1樓：匿名使用者
偶然徐志摩
我是天空裡的一片雲，
偶爾投影在你的波心--
你不必訝異，
更無須歡喜--
在轉瞬間消滅了蹤影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你記得也好，
最好你忘掉
在這交會時互放的光亮！
請根據對下面詩歌內容、風格等方面的理解或評價，在三首詩之間為主持人報幕各設計一段銜接語。
2樓：匿名使用者
詩詞小筑為您解答：
《再別康橋》：一首優美的抒情詩，就宛如一曲優雅動聽的輕**，就讓我們聽遍流水，扶遍春風，伴著康橋，去追尋夢中的她……
《雨巷》：揮揮衣袖，輕輕地別了康橋。撐著油傘，走進了悠長的雨巷，讓我們追尋著綿綿細雨，體會另一種孤獨與惆悵……
《沁園春 長沙》：風雨之後見彩虹，彩虹過後見激情。就讓我們一起神遊長沙，去感受「指點江山、激揚文字」的壯志豪情吧。
班舉行詩歌朗誦會，根據你對下面詩歌的內容、風格等的理解或評價，在三首詩之間為主持人報幕各設計一段銜
3樓：牛牛最美儺
（1）讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的康橋，隨詩人去感受小巷絲雨的江南情調吧！（4分，能前後銜接2分，有文采2分）
（2）「康橋」「雨巷」牽動詩人的情思，祖國的無限風光更是激勵偉人歌詠祖國雄姿，抒發革命豪情！（4分，能前後銜接2分，有文采2分）
試題分析：關鍵是銜接自然和句子的語氣一致問題，找到兩者之間的聯絡點是串聯詞的關鍵。
點評：本題不難，找準聯絡點即可
請根據對下面三首詩詞內容、風格等方面的理解，為主持人報幕設計銜接語。（每段不超過50字）
4樓：匿名使用者
詩詞小筑為您解答：
《再別康橋》：一首優美的抒情詩
，就宛如一曲優雅動聽的輕**，就讓我們聽遍流水，扶遍春風，伴著康橋，去追尋夢中的她……
《雨巷》：揮揮衣袖，輕輕地別了康橋。撐著油傘，走進了悠長的雨巷，讓我們追尋著綿綿細雨，體會另一種孤獨與惆悵……
《沁園春 長沙》：風雨之後見彩虹，彩虹過後見激情。就讓我們一起神遊長沙，去感受「指點江山、激揚文字」的壯志豪情吧。
學校舉辦古詩詞朗誦大賽，請你以主持人的身份，在下面三首詩詞之間新增串聯詞（每處不超過60字）（6分）
5樓：格仔控
（1）女子可勝男，巾幗
賽鬚眉。告別了英姿颯爽的花木蘭，讓我們再來領略一段纏綿悱惻，悽哀傷感的愛情故事。（2）得成比目何辭死，願作鴛鴦不羨仙。在美好的愛情之外，還有美妙自由的桃花源令人神往。
（意對即可。要點：承上啟下，分別概括兩詩的核心意思。共6分，兩處承上啟下，共四個點，四點俱佳給滿分，三點佳給5分，兩點佳給4分，一點佳給2分）
為提高同學們欣賞詩歌的能力，豐富同學們的校園文化生活，學校準備在星期六舉辦一次詩歌朗誦會，現在請你
6樓：maryam麥彥
以下六條，你選乙個吧：
雅言傳承文明,經典浸潤人生。
誦中華詩文，傳華夏美德。
誦讀國學經典,彰顯華夏文明。
讀中華經典詩文，修禮儀道德之心，養浩然恢弘之氣。
讀千年經典，誦萬里河山。
用詩歌誦讀青春的激昂,讓青春在詩歌裡飛揚。
學校將舉辦詩歌朗誦會，請根據下列所學詩歌內容或形式方面的特點，為主持人寫幾句串台詞（每處不超過
7樓：百度使用者
（1）這是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅的輕**。輕吟漫誦《再別康橋》，你將陶醉在那注入純情的意象中，感受他那故地重遊、乍逢即別的思緒和欲別不能的纏綿情思。
（2）一代梟雄曹操，大力倡導「唯才是舉」，先後發布了「求賢令」「舉士令」，《短歌行》就是一曲「求賢歌」，抒發了他渴望招納賢才、建功立業的巨集圖大願。（答案不唯一）
古詩詞朗誦有那些形式?? 20
8樓：haytt凱悅
1、直接朗誦；
2、男女輪誦；
3、配樂朗誦加段背景**；
4、配樂配景朗誦；
5、舞台朗誦；
6、**朗誦；
7、多人朗誦；
8、情景式朗誦；
擴充套件資料：
