1樓：和塵同光
一、認識要到位
1、充分體現「以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以能力為核心」的思想。
教師的主導作用體現在以下三個方面：一是指導學生學什麼、怎麼學；二是當學生的思維受阻時，教師要適時有效地進行點
撥和引導；三是幫助學生進行必要的歸納和總結。
2、克服「以教代學」、「以講代練」的傾向，做到：不學不講，不練不講。
3、把「考什麼，怎麼考」貫穿於課堂教學的始終。
考什麼包括：知識和方法；怎麼考包括：題型和要求。
4、一輪複習要做到：以知識的識記、理解及基本用途為主線，以提公升學科能力為核心。
5、教師要精講，學生要多思。
教師精講要做到：「六講、三不講」。一類是講規律、講方法、講思路；一類是講易錯點、講易混點、講易忘點。三不講是
，學生會的或經過自主學習和思考**能弄會的不講；與高考無關的內容不講；講不透或講了也不會的不講。
如何才能促使學生多思。一是要給學生提供盡可能多的思考機會，二是要教給學生正確的思考方法，三是要培養學生的閱讀
能力和收集資訊、處理資訊的能力，四是要激勵學生不斷地進行自我反思和總結。
二、備課要充分
備課就是一種策劃，其目的在於使教學更具有針對性和科學性，克服教學的隨意性和盲目性，從而提高課堂教學的有效性。
1、加強研究
（1）對考試要求和學生實際的研究。
（2）對設題角度和命題方式的研究。
（3）對各種課型課堂教學方式的研究。
這三點是提高課堂教學有效性的基礎。
2、進行單元備課
（1）考點及要求
（2）知識網路結構
（3）基本題型及相關解法
（4）整體安排及具體教法
3、按課型書寫課時教案
（1）教學目標的確定：
（2）教學程式的設計：
（3）考點突破的方法：
（4）解題規律的總結：
三、課型要明確
1、內容複習課
2、專題訓練課
3、試卷講評課
四、操作要得當
1、內容複習課操作要點：
（1）複習內容一定要先讓學生看。
方法：學案導學、嘗試練習、知識問題化。
（2）一定要讓學生知道所學內容在高考中的要求（層次、題型、難度、及附分等等）。
（3）一定要突出重點或主幹。
（4）一定要指導和幫助學生構建知識網路
（5）一定要把知識的應用與內容的複習有機的結合起來。
2、訓練課要點
訓練課的是複習課要求的消化、落實和延伸，往往與內容複習課同步進行。在使用時要重視以下要點：
（1）堅持「三精」原則。即精選、精煉、精評。
（2）要重視能力題和難度題的分解。
（3）要堅持讓學生在做中學。
題要讓學生讀，思路要讓學生想，規律要讓學生總結，體會要讓學生談，
3、試卷講評課要點：
（1）兩類問題必講：一類是教師認為的重點知識和典型題型；一類是學生存在的共性問題。其目的在於突破考點問題和學生
的薄弱（2）試卷講評的基本原則：即講答案，注重規範；講問題，注重糾錯；講知識，注重強化落實；講思路，注重培養能力。
（3）兩類問題的講評方法：
第一類問題的講評方法：著重放在考了什麼、怎麼考的如何做的三個方面。這樣做，既加深了學生對所學知識的理解和認識
，又培養了學生分析問題和解決問題的能力。條件允許的情況下可進行適當的拓展和延伸，或進行必要的變式訓練，以達到
知識遷移和舉一反三的目的。
第二類問題的講評方法：
第一種方法。首先由教師指出問題所在，然後引導學生從多角度分析產生問題的原因，最後提出解決問題的辦法。
第二種方法。先讓存在問題的學生暴露思維過程，然後針對錯誤的思維過程進行剖析，從而澄清錯誤認識，從中吸取教訓。
第三種方法。教師先給出標準答案，然後讓學生對照標準答案進行反思，最後在反思的基礎上教學歸納和總結。
（4）針對突出問題，使用「滿分卷」和「二次作業」的做法，予以強化落實。
2樓：匿名使用者
記老師講的重點，一些常見的題都記下來，初三歷史其實不難
如何提高歷史高三複習的有效性和針對性
3樓：初級提問者
**高三歷史複習課之有效性
隨著新課程改革的不斷深入，高三教師在時間緊、任務重的情況下如何以高質量的課堂教學迎接挑戰，是每一位教師面臨的共同問題。本文從五個方面對歷史課堂教學的有效性談一些不成熟的看法，期與同仁們共同**：精心備課，明確教學目標；理清線索，構建知識網路；精心設問，激發**興趣；解題訓練，培養學生能力；感悟歷史，實現情感昇華。
一、精心備課，明確教學目標
要提高課堂教學實效，教師首先必須在備課上下功夫。備課包括研究課標與學科教學指導意見、研究教材與學生、研究歷年高考題與當今世界熱點，在研究的基礎上確定相應的教學目標，從而提高教學針對性。以考點21專題複習為例，在教學中我們把重點放在對高考的解讀中，同時讓學生自主揣測考查重點：
由此確定教學策略：以時事熱點匯入，滲透情感態度價值觀教育，以材料的解析串聯整課，落實基礎知識，通過師生互動、生生互動提高學生的學習興趣和解題能力，並讓學生體會團結協作的重要性。
二、理清線索，構建知識網路
由於新教材在內容上是按專題進行編排，所以在歷史知識的前後聯絡方面有時顯得不連貫，不利於學生對知識的掌握。這就要求我們教師在複習時對歷史知識點按一定的邏輯關係進行整理，幫助學生理清基本線索，構建知識網路。例如在複習專題《近代中國反侵略、求民主的鬥爭》時，引導學生構建整體知識網路，將必修1、2、3同時段相關知識點串聯，便於學生整體感知歷史。
