1樓：匿名使用者
應該是共同
要素說。共同要素說認為學習的遷移主要在於知識之間有相同的要素，如情景，理論，方法等。而概括化理論認為遷移是由於學習者在掌握了一般理論之後，能夠加以總結概括，然後用於新的學習之中，新舊知識之間雖然也存在一定的相同點，但相同點僅僅只是遷移的前提條件，並不是關鍵所在，關鍵在於學習者能否將已經習得的一般原理進行概括總結，概括得越徹底，在學習新知識時越容易——也就是遷移越徹底。
2樓：tpu薄膜專賣
影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面：
(一)學習材料的共同因素
學習遷移的效果在一定程度上取決於學習材料之間的共同因素。由於材料之間存在著共同的因素，就會產生相同的反映，因而在學習中就會產生不同程度的遷移。關於共同因素在學習遷移中作用的問題，桑代克和武德沃斯(r.
s.woodworth)早年曾做過專門實驗研究。讓被試觀察各種大小不同的長方形面積(10—100平方厘公尺)，直至能準確估計每個長方形面積為止；然後讓被試估計稍大的長方形面積或面積相同而形式不同的各種長方形，結果被試的進步僅是原來的三分之一左右。
通過實驗，桑代克得出結論，通過練習，被試的學習成績可以得到明顯提高，練習能夠在同類活動中產生遷移，從而提出了學習遷移的共同要素說。他們否定形式訓練說，認為兩種學習只有在機制上存在共同因素，一種機能的變化才能改變另一種機能。例如，毛筆字寫得好會對寫好鋼筆字產生遷移。
桑代克認為，相同的因素是指相同的聯結，其含義很廣，包括目的、方法、普遍原則和經驗上的基本事實四個方面。
既然是兩種學習材料，它們之間除了具有共同因素之外，必然會有不同的因素。因此，兩種材料的學習可能產生正遷移，也可能同時產生負遷移。為了促進學習遷移，防止干擾，在教學中教師應引導學生正確認識學習材料之間的共同因素，並通過比較認識它們之間的區別。
(二)對學習材料的概括水平
蘇聯著名心理學家魯賓斯坦(c.л.pyбцнusтеǔн)強調，概括是遷移的基礎。
他認為，在解決問題時，為了實現遷移，必須把新舊課題聯絡起來幷包括在統一的分析綜合活動中。可見，魯賓斯坦更強調課題類化在學習遷移中的作用。
我們認為，兩種學習材料之間的共同因素固然是產生遷移的必要條件，但不是充分的條件。如果不能通過概括，把握一般原理，掌握事物的本質和規律，也難以產生遷移。事物雖然是多種多樣的，但卻有共同的東西，即事物的本質和規律。
掌握事物的本質和規律，人就能以不變應萬變，產生廣泛的遷移。所以贊科夫和布魯納都強調，在學校中應加強基本概念和原理的教學，道理就在於此。
(三)教材的組織結構和學生的認知結構
教材是學生學習的基本材料，其科學的基本結構有助於學習的遷移。布魯納認為，基本結構的概念包括學科的基本知識結構和學習態度、學習方法兩方面。掌握學科的基本結構不僅便於學生對教學內容的理解和記憶，而且有利於學習遷移。
他主張要給學生提供好的教材結構，它可以簡化知識，給學生提供便利於獲得知識的途徑，有利於遷移。他強調組織好的教材結構應注意：①教材呈現的順序要注意從一般到個別的不斷分化，這樣的教材既便於教師的教，也便於學生的學；②教材的知識結構要從已知到未知逐步系統化。
奧蘇貝爾接受了布魯納的這些思想，更深入地研究了學生的認知結構對學習遷移的影響。他認為，在有意義學習中，認知結構始終是乙個關鍵的因素，現有的學習受原有認知結構的影響，原有的認知結構由於接收新資訊而得到改造，這種改造後的認知結構又會影響後繼的學習。奧蘇貝爾從認知結構的觀點看待學習遷移，他對先前學習及其對後繼學習的影響作了新的解釋。
認為先前的學習不是最近經驗的一組刺激與反應的聯結，而是按照一定層次組織起來的，適合當前學習任務的知識體系。在有意義的學習中，先前的學習並不直接對後繼學習發生影響，而是通過原有認知結構間接地影響新的學習或遷移，學習遷移的效果主要不是指運用一般原理於特殊事例的能力，而是指提高了相關類屬學習、概括學習和並列結合學習的能力。
(四)學習的指導
學習的指導包括對學生的學習目的、學習態度和學習內容及學習方法的指導，其中學習態度和學習方法的指導，對遷移有重要影響。學習態度是一種比較穩定的心理反應傾向，幫助學生形成良好的學習態度是一項複雜的、長期的工作。良好的學習態度一經形成，就會促進其它方面態度的形成。