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。
朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。
朗誦型別：
1、範讀法
示範性的朗讀，方式有兩種：一種是教師讀給兒童聽，然後由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學進行範讀。
範讀可以讀全文，也可以讀一段或一句。主要是給學生示範，所以必須做到正確、清楚，流利而帶有感情。齊讀法：
是全班或全組兒童，同時齊聲朗讀。
2、伴讀法
教師或優等生伴著兒童讀，兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進。
3、輪讀法
每個兒童輪流讀，這種讀法有比賽的性質。低年級的課文短，可以乙個小朋友讀完全文後，再請另乙個讀。
4、接讀法
一篇課文分由幾個兒童接著讀的方式。教師可指名乙個兒童讀，讀到中途沒有到一段落，再指另乙個兒童接著讀下去。這種讀法可隨時喚起兒童的注意力，同時充滿趣味性。
由教師或朗讀得特別好的學生，帶領朗讀的方式。教師或優等生先讀一句，或先讀一小段，兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續進行，直到全文讀完為止。
6、互動讀
甲組讀第一句，乙組讀第二句，甲組再讀第三句，乙組再讀第四句，依次輪流，周而復始。
7、分組讀
分組、分行或分排讀，並互相矯正錯誤。
8、自由讀
全班同學每人同時自由地低聲朗讀。由於不必與別人配合，因此速度不拘，可邊讀邊思考。
9、指名讀
由教師指名乙個兒童來讀，讀完了一段或兩段以後，另請乙個同學接讀。
10、表情讀
課本如為韻文，可讓兒童依字句的長短，**的節奏，用姿勢、動作、表情的方法朗讀。
11、抽籤讀
在全體兒童的名籤中，誰被抽中，就由誰站起來朗讀。
12、對話讀
兒童劇要用對話讀，也就是分角色讀，此方式較活潑而有助理解。
13、高低音讀
甲兒童高音朗讀，乙兒童低音相和。這是一種靠聲音高低產生變化的方式，兒童可在興味盎然中變化音調朗讀，感覺新鮮而有趣。
9樓：匿名使用者
個人朗誦、雙人朗誦、集體朗誦。朗誦題材放寬一點，古典詩歌、現代詩歌、經典對白、**段落……時間允許可以穿插器樂演奏比如古箏什麼的。
某校要舉辦一場詩詞朗誦會，下面是這次朗誦會的節目單：第一首詞：蘇軾《念奴嬌》第二首詞：***《
詩歌朗誦會活動總結，詩歌朗誦會活動總結500字
這是我的活動總結 為了很好地進行本次綜合性學習 輕叩詩歌的大版門，老師特地帶領我們去權圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們 詩歌對於乙個人的影響力，甚至乙個世界文學界的影響力是巨大的。所以說 我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。通過這一...
詩歌朗誦比賽主持詞詩歌朗誦會主持詞有哪些？
年輕就要追求夢想，夢想激勵未來，有請朗誦 相信未來 未來的路還很長，當你有時覺得傷心的時候，請聽詩歌 心碎 在經歷成長之後，有一天，你老了，你會聽見 乙個人老了 在聽完這首詩後，我想，在我們年輕的時候，一定要有所作為，至少我們要愛我們的祖國。當雪花落在土地上，你會有什麼樣的感慨？下面有請朗誦 雪落在...
求一份詩詞朗誦會的主持串詞，求詩歌朗誦主持人串詞。謝謝你了。 10
開場白 有一首詩這樣寫到 江南好,風景舊曾諳 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.美麗的江南總是令我們魂牽夢繞,一想到它,總不免要想到那朦朧雋繡的小雨,婀娜多姿的姑娘,那麼把這二者結合起來會是什麼樣子呢?一定更加的別緻優美吧 下面我們就一起來欣賞.給我們帶來的 雨巷 感謝.給我們送來這樣如詩入畫的意境。...