的各項活動，促進小學生全面和諧發展。
學生自由發展的時間和空間得到解放，更有利於學生身心的健康發展。而且，學校對學生的考核，重在平時，重在發展，大幅減少考試科目，更有利於對學生素質進行全面培養。將九年的時間作為乙個整體統籌考慮，全面安排，注重初、小過渡階段的聯絡，有利於學校工作整體化、綜合化、最優化。
但是，學生從一年級到九年級在同一所學校，時間跨度大，要經歷兒童期、少年期、青年期。不同的年齡期有不同的心理、生理特點和不同的教育要求，這些給學校管理增加了難度，對學校的要求也增高了，一模式只在一些條件比較優越的地區和學校中試行。
義務教育起源於德國。宗教領袖馬丁·路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利後，為使人們都有學習《聖經》的能力，路德頒布了義務教育法。
2023年，德國魏瑪公國公布的學校法令規定：父母應送其6~12歲的子女入學，這是最早的義務教育。在2023年到2023年，德國基本完善了義務教育法規。
工業革命後，義務教育發揮著使人們掌握工業知識的任務，義務教育的時間也由最早的3個月至6個月，發展到6年，直至9年。才符合當時科學發展水平和高度以及可以掌握當時工業製造的基本操作。
4樓：匿名使用者
目前，我國九年制義務教育的學制年限實行的是：
1、小學六年、初中三年的「六三」制或者
2、小學五年、初中四年的「五四」制，以及不劃分的兩個階段的「九年一貫制」。
綜上可知，九年制義務教育學制年限是多種形式並存的。
拓展資料：
義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度
具有以下幾個性質：
1．國家強制性。
2．普及性。
3．公共性。
4．免費性。
我國義務教育法規定的九年義務教育指的是什麼
5樓：匿名使用者
我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。目前，我國的義務的教育學制的實際情況主要有「六三制」（即小學六年制，中學三年制）、「五四制」（即小學五年制、中學四年制）兩種學制。其中還有少數地區實行八年制的義務的教育，即小學五年制，中學三年制，但這些地區目前也正在抓緊實現由八年制向九年制的過渡。
從我國學制狀況看來，九年制或八年制的義務的教育包括了初等義務的教育和初級中等義務教育兩個階段。適齡兒童、少年按規定在義務的教育學校完成了九年或八年的義務教育學習，即可達到初中畢業的文化程度。
6樓：匿名使用者
是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。
國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施
7樓：匿名使用者
請問不給孩子做學級對嗎
我國的九年制義務教育在性質上屬於( )
什麼是九年制義務教育？是全國統一的嗎？
8樓：累得像豬一樣
九年制義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施九年義務教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
九年義務教育制度是我國現行的教育制度。九年義務教育,重在培養人才。7、8、9年級的學生正是心理轉向階段,所以學校辦什麼"特色班.
重點班.提高班.快慢班"是有悖教育準則的。
教育部三番五申：義務教育階段公辦學校禁止舉辦重點學校,重點班,快慢班......不得招收擇校生。
教育部的關於《中小學心理健康教育指導綱要》明確提出了開展心理教育必須堅持九條基本原則。九年義務教育,是面向全體學生的!每個都應享公平善待。
9樓：匿名使用者
不是，有些省市是八年
10樓：手機使用者
可惜了可惜了沒普及到我這裡
九年義務教育對農村有什麼影響九年義務教育到底有什麼好處？
這個問題很寬泛哈，對於影響，是肯定有的，會體現在不同的方面。對於孩子自身來說吧，農村條件沒城市好，教育資源很匱乏，但孩子們對知識的渴望是沒停止過的。像早些年我們還在上小學的時候，儘管也是義務教育，學費可不少，很多家庭為了供孩子念書只能去外面打工 日夜操勞，留守兒童的出現是不可避免的。還有很多不夠 幸...
九年義務教育小學數學題，九年義務教育小學三年級數學下冊
小魚 ab為560米，ab中點為560 2 280米，bc為630米，bc中點為630 2 315米 因為要等距離而且至少安裝多少，所以要求出560，280，630，315的最大公因數。560，280，630，315 35 所以至少需要安裝燈的盞數 630 560 35 1 35 盞 如果對你有幫助...
九年義務教育期間可以開除學生麼，九年義務教育期間，學習可以開除學生嗎
不可以的，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。可以留校察看不能開除。九年義務教育期間，學習可以開除學生嗎?九年義務教育期間學校不可以開除學生。對於處於九年制義務教育階段的學生，學校是沒有權利開除學生的，學生嚴重違反校規校紀，只能進行批評教育工作，讓其認識錯誤進行改正。義務教育是...