學習方法是達到學習目的的手段，是制約學習效果的重要因素之一，學習方法的實質是在頭腦中形成的一種認知或解決問題的策略。良好的學習方法需要教師的指導和個人實踐才能被掌握，指導學生學習，就某種意義上說，就是幫助學生學會如何學習。學生會學習、會解決問題，實際上這也是一種能力，有了這種能力就會明顯地促進正遷移。
現代西方教學的重點在於指導活動和採用活動型的教學程式。這是因為，通過活動進行學習比正規上課的學習更有意義，而且更有利於把學生的學習遷移到新情境中去。實踐證明，學生適當參加與學習有關的活動，可以使學生在錯誤的嘗試中得到益處。
如果對學生的活動給予必要的指導，則不僅可以減少錯誤，而且可以增加學習的遷移。學生的學習態度、興趣、技能等等可以通過活動，產生遷移而加以培養。教育實踐證明，在活動中，由教師預先提供正確答案的指導方式，不如在教師的指導下通過學生自己發現問題、解決問題學習效果好。
因為指導學生自己發現和解決問題，能增加遷移的效能。學習指導可隨學生年齡的增大和問題的難易而有所不同。此外，學生在學習新知識或解決新課題時，為了防止學生已形成的學習方法或思維習慣的消極影響，教師也應及時給予適當的指導，以促進學生的正遷移，防止干擾。
(五)定勢作用
定勢又叫心向，它是由先前的心理活動所形成的一種準備狀態，它決定著同類後繼心理活動的趨勢。定勢這個概念最早是由德國心理學家繆勒(g.e.
müller)和舒曼(f.schumann)於2023年在概括重量錯覺實驗的基礎上提出來的。本世紀50年代前後，以烏茲納捷(д.
h.узнадзе)為代表的喬治亞心理學家們對定勢進行了大量的實驗研究，在此基礎上形成了定勢理論。該理論認為，一定的心理活動所形成的準備狀態影響或決定著同類後繼的心理活動的趨勢，即人的心理活動的傾向性是由預先的準備狀態所決定的。
怎樣才能高效學習?
3樓：秉燭求學
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提公升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
4樓：落寞人在都市
我是乙個學習一般的人，畢業12年了，我也總結了一下，為什麼當初沒有好好學習，其實很關鍵的一點就是：不會學習
課前預習，課後總結是學習好的乙個必經之路，不要圖一時的快，而忽視了總結，比如你做了100道題，每道題都圖快，雖然量上看，目標達成了，但是質量沒有達到，每一道題或者每一本書做完了看完了總結一下經驗，做一道得一道，這才是學習的要領。
還有就是學習沒有計畫性，學什麼做什麼沒有規劃，瀑布式的去學，把每天的學習當做專案管理，每天做啥列好清單，優先順序列好，做乙個事就把清單拿掉，久而久之會養成乙個好的習慣，而且效率會大大提公升
5樓：冰童
有氧運動，還有飲食，多吃魚，可以補補。保持良好的心態，每天要有計畫的學習，每天給自己制定乙個目標或者多個目標。當天完成，這樣比較有動力，還有乙個是好的讀書氛圍
作文《我和同學我理解了幸福》《寬容》各求各位童鞋bang忙
閃爍 學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中 而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。那是一個平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運動褲，精神抖擻的去上學。到了學校，許多老師與同學都誇我這條白褲子，我心裡得意洋洋的，覺得今天特別瀟灑。那天，正好有體育課，我由於...
學生需瞭解和掌握基本消毒操作方法
清晨在雲端 消毒是指殺死病原微生物 但不一定能殺死細菌芽孢的方法。通常用化學的方法來達到消毒的作用。用於消毒的化學藥物叫做消毒劑。滅菌是指把物體上所有的微生物 包括細菌芽孢在內 全部殺死的方法，通常用物理方法來達到滅菌的目的。 乘木成林 勤洗手，少聚集，戴口罩。 回來肥皂洗手，酒精消毒 求疏雅 我覺...
中學生應該掌握的字詞和成語有哪些
冷月 冰凌 中學生必須掌握的成語 小心翼翼 觸目傷懷 面面相覷 磨磨蹭蹭 守株待兔突如其來 晴天霹靂 變幻無常 支離破碎 踽踽獨行 人跡罕至 人聲鼎沸 心清如水 似曾相識 白駒過隙 茫然若失 通幽曲徑 世外桃源 無人問津 蠅營狗苟 目不轉睛 呼朋引伴 花枝招展 頭暈目眩 死不瞑目 風花雪月 五彩繽紛...