1樓：原始人的姐姐
因為我們現在大學更注重思想的管制，
大學語文工具性與人文性哪個更重要
2樓：匿名使用者
《語文課程標準》指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。
」這就將語文課程的性質完整科學地表述出來了，語文是一門語言學科，是最重要的交際工具，具有工具性；同時，語文又是人類文化的重要組成部分，具有人文性。在以往的語文教學中人們往往過於強調語文的工具性而忽略其人文色彩的部分；新課標頒布後，很多學者則將研究的矛頭過多的指向了語文的人文性，去探索人文性的重要及如何在教學中彰顯語文的人文性，挖掘其人文底蘊。其實，筆者認為對於語文的這兩重性質，在語文教學中我們既不能過分著重強調字、詞、句的練習，即強調其「工具性」；也不能片面強調「人文性」，忽略其工具作用，語文知識點不能落到實處，而應將這兩者和諧統一在一起。
大學語文人文性和工具性哪個更重要
3樓：臨平精銳何老師
都是重要的，應注重人文性和工具性的統一，實現兩者的有機結合。
大學語文為什麼不受重視
4樓：雲南萬通汽車學校
大學語文遇冷的背後，不僅僅是課程教授方法適合還是失當的問題，還有複雜的綜合原因。
首先，語文教育的「工具性」與「人文性」之爭令大學語文的學科定位一直較為模糊，大學語文教學的實踐中，長期存在選文教育派、人文教育派、文學教育派、語文專題派、人文語文派等各派紛呈的現象。
有專家指出，「正是由於對學科定位認識不同，所以大學語文教材的編著、教學內容的安排、教學目標的設定等均呈現出各自為政、各以為是的局面。這種局面導致了許多人對大學語文的誤解以及教學方向上的無所適從。」
當然，大學語文教學本身的弊端也是遇冷的重要原因。記者了解到，大學語文的教材編寫無法引發學生自主學習的興趣，加之一些老師在授課時還依然遵循中學語文的授課模式，使得教學效果越來越差，學生對於這門課程的排斥心理越來越強。考試評價體系的相對落後，也使得不少學生依然滿足於考前突擊和死記硬背，使得大學語文的授課效果與授課初衷——培養大學生對祖國優秀文化、文學精品的鑑賞水平和審美表達能力，提高他們的人文精神和高尚的品德，漸行漸遠。
市場化、功利化的社會風氣也導致大學語文遇冷。有專家表示，大學語文的特點在於人文性，同英語相比，大學語文少了幾分功利性，卻也少了被重視的程度。校園裡, 我們會看到很多晨讀英語的人，卻甚少聽到誦讀中文的聲音。
許多專家已經看到了當前大學語文教學過程中存在的種種弊端，一些院校也決意革大學語文之「命」，力圖從根本上扭轉大學語文教學以及與之相關的大學人文素養培養的不力現狀。
「學校深知母語教育並不能單靠一門課程來強化，大學漢語課程難以承受母語教育之重。只有全校各專業在教育教學過程中都重視母語教育，不斷創新母語教育的方式和方法，才能使母語教育更加豐滿有效，增進學生的厚重素養。」中國人民大學相關負責人強調。
記者了解到，人大在改革「大學漢語」課程教學的同時，還出台了「一攬子」計畫，進行了詳細的頂層設計。比如，在課堂教學方面，建設通識教育大講堂課程群、原著原典選讀課程群、公共藝術教育課程群等，加強文化歷史教育，著重培養漢語素養；在課外教學方面，組織教師指導全體學生課外閱讀歷史文化經典；組織文學院作家開設「作家談寫作」系列公開講座；建設「大學生寫作指導中心」，由專業教師和符合條件的同學，針對有需求的學生開展個性化寫作指導等等。與此同時，加強教師教學發展和培訓工作，提公升教師自身的母語水準和教學能力，探索進一步系統強化母語教育、增強學生文化底蘊的路徑。
對此，不少學者表示認可。有專家強調，「面對文化轉型帶來的文化失範、文化迷失，大學的學術研究不僅秉承著文化守護的責任，還肩負著文化探索、文化創新的使命。依託這種文化背景，大學語文教育不僅應當成為先進文化的傳遞者，還應當成為主導文化的示範者、多元文化的整合者、融通者、指向者。
