1樓：匿名使用者
語文教育專業是"語文"和"教育"的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。培養具有漢語言文學的基本理論、基礎知識、基本技能和基本素養的專業人才。
實踐教學
古代漢語、現代漢語、文學概論、中國現當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現代教育技術、寫作、中小學語文教學實習、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
培養目標
培養掌握語文教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有初步語文教學研究能力和應用能力的中小學語文教師。
專業能力
了解教育的基本理論與方針政策，具有較豐富的語文知識和組織教學活動的技術能力。採納！
2樓：匿名使用者
在於閱讀，但閱讀並不是圍繞著課本去讀，而更將閱讀範圍擴大到所有值得一讀的文學與經典作品上，引導學生讀「整本的書」。中國人民大學附屬中學語文特級教師於樹泉在教學過程中一直鼓勵學生多閱讀，並就文學和經典讀物給學生開出分類書單，尤其在初中的三年，正是孩子智力發育、身心成長的關鍵期和「精神飢渴期」，多讀好書尤為重要。
什麼是語文教育
3樓：匿名使用者
您好！語文教育是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。
語文教育，是「語文」和「教育」的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）的乙個專科專業。
語文教育是什麼
4樓：匿名使用者
身為語文教師，曾不止一次納悶於語文教育應該是什麼樣的。諸子文章、唐詩宋詞、名家精典曾經讓我深深沉醉於其中，我總覺得語文學習是一種最快樂的事，它可以讓你自由地想象的空間，你可以穿梭於時光的隧道與屈子吟賦、與李杜詠歎。語文決不止是圍繞課文讀讀、議議、寫寫、練練也不決止是辨析那些令人眼眩的句意。
語文應是「謫仙筆落驚風雨，子美詩成泣鬼神」般精神的語文；語文應是「嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤」般感性的語文；語文應是「問渠那得清如許？為有源頭活水來」般民族的語文；語文應是「世事洞明皆學問，人情練達即文章」般生活的語文。教師應該用形象作詞、用感情譜曲，用浪漫作筆，用激情作紙。
5樓：匿名使用者
不知道你問幹嗎啊
急！語文教育專業到底是什麼?
6樓：求得不死藥
語文教育（師範）就是畢業後可以獲得教師資格證，主要就是當語文老師的。
什麼是好的語文教育
7樓：旁竹淡凰
語文教育不僅僅是文化知識的學習，
語文教育更重要的先要學會為人處世，
然後才是文化知識的學習，
8樓：德有福過嫻
現代語文教育模式的利在於高效.
現代語文教育模式的弊在於不利於個性培養.
當然要改革.希望在青年人身上.
什麼是大語文教育觀
9樓：angela韓雪倩
「大語文教育」是著名特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來。
打破以往封閉式的格局；著眼整體教育，就是要求做到「德、智、體諸育的和諧與統一」，知識、智力、能力是個統一體，不容割裂，建立敬愛型的師生關係；堅持完整結構，就要求把語文教學置於社會教育系統、學校教育系統之中協調地活動。
而語文教學本身也應有完整的結構；重視訓練效率，就是強調不能只依靠訓練的數量換取成績，而應以較少的課內讀寫量和課外作業量，達到提高學生聽、說、讀、寫、思等水平的目標，力求事半功倍。
10樓：風摧之木
