1樓：幸運小小雨
1、有時遇見熟悉的朋友，話到嘴邊，居然忘了對方的名字
原理：個體在學習中對刺激給予編碼處理時，他同時將之編碼為形碼、聲碼、意碼（文字如此，人物也是如此）。在語文學習時短期的記憶的編碼以聲碼為主，長期記憶的編碼則以意碼為主。
分析：對熟悉的同學，我們已將他（她）與意碼建立了直接聯結，而不象最初認識時需將精力放在形碼的記憶上，我們一見到他（她）就直接在腦海裡潛意識的反映出與其性格相符的詞，譬如：樂觀、開朗、或內向、憂鬱，即為意碼。
若此時聲碼的解碼無法進行，或聲碼無法與意碼、形碼建立聯結，自然就叫不出對方姓名。
2、有乙個男孩追了乙個女孩很久，女孩有一天睡覺之前突然喊道：「完了，我不記得他長什麼樣子了！」室友們便壞壞地笑著說：「完了，你愛上他了。」
分析：當女孩慢慢開始接納男孩時便會將注意力集中到意碼的編碼上，將其編入長期記憶。此時女孩會更多的思考與意碼相關的人品、氣質、性格，而可能忽視了對其形碼的檢索，即會出現一時不記得他相貌的現象。
平時你是否會經常在某一時刻不記得爸爸、媽媽或男友的長相呢？因為在熟悉之後，你會更關心與個人魅力有關的意碼，而非形碼。
3、一段刻骨銘心的愛情之後，你受了很大的傷害，幾年之後，你再想記起的時候突然發現對那段感情的記憶很模糊，甚至不復存在。
原理： 長期記憶不可能遺忘，只是沒有找到恰當的檢索方式。動機性遺忘（針對性失憶），弗洛伊德的精神分析論。
分析： 回憶痛苦經驗時，將使人回到痛苦的過去，為避免痛苦感受在記憶中復現，因而當時者學到對自己加以壓抑，將意識中不愉快的經驗刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識之中。人的大腦是有保護機制的，記憶太痛苦了，才要忘記。
把遺忘的記憶從深海中打撈出來，你也許會痛不欲生。按精神分析論的解釋，除個人生活中重大災害的壓力可能導致失憶症之外，個人的心理衝突，也是形成失憶症的原因。諸如個人在情緒上的一些內在衝動或慾望，如不為個人理性所接受時，兩方面衝突的結果即可能形成遺忘。
4、你能記得3歲之前發生的事情嗎？
三歲以前的幼兒，對事物最感好奇，事事好問，求知是一生中學習效率最高與學習事物最多的一段時期，然而到了成年之後，很少有人能清楚記得三歲以前的事。
原理：幼年經驗失憶症
分析1：因為從出生到三歲這段時間正是戀親情結（戀父或戀母情結）形成階段，兒童因心理衝突而生的壓抑。壓抑使其變為潛意識，導致不能記憶。
分析2：按現代認知心理學中的資訊處理理論的解釋，人在三歲以前並非沒有長期記憶，只是因為幼兒在當時對訊息處理時，尚不能使用語文作為心理表徵的工具，即未將語文的聲碼、形碼、意碼輸入到長期記憶中，因而不能用語文去檢索記憶以回答問題。
5、乙個人在失戀之後，為使自己振作起來，會馬上投入另一段感情。這是不錯的療傷方法。
原理：遺忘干擾論
分析：遺忘是新舊經驗彼此干擾的結果。投入新的感情，經歷新的感情體驗，能夠干擾對前一段感情的記憶，從而達到干擾遺忘的效果。
6、一位未婚女子與其男友交往了一段時間之後，其男友提出分手。那女的卻說與他發生了關係，要其負責任。但其男友卻說根本沒有此事，除正常的戀人之間的行為之外，並沒有對她做任何事情。
但那女子卻能將他們如何發生關係的過程描述地非常詳細，根本就是親身經歷的樣子。直到醫院診斷她還是**時，她依舊堅信自己確實與男友發生了關係。
原理：記憶扭曲現象。記憶扭曲的方式有兩種型別：一為量變或將事實簡化，或將情節減少；一為質變，添油加醋，甚至無中生有。
分析：個體接受刺激、訊息處理的方式是選擇性的，很可能在開始時的感官記憶或短期記憶階段，根本就未將刺激的特徵照實收錄。
貯存在長期記憶的訊息，既須與原有的舊經驗交感，又須與新進入的訊息互動。新舊訊息的交感互動的結果就產生了認知結構改變的歷程。據了解那位女子看過多本關於**過程的書籍，她將男友的形象剪貼成了書中的男主人公，將自己剪貼成了女主人公。
在與男友交往時不斷與書中的訊息發生交感互動。時間長了，就發生了記憶扭曲，即分不清是真實的和還是幻想的。