」「大學語文必須要收錄水平高的選文，多一點啟發性強、思考性強的作品。而且，在高校中，應該由最好的老師來教授大學語文公選課，讓最好的老師來開經典課，讓老師們在學生中去普及、傳播經典。」李山強調，「語文包括兩個方面的含義，乙個是知識層面的，要對民族語言做到健全的掌握和出色的使用；乙個是文化層面的，關乎民族的發展和個人健全人格的培養。
從這個角度來說，一些高校關於大學語文的改革，如果能讓語文教育變得更好，或許也是一樁幸事。」
大學學習語文的重要性
5樓：匿名使用者
不注重提公升學生
的人文素養，一味地教給學生實用知識，就有可能把學生培養成只會幹活的機器。這是高等教育的悲哀！
文學是人類思想的營養劑，藝術是人類靈魂的淨化劑。不懂文學的人，思想難免會「缺氧」，不懂藝術的人，極易被世俗的思想吞食了靈魂。
文學能給人以生活的激情，詩能給人以創作的靈感。乙個文學素養差的人，其創新能力必然很差。縱觀人類發展的歷史，不論是科學巨人，還是思想泰斗，凡是能取得巨大成就的人，莫不得益於紮實的語文功底。
文學可以豐富人的內心世界，使人的思想更加博大，使人的視野更加開闊，使人的思維更富於創造性。
文學可以提公升人的想像與聯想的能力，最終增強人的創造力。
文學可以使人大器，藝術使人變得高雅。文學是藝術之根，文學素養提高了，藝術素養也將隨之提高。文學素養是人文素養的核心，它不僅決定著乙個人的生存和生活質量，而且影響著人的創造力。
文學能夠給人一種奮發向上的力量，使人熱愛生活、學會生活，更好地生活。
詩美滲透在一切領域：建築是「立體的詩」，舞蹈是「靈動的詩」，**是「交響詩」……不僅如此，一切創造技術中都滲透著詩美，汽車的造型有了詩美，就會被人們普遍地喜愛。從這個意義上講，中國的製造業要超越世界先進水平，在很大程度上取決於技術人才的藝術素養。
文學可以怡情，可以養性，可以益智。文學素養是人的綜合素養的基石。連學生起碼的文學和文化素養都培養不好的大學，還有何面目說人才培養的質量？
文學素養的缺失，不僅會導致人思想的缺失，而且會造**創造能力的缺陷。
大學教育的首要任務是完善學生的人格，賦予學生不斷進取的精神，培養學生終身學習的能力。這些比教給學生實用知識和培養學生現實的技能更為重要。
語言是學習一切知識的工具。語言運用能力的高下直接決定著自己學習能力的強弱。連母語都掌握不好的人，很難在科學上取得大的成就。
語言是思維的外殼，語言能力的發展直接促使著人的思維能力的發展。
一味地強調傳授實用技術和培養實用技能，是急功近利的教育短期行為，是對學生的終身發展極不負責任的行為。
總體來講，大學語文課是大學裡最重要的一門課。這門課在學生學會生活、學會做人、學會求知、學會創造等各個方面的強大作用是任何一門課程都無法替代的。大學裡不開語言文學課，給學生走上社會後的生活、學習和工作留下的缺憾是很多的。
毫不誇張地講，不開大學語文課的院校是對學生極不負責任的院校；不重視大學語文課教學，甚至下令砍掉大學語文課的校長是對學生終身發展很不負責任的校長。
時下還有一種現象，一些院校砍掉大學語文課，開設所謂的「人文素質教育」課。這實在是令人啼笑皆非的事情。語言能力和文學素養是人文素養的核心與基石。
語言能力和文學素養培養不起來，人文素質從何談起？與哲學課、史學課、倫理課、藝術課相比，大學語文課是最好的人文課程。要真正提高學生的人文素養，首先必須開好大學語文課。
目前人們對於大學語文課的重要性認識不足的原因是多方面的：一是自上世紀八十年代高等院校普遍開設大學語文課至今，對於大學語文課的性質、任務等問題一直缺乏科學、系統的研究，關於大學語文課的定位一直比較模糊。基礎課、公共課、選修課……各持所見；「補課說」、「工具說」、「人文說」……各執一說。
