1樓：
學習語文真得很有樂趣 可以跟自己毫不相干但又近在幾公尺的說話者共同聊聊 繼而溝通成功 就算是又交了朋友 從一位朋友到兩位朋友 三位朋友直至更多朋友 豈不樂哉快哉 最終有個定論 學習語文 多樂趣 多朋友
以樂趣為話題的作文
2樓：我為我做
苦與樂苦與樂相互矛盾，又相互聯絡。比如樂吧，紙醉金迷是一種樂，功成業就也是一種樂，前者低階庸俗，後者為人們所追求。我們所需要的苦與樂是積極向上的苦中作樂，苦中得樂，苦中享樂。
苦與樂，二者相依在一起，是對立的統一，可以相互轉化。苦是樂的源頭，樂是苦的歸結。「不經風霜苦，難得臘梅香，」成功的快樂，正是經歷艱苦奮鬥後產生的。
吃得苦中苦，方能得成果。古人「頭懸樑，錐刺股，」苦則苦矣，但他們下苦功實現上進之志，本身就是一種快樂，以苦為樂，苦中求樂，其樂無窮。
有人見苦就畏懼，這就是缺乏正確的「苦樂觀」。古代志士仁人「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的苦樂觀是把自己的苦和樂與天下人聯絡起來，這是很了不起的，這比只為個人樂奔忙而不願為他人去吃苦的人，不知要高尚多少倍。共產主義戰士他們為祖國人民，為人類的幸福而艱苦奮鬥置個人苦樂於度外，這更是崇高的「苦樂觀」。
原因就在於他們確立了共產主義的理想的世界觀。奧斯特洛夫斯基說過：「我活著的每一天都意味著和巨大的痛苦作鬥爭。
」但當他取得創作的輝煌成就後，他無比欣喜地總結道：「再沒有比戰勝種種痛苦更使人感到幸福和快樂的了。」「鋼鐵」戰士劉琦，活雷鋒張海迪，他們克服了殘疾之苦，戰勝了病魔的意志和毅力，在常人無法理解，在痛苦中作拼搏中取得驚人成就，不就充分證明了樹立革命苦樂觀的重要嗎？
作為青年學生，我們不能為個人樂而去吃苦奮鬥，克服今天學習中的許多困難，著眼點還是要學好功課，掌握本領，日後為祖國為人民全心全意服務。這就要求我們要有共產主義遠大理想，使自己在漫長的人生道路上正確處理好苦與樂的關係。
苦，先於人民；樂，後於人民，青年朋友們，讓我們以苦為樂，甘吃大苦，力爭為全民族的富強，康樂，幸福而奉獻吧！
學習語文的樂趣作文800字字珠璣
3樓：ok敖俊
在語文、數學、英語這三學科裡，讓我最感興趣的就是學習語文了。因為語文不但能提高我們的創作能力，還可以讓我們從中學到各種各樣的學習方法呢！使一幅幅美麗的畫就展現在我們的筆下。
你說語文這科是不是很有趣呢？
我愛學習語文，但也有我學習語文的故事。現在，就讓我來慢慢地告訴你吧！學習語文並不是一件簡單的事。
記得有一次，老師教我們《倔強的小紅軍》這一篇課文時，老師提出了乙個讓全班人都啞口無言的問題，她說：「小紅軍的這一些舉動充分地表現出了他什麼的思想感情？」
當時，我們都不知道怎麼用語言去表達出來。後來，老師看到這樣的情景後，便說：「既然大家都不知道，那麼就請大家各自去書店或者上網來找答案吧！
」因為內心的好奇和對知識的喜愛，一下課我就馬上回家問爸爸：「爸爸，我想問你在《倔強的小紅軍》這一課裡，小紅軍充分表現出了他什麼思想感情呢？」
爸爸回答說：「知識是無窮的，在語文的海洋裡，每一條題目都有各種各樣的答案，問題是你有沒有認真地去讀它的文章和仔細地想，如果你認認真真地去讀，仔仔細細地去思考，那麼，你自然就會得到了答案的。這就是學習語文方法了！
」我聽了爸爸的話，不禁驚嘆，哇！原來語文的每一道題目都有那麼大的學問啊！
後來，我按照爸爸給我的方法去做，果然，經過我仔細地閱讀那篇課文，我從裡面的語句體會到了『小紅軍』為了不讓陳賡同志把自己的馬讓給他坐和把自己的食物給他吃，『小紅軍』裝出一副倔強的樣子，終於，陳賡同志被說服了，自己騎著馬向前走去……我理解到了這篇課文的中心內容，回答老師的問題自然就容易多了，怪不得爸爸說『這就是語文內涵』呢！
第二天，我再次回到教室，當老師再問起那條問題的時候，我踴躍地回答了我心中的答案，老師十分高興，並說：「莫若益同學，答對了！並且回答得十分精彩！
」我聽後十分開心，因為我通過了自己的努力去尋找到了正確的答案，並得到了老師的誇獎。自然心裡好比吃了蜜糖一樣甜。
語文並不難，難的是要自己去通過思考和多看書，才能找到好的答案。怪不得，我每一次的語文檢查都拿到不夠理想的成績，也許，我根本就不多讀文章，所以不理解文章的內容，因此也不會作答，但是，如果我真的有用心地去閱讀，仔細地去思考每乙個細節。
