1樓：科比不亂投
這個有啥難的，只不過是混淆是非而已。真正付的錢是麵錢20塊，服務員藏起回來的錢4塊，一共是20+4=24塊，再加上每答人退回來的2塊，24+2*3=30塊。剛剛好。
至於那兩塊只不過是混淆視聽造成的，服務員藏起來那四塊錢是在3*8=24塊錢裡面的，你再加一次是重複了而自己拿回來的6塊一次都沒有加，就這樣混淆了。回答滿意嗎?
2樓：匿名使用者
混淆視聽，麵錢20服務費4元，不就24元。每人退了2元，不就6元，加起來30元。 裡面公式3×8＝24已經給了店裡，為啥還要重複加4給算到店家，這4元和24重複了，明顯忽悠。
3樓：匿名使用者
我家外孫女三年級，學過這種餘數解題法:3o一10=2020+6=26
26÷3=8……2
3x8=24
24+4=28
28+2=30
六盤水市實驗第一小學陳依依
4樓：匿名使用者
一共有 30 塊，現
bai在老闆手du
裡有20，三個人手裡有退回zhi
來的dao 6塊，回服務員手裡有 4 塊，正好30，算錢都答在誰手裡，現在變數不在乙個概念裡，花了24沒問題，但是花出去的24，包含服務員手裡的 4 塊和老闆手裡的20，這兩者加起來沒意義，應該是花了24加上退回來的6塊，也是30，這才是在乙個概念裡，沒問題
5樓：匿名使用者
這個問題很簡單 你看後面的3x8 再加4 問題就在於這裡 24塊錢中的20是買麵 4是服務生拿了 那他還+4 所以就算通 如果他沒有+4 那就是3x8=24 加上還給他們的6塊 那就是30剛好
6樓：小蒲灣
三個人實際支付是24元，老闆收了20元，服務生收了4元，正好是24元賬目支平。沒有產生2元差額，所以不能按照30元成交額來算，只能按24元成交額來算。只能說是計算公式錯誤。
7樓：zth雲淡風輕
等式不成立，三個人面錢20，服務生拿了4元，實際花費3*8=24.這裡面已經包括服務生的4元，就不能再加進去了
8樓：匿名使用者
30元給店老闆了，退回10元。服務生4元。他們3人平均一人2元=6元。
20元+6元+4元=30元。
9樓：
一共三十元最後給了28、那兩元錢打了折
10樓：匿名使用者
.30-10=20 20+4=24 24+6=30
11樓：匿名使用者
老闆收二十加服務員四元再加找回吃客仨人六元，剛好三十元
12樓：現實與天真
所謂的24塊錢，就是付的麵錢，也就老闆和服務員手中的錢，應該加上三個人的6塊錢，而不是服務員的4塊錢。
13樓：magician冷
三個人出了24元。老闆收了20元，4元錢給了服務生。所以24元加服務生的4元錢等於28是在算啥？我不知道。大家聽懂了吧。
14樓：匿名使用者
這三個人每人花了8塊錢沒錯，但是一共拿出來的30塊錢應該等於花出去的錢加退回來的錢，不等於3*8+4，而是應該等於3*8+6，也就是說麵錢20加服務員**4元等於3*8。加每人退回來2元，2*3。
什麼是學習？
15樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
16樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是乙個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
17樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
18樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到乙個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計畫、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正占有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為乙個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指乙個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
19樓：匿名使用者
學習就是通過聽講或者實踐掌握真理的過程
20樓：百度使用者
人無時無刻不在學習，學習就是了解、認識自己以前不知道的知識
21樓：落葉峻峰
學（看繁體字），爻代指易經，子代指老子孔子孟子等人，包括自己，學的本意。習，練習，實踐。學而時習之。
有人去吃麵條，三碗30元。人每人掏了10元湊夠30元交給了老闆。後來老闆說今天優惠只要
由於問題不一樣，但是大致相同，我就全部複製過來了有3個人去吃麵條，三碗30元。三個人每人掏了10元湊夠30元交給了老闆。後來老闆說今天優惠只要20元就夠了，拿出10元命令服務生退還給他們，服務生偷偷藏起了4元，然後，把剩下的6元錢分給了那三個人，每人分到2元。這樣，一開始每人掏了10元，現在又退回2...
晚上去吃麵正常嗎晚上吃麵條有什麼說法
晚上去吃麵這種事情，我覺得主要行乎還是根據自己本人所處的環境吧。專如果你是做文職工屬作的，工作比較輕鬆的話，你的晚餐吃的豐盛一點，你檔茄悉是不需要外納肢去吃夜宵的。如果你是體力勞動者的話。很多人吃過晚飯之後還要加班，再加上2 3個小時之後確實會有點餓，那個時候吃夜宵也是無可非議的。乙個人在飢餓的時候...
求答案,有沒有人認得這個字認什麼的
諱部首 訁五筆 yfnh 釋義 1.避忌,有顧忌不敢說或不願說。2.古時稱死去的皇帝或尊長的名字。有一段話,很多字是不認識的,也沒人認識,只有幾個認識的,連在一起貌似是句表白的話。誰有這段話 坐等大神解答神級問題 解鈴還須繫鈴人。火星文吧 無厘頭的問題。告訴我六個一般人不認識的字 一 齉讀音 n 復...