二是教材建設方面存在著太多的問題，嚴重制約了大學語文課功能的發揮，給人們造成了這門課似乎可有可無的錯覺。目前國內出版的大學語文課教材有一百二十多個版本，起碼有九成以上質量不合格。其中一半以上的教材一本書中的錯誤就在百處以上，有的甚至多達四五百處。
不僅如此，教材內容空泛，思想單薄，選文規範性差等各種問題都十分嚴重。三是由於以往很多院校一直沒有開設大學語文課，有的院校雖然開設了，但分配給大學語文課的課時很少，致使這門課在學生思想品德形成、思維品質改善和審美能力培養等多方面的巨大作用沒有顯現出來。事實上，自上世紀八十年代至今，一些大學開設大學語文課都取得了很好的效果。
每乙個從事高等教育的人都應當清楚地認識到：大學語文課是一門基礎性課程，是高等院校各個專業（漢語言文學專業除外）都應該開設的一門必修課；大學語文課在培養學生的學習能力、完善學生的人格、改善學生的思維品質、培養學生的審美情趣、提高學生的人文素質等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。概括起來講，大學語文課在學生求知、做人和終身發展等方面具有以下幾個作用：
一、培養學生的終身學習能力。終身學習能力是每個人一生中最為重要的一種能力。再好的大學也不可能教給學生一生中要用到的全部知識，更不可能培養好學生一生所需要的所有能力。
尤其是知識更新速度的加快，新技術層出不窮，終身學習能力對理工科大學生來說顯得更為重要。
6樓：小cherry丸子吖
人文化知識的積澱是理解事物的唯一正途。
漢學是理解中華民族藝術的基礎。
能讓人認清這個本性和有關類似本性這些形而上方面的東西，那就非文學莫屬了。記得有位作家說過:文學自有其神性，煮字療飢，吟書禦寒。何其高哉!
7樓：不懂先生
首先，語文是思維的工具，通過學習，我們才能把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。其次，語文是交際的工具，學好語文我們才能游刃有餘的把握人與人交流和交際。另外，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，乙個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
大學語文學什麼。大學語文主要學什麼的？
大學語文是普通高等學校 十一五 規劃教材。全書分上 下兩冊，內容包括古代文學 現當代文學 外國文學 應用文寫作四大部分。圍繞培養目標，從社會實際需要的角度出發，對學生閱讀欣賞 應用寫作 口才表達等能力進行系統的指導和訓練。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能...
專公升本大學語文，專公升本 的大學語文都考些什麼內容 難度如何 該如何複習
內容來自使用者 jllxk020 考試大綱及題庫 1 學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性 豐富性，尤其應當了解並繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質。2 能準確地閱讀 理解現當代作品，能讀懂難度適中的文言文，並能解釋常見的字詞和語言現象。3 能夠比較準確地分析...
大學語文老師問我最喜歡看什麼書,大學語文是幾本書要大考
實話實說啊 不要亂說,否則到時候老師讓你說說看過的書的情況,就麻煩了。大學語文演講稿,一兩百字就行。他們有的講的是推薦一本書,有的講的.幸福是什麼?這是好多人都在天天思索的問題。然而,人生觀的不同,對幸福的要求也就自然而然的不同了。有些人自以為有房有車有存款,那就是幸福 有權利,有勢力,那是幸福 厚...