1樓：匿名使用者
當然。許多著名的公知就是這方面的典型。比如李開復先生所信奉的謠言倒逼真相的理論。很難相信，乙個有知識水平的人能說出這種反常識的話出來。
2樓：無心境
一辯最重要的要定義什麼是知識水平。正方很可能把這個定義狹窄化，用一些量化的指標，比如發表的期刊數量，甚至與直接把知識水平定義為文憑、教學經歷什麼的。
文憑什麼的沒什麼可以糾纏的。只要你把知識水平的定義擴大化，比如包括應用技能、包括創新能力等等。尤其比如，把知識水平和能力的概念模糊化。那就很明顯「文憑不代表能力」。
攻辯階段有些問題可以提供下
比如知識水平的定義？正方如果走量化，反方就可以糾纏對方統計資料的支撐
比如，如果同樣本科金融學管理方面的學歷，為什麼比如四大只要「名校」畢業生。是不是說明，同樣的文憑並不代表同樣的知識水平？
對於四辯總結來說，還需要的是要給「文憑代表什麼」找乙個出路，既然文憑不代表只是水平，那文憑有什麼用。
3樓：電
不一定，凡是都有兩面性，就拿昨天的復旦大學投毒案來講，難道投毒者的文憑不高嗎？但是從他做的事能反應他的知識水平就高嗎？我想知識水平高，他的思想素質應該也一樣高才對吧
4樓：京城八卦
用愛迪生例子，還有華羅庚等全球有的是這例子。舉反例太容易了！有乙個存在，他們的理論就站不住腳了，其實這問題還用論嗎？
可笑，出題的自己就知道結果了！只不過看你們現場的反應，抓對方的語言上的漏洞是否準確了！
辯論賽文憑能夠代表知識水平。急需論據
正方 文憑不能代表知識水平,那大家還讀什麼書,文憑不能代表知識水平,那公司招聘就不看你的文憑了。因為沒有乙個有效的方法能證明知識水平,這樣文憑就成為了知識水平的象徵。這個題目很是糾結瓦。文憑能夠代表的知識水平是學術上的,但是和具體企業中的實際呢?畢竟你在學校做專案和在企業中做專案是不同的。所以感覺這...
關於世界水日的知識，關於世界水日的知識
世界水日3月22日，參考資料如下 1992年12月22日，聯合國大會的47 193號決議設立了世界水日。這是提醒公眾重視水資源問題的乙個特殊的日子。在這個日子裡，我們可以意識到 向人們提供純淨飲用水的切實努力和世界範圍內對於水問題的認識提高，能夠幫助我們在水資源問題上，做得更出色。在2003年12月...
關於春天的小知識，關於水的小知識
預防外感。春季氣溫不穩，風雨多變，體弱者要注意保暖防風寒，多食醋 蒜之類有助於預防外感。過敏體質者要注意避開花粉等過敏原，外出最好戴口罩。增強體質。主要是多參加戶外體力活動，包括各種體育鍛煉和體力勞動，增強機體免疫力。可根據自己的愛好，參加跑步 打球 做操 打太極拳 郊遊等。調節情緒。春天宜酌情增加...