雖然，有時候的題目是難了一點，可是，只要我認真地去多讀它幾遍，那麼就不會覺得難了，這就是語文，讓我趕覺得語文神秘的地方了。
學習語文不但要有方法，而且還能從中學到許多人生哲理，這就是學習語文的樂趣。也是我學習語文的故事了。
作文《學習語文給我的樂趣》
4樓：昊辰
套路套路啊啦啦啦啦啦極差哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
關於學習語文的樂趣的作文的資料
5樓：匿名使用者
學習語文的樂趣
大陸已經引進出版台灣的高中國文教科書《國學基本教材》，在部分中學試用。
這套教科書的內容實際上就是「四書」——《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》的選讀。
將「四書」的內容重新進行編排分類。如《論語》一書分為「德行類」、「言語類」、「政事類」、「文學類」四大類。而在每一大類又分出若干小標題。
如「德行類」下面分「論道德」、「論仁愛」、「論修養」等。「論修養」下面又分出「論好噁「、「論剛毅」等。
舉「論剛毅」為例。教材選了《論語》中的三句話，如「子曰：『三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也』」、「子曰：『歲寒，然後知松柏之後凋也。』」等。
最後設定了 「問題與討論」欄目是這樣問的：
1. 既然說「匹夫不可奪志」，但是，如果乙個人在志向執行上有困難，是否仍然要不顧一切地堅持下去呢？
2. 試舉出歷史上三位夠當得起「歲寒，然後知松柏之後凋也「的人物。
顯然，教材不僅在啟發學生汲取傳統文化中的價值觀和精神營養，同時，又將它與現代生活結合起來，進一步思索人生所可能面對的各種複雜的境遇，如何看待理想與現實之間的矛盾，把握堅持與變通之間的關係，而不是一味地生吞活剝。
又比如「言行」一節，教材選了《論語》中的「群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！」等一共六條有關的語錄，之後問道：
1．「言不及義，好行小慧」，能否舉生活中的一些例子來說明？
2．現代社會講究「自我推銷」，這和孔子要求的「訥言敏行」是否矛盾？
這樣的問題，引導學生思考如何立身處世、提高自我修養。最可貴的是，教材並不迴避古今之間的碰撞，而是啟發學生以現代的眼光去汲取古典中的精髓，重新理解其價值，而不是將它看成一成不變的東西。
特別的是，這些問題，幾乎每乙個都是開放性的，沒有標準答案。
這樣開放性的國學教材，只是提供了乙個思路，或者說思考的方向，留給我們將來的學習和生活中自己慢慢去「反芻」，去融會貫通，使其內化為自己的人格修養、道德情操，以及價值觀和人生觀。
我們讀這些教材，能增加學習負擔嗎？從中不難體會學習語文的樂趣。
以樂趣為話題的作文，以樂趣為話題的作文600字
520韓丫頭 範文 感受讀書的樂趣 讀書破萬卷，下筆如有神 讀萬本書，行萬里路 古今中外，讀書的人可真不少。感受讀書的樂趣，就像感受大自然的情趣。書，是一把神奇的鑰匙，它帶著你到神聖的文庫開啟神氣魔力的門 書，是一位無聲的老師，它把你引進書的海洋裡 從我六歲的那一年起，書就已經教會我怎樣做人，奮鬥，...
以樂趣為話題寫作文以樂趣為話題寫一篇作文600字
范文 感受讀書的樂趣 讀書破萬卷，下筆如有神 讀萬本書，行萬里路 古今中外，讀書的人可真不少。感受讀書的樂趣，就像感受大自然的情趣。書，是一把神奇的鑰匙，它帶著你到神聖的文庫開啟神氣魔力的門 書，是一位無聲的老師，它把你引進書的海洋裡 從我六歲的那一年起，書就已經教會我怎樣做人，奮鬥，它整整陪伴了我...
以語文素養為話題的作文，以語文素養為話題的800字作文
方留戀處，蘭舟催發 送友人上船時，眼前秋風瑟瑟，寒雨連江 氣候已變。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟 逼人的 涼 意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。引 字與 入 字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情於景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。按通常作法，後二句似應歸結到...