1樓：匿名使用者
1、知覺者因素：
知覺者作為知覺的主體，在社會知覺過程中起重要作用，它直接影響著社會知覺過程。而知覺者已有的經驗、對他人的價值判斷以及個人的情感等又是其關鍵因素。另外，即使是對於同乙個知覺物件，不同的人也往往會產生不同的知覺。
這種知覺的個別差異更多地取決於人們各自主觀狀態的不同。
2、知覺物件因素：
在知覺過程中，知覺物件本身的內在因素也會對知覺產生影響。對於優點多的知覺物件傾向於做出積極、肯定性的判斷。知覺物件知名度大小也直接影響著知覺者的社會認知。
知覺物件的複雜程度也對人們的社會知覺造成影響。知覺物件的特徵也是影響知覺的乙個重要因素。
3、知覺效應：
由於受各種主客條件的限制，人們在反映客觀現實，尤其在對人的認識時，可能會產生種種偏見，進而影響到知覺的準確性。因此，這些知覺過程中出現的偏見也是影響社會知覺的因素。有下面四種：
即首因效應與近因效應、定勢效應、刻板效應、暈輪效應。
填空題 什麼是兒童社會認知發展的關鍵
2樓：
影響幼兒同伴交往的因素有哪些 同伴關係是人際關係的主要組成部分，它在兒童社會化和身心全面健康發展過程中起著極其重要的作用。同伴關係是人際關係的重要組成部分，它在兒童社會化和身心全面發展過程中起著**無法替代的獨特作用。積極良好的同伴關係是幼兒心理健康發展的重要精神環境，有利於他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利於促進其社會化及心智的發展，而同伴交往困難將影響兒童以後的社會適應。
影響幼兒同伴交往的主要因素有以下幾點： 1、 家庭因素的影響 父母錯誤的教養態度與方法(過分保護、溺愛、粗暴、冷漠等)會對幼兒的人際交往產生不良影響，甚至引發心理問題。父母過分保護和溺愛已成普遍問題。
有些家長對幼兒粗暴和過於嚴厲，對幼兒來說是一種不愉快的經歷，容易形成自卑、膽怯、孤僻和畏縮等不良心理品質，甚至通過模仿與學習，表現出攻擊性行為，使同伴不願與其交往。 良好的家庭人際環境有利於幼兒與同伴交往，而缺乏交往的家庭環境則會影響幼兒的同伴交往。父母離異或不和對幼兒的影響極大。
在沒有雙親或雖有雙親卻沒有愛的家庭中，幼兒常因缺乏愛而不能有正常的安定情緒。由喪失感、挫折感、不安全感等引發的欲求不滿，使他們形成了攻擊、破壞的行為習慣，這對幼兒與他人交往的消極影響是顯而易見的。 1、 托幼的影響 托兒所和幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環境，對培養幼兒社會適應能力起著重要作用。
幼兒從家庭進入集體環境，對教師有著很強的依賴性，因此建立良好的師幼關係是非常重要的。如果教師未能與幼兒建立起親密、融洽、協調的關係，就會導致幼兒心理上的不平衡，從而造成幼兒與同伴交往的不協調。如果教師不注意愛撫、關心、尊重和認可幼兒，甚至經常冷落或懲罰幼兒，就會使幼兒產生不安全感，容易產生心理壓力，進而形成孤僻、冷漠、不合群等特徵。
公尺勒等人（miller gentry，1980）總結了幾項相關研究發現，教師對乙個兒童特徵和價值的認可程度，會通過一種複雜的方式影響著其他兒童對這個兒童的接納性。社會心理學家認為，在同伴群體中的評價標準出現之前，教師是影響兒童最有力的人物。因此，乙個幼兒在教師心目中的地位如何，會間接的影響到同伴對這個幼兒的評價。
例如，乙個教師誇獎某個幼兒的畫畫得好，其他幼兒就會模仿他；如果教師經常表揚某個幼兒，他也會成為同伴中最受歡迎的兒童。因為幼兒希望跟他玩也受到老師的關注，或者像他學習做老師心目中的好孩子。 3、活動材料和活動性質 活動材料特別是玩具，是學前兒童同伴交往的乙個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，兒童之間的交往大多圍繞玩具而發生。
玩具對兒童同伴交往的影響還體現在玩具的不同數量和特徵能引起兒童之間不同的交往行為上。研究發現，兒童的活動空間過小或者沒有足夠數量的玩具，兒童之間的爭搶、吵嘴、攻擊等消極行為就會更容易發生。而在有大玩具，如滑梯、攀登架、中型積木等的條件下，兒童之間傾向於發生輪流、分享、合作等積極、友好的交往行為（**ith connolly，1980）。
活動性質對同伴交往的影響表現在不同遊戲情境中。自由遊戲中，不同社交型別的幼兒表現出交往行為上的巨大差異，而在有一定任務的情境下，如在表演遊戲或集體活動中，即使是不受同伴歡迎的兒童，也能與同伴進行一定的配合、協作，因為活動情境本身已規定了同伴間的合作關係，對其行為起到了制約的作用。 4、幼兒自身的特徵 幼兒自身的身心特徵一方面制約著同伴對他們的態度和接納程度，另一方面也決定著他們自身在交往中的行為方式。
（1）行為特徵 行為特徵是幼兒社會能力的重要體現。幼兒之所以在同伴交往中地位各異，主要是因為這些兒童具有明顯不同的行為特徵。受歡迎兒童，是因為他們對同伴友好，沒有明顯的攻擊行為。
被拒絕兒童不會使用恰當的方式加入群體活動中，經常表現出許多攻擊性行為。被忽視的兒童因為害羞與行為笨拙，他們則很少表現自己也不攻擊他人。研究發現，幼兒在合作方面存在著相當穩定的個體差異，而且這種差異預示了兒童以後不同的社交地位。
例如，早期的爭吵就預示了以後的社會接納性。最初被看作合作的兒童往往受人喜歡，而被當作好爭吵的兒童，即使他們以後改變了這種行為，也往往被拒斥。 （2）社交技能與策略 幼兒的社交技能與策略對幼兒同伴交往也有重要影響。
在幼兒同伴交往過程中，當幼兒掌握運用一定的有效的社交技能與策略時，他的行為才能很好地被其同伴認可和接納，才能與同伴相處融洽。
影響兒童發展的主要因素有哪些?