張孝純提出的「大語文教育」，其指導思想是四句話：聯絡社會生活，著眼整體教育，堅持完整結構，重視訓練效率。聯絡社會生活，就是要求「充分利用現代的條件，通過多種渠道和方式，使語文課同社會生活聯絡起來」，打破以往封閉式的格局；著眼整體教育，就是要求做到「德、智、體諸育的和諧與統一」，「知識、智力、能力是個統一體，不容割裂」，「建立敬愛型的師生關係」；堅持完整結構，就是要求把語文教學置於社會教育系統、學校教育系統之中協調地活動，而語文教學本身也應有完整的結構；重視訓練效率，就是「強調不能只依靠訓練的數量換取了成績，而應以較少的課內讀寫量和課外作業量，達到提高學生聽、說、讀、寫、思等水平的目標，力求事半功倍」。
什麼是真正的語文教育
11樓：鄧興權
語文是教你識字、做人、講理、恭謙
12樓：z張兮兮
具有中國文化歷史的傳承，以及漢語的讀寫和認識
13樓：渴望正義
認識文字，學習經典，最後吸取精髓，合理利用。
14樓：匿名使用者
教學生方法然後讓他們自己練習總結琢磨，真正的好老師其實不累
15樓：匿名使用者
語文教育的永恆主題是 愛情
16樓：使用者名稱用
在有的人看來，語文就是一種工具，一種交流或思考的工具。於是，「以鋼為綱，以本為本」，中心思想、段落大意、開頭結尾、字詞句篇，直把教師講得口乾舌燥，學生聽得昏昏然。結果就造成了不讀書、閱讀能力低下的現象。
（結合我們班的實際，曾經讓學生讀書，讀我們學過的課文，給家長讀，但有家長反應孩子根本就不讀；後來，為了讓學生能夠有更多的詞彙量，提高寫作，讓他們讀作文並且摘抄好詞好句。慢慢發現我們班學生朗讀能力差些，唱讀，拖音，一起感受文章的感情，也泛讀過，可是學生依然不能夠很好的有感情的朗讀課文，今後得讓學生多讀，有感情的讀。）
而乙個好的語文教師，應該是乙個很有思想，很有文化，很會表達的人。語文教師要有思想，善學習。孔子曰「善之者不如好之者，好之者不如樂之者。
」只有感到讀書和寫作是一種思考，是一種樂趣者，才能成為好的語文教師。
教語文，其實就是把學生領進書籍的海洋中。這裡，語文教師的榜樣作用是巨大的。語文教師這個人要受學生敬仰，其行動要使學生仿效。
荀子講「端而言，蠕而動，一可以為法則。」只要學生讀起書來了，他們就有思想了，其作文，就言之有物了。
語文教育學的是什麼？
17樓：會昌一中的學生
語文教育學是近些年發展起來的學科教育學的一種。
它是植根於語文教育實踐，從我國現實社會和未來發展的需要出發，運用現代教育理論、心理學理論及現代教育技術等建立起來的語文教育理論體系。語文教育學不是語文科學和教育科學簡單相加的產物，而是語文科學和教育科學、心理科學等相互交叉、滲透、互相選擇、融合、改造後，所形成新的質、新的理論體系。
語文教育專業可從事哪些就業方向語文教育專業都可以做什麼工作？
語文教育專業可以做語文老師，教育產品開發人員，單位文員 作家等等。1 教育行業，或者說教育培訓行業，從事語文教育事業，比如進學校 培訓教育機構。2 行政 文秘類工作。因為有漢語水平和寫作水平的提高，可以從事這些相關的專業。3 從政。考公務員。語文教育專業是 語文 和 教育 的綜合，是人文社會科學的一...
語文教育和漢語言文學的區別,語文教育和漢語言文學一樣嗎
一 培養目標不同 1 語文 教育培養目標 本專業著力培養德智體美諸方面全面發展,適應基礎教育改革和教師專業化的要求,具有較紮實的專業知識,能勝任教學 科研工作。小學階段語文課程教育的教學與管理,並具有較強社會適應性和終身學習能力的小學語文教育教學人才。二 主要課程不同 1 語文教育主要課程 古代語文...
函授學的小學語文教育，想自考本科還學語文教育，那我什麼時候考教師資格證書，和普通話合適
我讀完專科，又自考了個本科，現在找工作，沒個本科證根本不行 不過，我自考是報班學習的，聽前輩介紹來的是長春這邊的四方教育，現在都考過了，證也拿到了，挺好 首先你當然可以考自考本科了 其次那兩個證可以隨時考，越快越好 這兩個證不存在衝突，本科學歷和教師資格證現在都可以考，安排好時間就可以，不存在誰先誰...