7、一對有家庭暴力的夫婦來做心理諮詢，丈夫真心愛妻子，卻又總對其施加暴力，之後又會十分後悔。心理醫生讓他們面對著座談，像在家裡一樣的談話。經過1個小時之後，醫生發現妻子很會說，而且總是很有道理，丈夫卻總是無辭可對，面對妻子的責問手足無措。
原理：據弗洛伊德的心理動力學觀點，行為由強大內部力量驅使或激發，人的行為從繼承來的本能和生物驅力中產生，且試**決個人需要和社會要求之間的衝突。剝奪狀態、生理喚起以及衝突都為行為提供了力量，就像煤給蒸汽機車**燃料一樣。
在這個模型中當機體的需要得到了滿足，它的驅力降低時，它就停止反應。
分析：當丈夫與妻子發生口角時，由於妻子一直都說的在理，而丈夫卻處在語言剝奪狀態。當處於尷尬的緊張情境下，就會用打人這一行為來降低緊張度。
但行為有可能是被不在意識範圍內的動機所驅使的，所以打妻子在某種意義上來說與愛妻子並無矛盾。
當人處於被剝奪狀態時就會變得不理性，會恢復小孩的幼稚心理，打妻子為了獲得「戰爭勝利」好讓妻子閉嘴。就像小孩在商場裡為得到玩具，躺在地下哭是一樣不講道理的手段。人類往往可以把一切畸形的行為都與小孩的行為相模擬，因為一切畸形的行為都是由不成熟的思維導致的。
8、乙個三歲小孩跟五歲小孩一起看電視，在電視中有乙個小孩a。小孩a將自己的糖果放在地上的紙盒子裡，然後關門出去了。這時走進來乙個大人，他將紙盒子裡的糖果轉移到了乙個衣櫃裡。
問三歲和五歲的小孩：小孩a進來後會在什麼地方找糖果？三歲小孩和五歲小孩分別會怎麼回答呢？
原理：皮亞傑認知發展理論。三歲的小孩會說a會在衣櫃裡找，五歲小孩會說a會在紙盒子裡找。
分析：三歲的小孩不知道要從別人的角度去思考問題，他認為既然自己看到了糖果是被放在了衣櫃裡，他就不能理解為什麼a會不知道。而五歲小孩已經學會了從別人的角度來思考問題，他把自己放在a的位置來思考，所以他知道a並沒有看到糖果被轉移了位置。
人的思維總是在變化著的，善解人意這樣的品性並不是人們天生的，而是需要在社會生活中不斷去學習，人的社會化的過程就是學習常識心理學的過程。有些父母總會責怪子女太自私，不會替別人著想。看了上面的實驗結果，我覺得父母應該看到希望，或許您的孩子現在總是不懂父母的心，但隨著年齡的增長，他們會慢慢學會角色互換，會站在父母的角度去思考，去理解。
2樓：匿名使用者
1.酸葡萄效應
當自己真正的需求無法得到滿足而產生挫折感時，為了解除內心不安，編造一些「理由」自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態中解脫出來，保護自己免受傷害。
啟迪：任何一種事物都會有正反兩面，只要起到暫緩心理壓力作用，使心理得以平衡，就有其實際意義，即"合理化"的酸葡萄效應。
當然，我們不能總是停留在此，事後應採取積極措施，解決問題。
2.飛輪效應
為了使靜止的飛輪轉動起來，一開始你必須使很大的力氣，一圈一圈反覆地推，達到某一臨界點後，飛輪的重力和衝力會成為推動力的一部分。這時，你無須再費更大的力氣，飛輪依舊會快速轉動，而且不停地轉動。
啟迪：人在進入某一新的或陌生的領域的時候，都會經歷這一過程。如果要讓飛輪轉起來不花太大力氣，條件是要有足夠的堅持，這也意味著得用時間足夠來保證。
3.南風效應
源於一則法國寓言，北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風呼嘯，結果行人為了抵禦寒冷，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得溫暖，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。
啟迪：在處理人與人之間關係時，要特別注意講究方法。北風和南風都要使行人脫掉大衣，但由於方法不一樣，結果大相徑庭。
4.羅森塔爾效應
美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣乙個試驗：他來到了一所普通中學，在乙個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，他又來到這所中學，奇蹟又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。