三、精心設問，激發**興趣
課堂有效性是通過學生的學表現出來的，要提高學生學習的積極性，教師要在設定問題環節多下功夫。問題設計要引人入勝，層層深入，從貌似常規的歷史現象中發掘深層含義，提煉出發人深省並有一定思維價值的問題。問題所及的知識範圍和認知水平與學生實際相對應，使問題能夠在學生的最近發展區以內通過**獲得圓滿的解決。
對於問題的表達既要玄妙精微又要指向明確。同時教師的誘導要啟而有法，及時捕捉學生在**過程中碰到的問題與困惑，恰到好處地點撥，為學生的深入思考和交流提供啟示「階梯」。鼓勵學生多渠道、多視角、多層面的觀察和認識歷史。
但絕不直接提供現成的結論或解決問題的方法。
四、解題訓練，培養學生能力
在依託課標、教材和考試大綱，注重基礎知識梳理整合的基礎上，高三複習課中還必須加強能力的訓練。教師要精選近幾年的相關高考題，並進行合理拓展，圍繞高考四大考核目標「獲取和解讀資訊」「調動和運用知識」「描述和闡述事物」「論證和**問題」進行針對性的指導。
五、感悟歷史，實現情感昇華
歷史學習的最終價值是使學生逐步學會認識歷史、評價歷史，形成正確的歷史觀，以史為鑑，對當前社會進行觀察、思考和**，使學生成為合格的具備良好素質的公民，以便更好地為社會服務，所以歷史教學應該是指向未來的教學。有效教學不能片面地追求分數而忽略了學生的情感體驗，而應該是長遠與眼前相結合。
只要我們在日常教學實踐中把自己當作學生探求知識的同行者，勤思考、肯探索，那麼，我們就一定會做的更好的。讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學效率的方法與途徑，切實提高歷史課堂教學的有效性。
如何提高高三一輪複習課的有效性
4樓：小龜龜留學網
主要複習思路跟著老師走，在此基礎上，可以根據自己的情況適當的吧調整一下。下面給你一些有利於提高複習效率的方法和思路。
首先，要學會給自己規劃時間，每個時間段要做什麼，根據自己的學習情況明確下來，有了目標學習才有方向、才能靜下心來專心去做、有條不紊的去完成，提高效率和成績。
其次，提高效率。我通過練習「快速閱讀」來激發右腦潛能，提高學習、複習效率。快速閱讀是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
如何提高高三歷史課堂教學的有效性
5樓：匿名使用者
高中課堂教學的有效性，是學生的學習速度、學習效率、學習體驗，即教學要實現的、要學生掌握的三維目標。三維目標是知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀。課堂教學中制定的三維目標，要通過學生的學習掌握來體現。
學生是課堂教學成果的最終體現者，學生是課堂教學主體，學生的在教學活動中得參與度是課堂教學成果的決定性因素。教學的有效性就是指通過課堂教學活動，使學生高度度、高效率、有參與、有感受、有體驗的掌握三維目標。
課堂教學的有效性，就在於預設的三維目標是否完成，完成了多少。也就是學生用了多少時間、學會了多少、體驗到什麼。
基於對課堂教學有效性的理解，提高高中課堂有效性，也要激發學生興趣、引導學生參與教學活動中來，在參與中理解、掌握知識，在活動中體驗知識的生成、運用知識解決實際問題。
在高中課堂教學中，提公升學生的學習效率，就要精心設計課堂問題，進行有必要的、逐步逼近、直到完全達到三維目標的問答、師生互動活動。提公升學習速度，就是要減少無必要的設問、無目的的拓展、無效用的**，主題鮮明、方式直接、解決明了、思維清晰。提公升學生的學習體驗，就是要在課堂教學活動中，學生在參與中解、掌握知識，在活動中體驗知識的生成、運用知識解決實際問題。
這樣就直接完成了預設的三維目標，這中間體現著——知識與能力、過程與方法，滲透著情感態度與價值觀。
高三歷史怎樣複習最有效
6樓：匿名使用者
根據間順序複習，然後找重點複習
數學複習課怎麼上才能提高複習的有效性
數學複習課的教學,在於鞏固梳理已學知識 技能,發現不同學生已有的知識水平,並在此基礎上補缺提高,促進知識的系統化,發展學生的思維能力.複習課不是舊知識的簡單再現和機械重複,不能停留在一成不變的單一練習,致使學生喪失複習的興趣或重複勞動.關鍵是要使學生在複習中把舊知識轉化,並產生新鮮感,努力做到缺有所...
談如何提高高中政治教學的有效性,如何提高高中政治課教學的有效性具體做法
問題式教學,提出問題,要求學生自主學習解決,教師梳理知識,幫助學生做好拓展延伸,引導學生歸納總結。如何提高高中政治課教學的有效性具體做法 摘 要 高中新課程教學提倡實踐 合作交流的學習方式,以學生為主體,充分調動學生學習積極性 主動性。然而,反思新課改背景下的課堂教學,我們發現依然存在形式化 低效化...
如何提高高三複習效率，怎樣才能提高高三複習效率
在短短的一年中，不僅優化思維，發展能力，要將知識系統化，還要面臨激烈的競爭，承受較大的心理壓力，所以有位高考狀元說 高三是乙個苦難的天堂 然而，歷經苦難後能不能抵達天堂，則有乙個心理調適和複習策略的問題。關於如何提高高三複習效率，我給大家提幾點建議。一 激發潛能，天道酬勤 對剛剛跨入高三的同學們而言...