1樓：課文你來說
作者以《燕子》為題，寫出了燕子的外形、飛行及停歇姿勢，表達了作者對燕子的喜愛之情。這篇課文其實作者是藉著寫燕子的活潑機靈，輕巧靈活來讚美春天。
燕子課文表達了作者對燕子的喜愛之情,也表達了作者對什麼的讚美之情?
2樓：樂觀的北冥魚
大自然美麗春色的讚美之情
3樓：嚴椿小
我肯定要買啥子呢？好吧好吧好吧
4樓：匿名使用者
哈哈哈剛剛哈哈哈剛剛給爺爺
三年級下冊第一課燕子表達了作者對燕子和春天的喜愛以及對什麼的什麼的什麼之情
5樓：沐雨蕭蕭
三年級下冊第一課《燕子》，
表達了作者對燕子和春天的喜愛，
以及對（美麗）的（春天）的（讚美）之情。
6樓：匿名使用者
一好′一好百好,一壞百壞是什麼效應
7樓：匿名使用者
三年級下冊第一課《燕子》， 表達了作者對燕子和春天的喜愛，
三年級語文下冊第一課燕子表達了作者對燕子的什麼之情
8樓：蠍之櫻桃
作者以《燕子》為題，寫出了燕子的外形、飛行及停歇姿勢，表達了作者對燕子的喜愛。其實作者是藉著寫燕子的活潑機靈，輕巧靈活來讚美春天，當然要描寫一下「爛漫無比的春天」了。
9樓：幸福苗苗媽
表達了作者對燕子的喜愛之情
三年級下冊第一課小燕子填空題表達了作者對什麼和什麼的喜愛以及對什麼的什麼的和什麼之情
10樓：東郭秀芳蕭綢
雄偉的河川
茂密的竹子
清澈的泉水
調皮的燕子
三年級下冊燕子這篇課文的感受是什麼
11樓：巨集景天桐穹
哪個版教材啊？看看這個是不是！
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
才下過幾陣濛濛的細雨。微風吹拂著千萬條才帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的讚歌。
12樓：課文你來說
《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字裡行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。
13樓：大地春暉亮
部編版三年級下冊燕子課文：燕子，他想表達什麼意思呢
14樓：匿名使用者
我感受到了燕子的美麗
誰文描寫了燕子的什麼什麼什麼什麼表達了作者對燕子的什麼之情？
15樓：失而復得的嚮往
課文描寫了燕子的外形、飛行及停歇姿勢，表達了作者對燕子的喜愛之情。這篇散文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。
課文《老王》中你認為作者是是什麼樣的人
老王 學案 1 ve item 一 匯入新課 前幾天有學生告訴我每個人心裡都有自己的偶像，同學們，你們關注歌星 影星 球星，是因為他們光環耀眼，給我們帶來無窮的快樂。但是作家楊絳卻關注一位只有姓，沒有名的普通人，為什麼呢？今天，我們一起走近楊絳，了解老王。二 作者簡介 楊絳，女，生於1911年，江蘇...
課文中趕集的意思是什麼意思，燕子一課中趕集在課文中表示什麼意思
通俗的bai來說 就是現在農村鄉下規du定乙個時間 如每月zhi的1 4 7 號或 2 5 8號或3 6 9號 dao 大家一起到鎮上售賣自己版家的農產品或者在零售權店,百貨超市購買自家要用的日常生活用品 油 鹽 醬 醋等 當然沒什麼要買賣的去閒逛也可以 希望能幫到你 趕集就是鄉村bai 中每月規定...
秋天的雨一文中作者把秋雨比作什麼和什麼
秋天的雨一文中作者把秋雨比作鑰匙和喇叭。秋天的雨 一文以什麼為行文線索,作者巧妙地把秋天的雨比喻為什麼等事物,秋天抄的雨 一文以秋雨為行文線索，作者巧妙地把秋天的雨比喻為生活中常見的東西和事物。課文按總 分 總的結構寫作，每段都是先總寫，後分說 從秋雨是一把鑰匙 秋雨的色彩 氣味 吹起小喇叭四個方面...