為什麼會出現這種現象呢?正是「暗示」這一神奇的魔力在發揮作用。
啟迪：每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。在學校中，如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使學生的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。
相反，如果對學生寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、讚許的笑容、激勵的語言來滋潤學生的心田，使學生更加自尊、自愛、自信、自強，那麼，你的期望有多高，學生未來的成果就會有多大。相應的，我們在家庭生活中也要很注意，多給予孩子較高的期望，培養孩子自尊心。
5.幸福遞減定律
當我們處於較差的狀態中時，一點微不足道的事情就會帶給我們極大的喜悅，而當我們所處的環境漸漸變好時，我們的需求。觀念、慾望等都會發生變化，同樣的事物再也不能滿足我們的需求，我們在其中再也找不到當初的幸福感了。
啟迪：生活越優越，別忘了憶苦，別忘了感恩，少一點慾望，多一點開心，幸福感才能長久地儲存和延續。
6.首因效應
首因效應是指個體在社會認知過程中，通過「第一印象」最先輸入的資訊對客體以後的認知產生的影響作用。
啟迪：在日常交往過程中，尤其是初次交往時，要注意給人留下美好的印象。首先，要注重儀表風度，—般情況下人們都願意同衣著乾淨整齊、落落大方的人接觸和交往。
其次，要注意言談舉止，舉止優雅，會給人留下好的印象。
7.酒與汙水定律
酒與汙水定律是指，如果把一匙酒倒進一桶汙水中，你得到的是一桶汙水；如果把一匙汙水倒進一桶酒中，你得到的還是一桶汙水。
啟迪：乙個正直能幹的年輕人進去乙個混亂的部門，可能會被吞沒，年輕人要多接觸一些美好的東西，防微杜漸，堅決摒棄醜惡的東西。
8.蘑菇效應
踏出「舒適圈」很難。很多剛剛開始工作的年輕人，總覺得自己不受重視。打雜跑腿，端茶送水，還會受到很多指責、批評，甚至代人受過，或者乾脆被無視。
指導和提攜，似乎總是落不到自己頭上。這種失落和碰壁感，如同被放置在陰暗角落裡的蘑菇一樣。
啟迪：蘑菇生長必須經歷這樣乙個過程，人的成長也肯定會經歷這樣乙個過程。達爾文曾經說過：要想改變環境，必須先適應環境。
當發現「夢想很豐滿，現實很骨感」時，當乙個人內心擁有無限藍圖，卻只能在職場生涯的剛開始做著無聊的工作時，「前途茫然」的感覺，會持續著整個蘑菇時期——直到長得夠高夠壯，才會被人重視。
心理學與生活
心理學,我認為bai 他應讀為人的基本du 本能 屬性.知道zhi 這些人的基dao本屬性,在根據與外界條件專發生變化規律屬,應用到生活當中.讀法可以,當然也可以隨機抽取書中內容或從書中一些所講解的內容並自己領悟到,來到現實當中到考證,這樣更易充分理解,以便更好理解以後高等級的講解知識.其實學習主要...
健康人格心理學在我們實際生活中有哪些應用以及意義是什麼
所謂人格心理學就是一門研究人格心理現象及其發生發展規律的心理學分支學科.由於回人格心理現象本身的廣泛答性與複雜性,使得人格心理學幾乎與任何乙個心理學分支學科都有重疊.基礎理論 人格心理學家要發展或提出人格理論,回答這樣乙個問題 人的本性是什麼?實踐應用 人格心理學家要運用有關的人格理論與研究方法於某...
用心理學知識解釋社會現象，用心理學知識解釋乙個社會現象。
呵呵，一樓的朋友真的是非常含蓄了，看了很久才明白他的意思。他的意思就是，這個社會現象是人類祖先遺傳下來的行為。在人類智力很低，就和那些大象一樣智商的時候，對於欺騙是不設防的，因為他們根本沒有欺騙的概念。但這時候，欺騙行為已經有了 不是有人專門去欺騙，而是由於一些誤會，欺騙者本身都認為自己說的是對的 ...