3樓：巨蟹李玥
影響人的發展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環境。遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。
這種特質主要是指與生俱來的解剖生理特徵，如機體的構造、形態、感官和神經系統的特徵等。環境主要包括影響有機體發展的所有外部因素，如維持生物有機體生存所必需的自然環境和社會環境等，對人的發展來說，社會環境和教育則成為主要的環境因素。因此影響兒童認知發展的主要因素是：
遺傳、環境和教育。
遺傳、環境和教育在兒童認知發展的作用問題，也就是：人的認知發展水平是否是由遺傳決定的？環境能否改變智力與能力？
教育能否提高智力與能力？如果可能，其作用有多大？這些問題一直存在著激烈的爭論，有各種各樣的理論和學說，其中有代表性的主要有以下幾種：
遺傳決定論認為認知發展由先天的遺傳基因所決定，人的發展過程只不過是這些內在的遺傳因素的自我的過程，環境的作用僅在於引發、促進或延緩這種過程的實現。其創始人是高爾頓，他的典型論調是：「乙個人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機體的形態及軀體組織受遺傳決定一樣。
」遺傳決定論過分強調先天的遺傳因素在兒童認知發展中的作用，而忽視環境和教育對兒童認知發展的重要作用。
環境決定論認為兒童認知發展的原因在於後天，人的心理發展的差異百分之九十是由教育決定的。其最早的代表人物是華生，他說：「給我一打健康的嬰兒，如果讓我在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證能把其中任何乙個人訓練成我選定的任何一種專家：
醫生、律師、藝術家、富商，甚至乞丐和盜賊。」 環境決定論由於過分強調外部行為及其強化和反饋，忽視內部的心理過程，已與遺傳決定論一樣漸漸為新的理論所批判和代替。
現代研究者已開始深入地研究遺傳和環境之間的動態關係，最典型的是皮亞傑的兒童發展觀。他的相互作用論認為，兩種因素之間的關係並非各佔若干比例或簡單相加的關係，而是一種相互交織、相互滲透和影響的關係。而且這種理論認識到兩種因素的動態的歷史的相互影響，即有機體當前的行為不僅受當前環境及遺傳物質的影響，而且可能受其遺傳基因和過去環境因素的相互作用的影響。
影響認知發展的因素
4樓：筱鳶
皮亞傑認為，影響兒童認知發展的主要因素是：成熟，物理環境，社會環境，以及具有自我調節作用的平衡過程。這四個因素都是認知發展的必要條件，但它們本身都不是充足條件。
(1)成熟
成熟是指機體的成長，特別是指神經系統和內分泌系統的成熟。成熟是認知發展的乙個重要條件，它為形成新的行為模式和思維方式提供了一種可能性.例如,嬰兒期出現的眼手協調，是建構嬰兒動作圖示的必要條件。
然而，若要使這種可能性成為現實，必須通過機能的練習和最低限度的習得經驗，才能增強成熟的作用。
(2)物理環境
鑑於個體與環境的互動作用是認識的**，因此，個體必須對物體作出動作。個體在這種動作練習中得到的經驗，不同與在社會環境中得到的社會經驗。皮亞傑把這種經驗分成兩類：
一類是物理的經驗（physical
experience），是指個體作用與物體，獲得物體的特性；另一類是邏輯-數理的經驗（logico-mathematical
experience），是指個體理解動作與動作之間相互協調的結果。在皮亞傑看來，知識**於動作（動作起著組織或協調作用），而非**於物體。
(3)社會環境
社會環境，它包括語言和教育的作用，即人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞。學習者的社會經驗可能會加速或阻礙其認識圖式的發展。
(4)起自我調節作用的平衡過程
幾乎所有學習理論和發展理論都認識到成熟和經驗所起的作用，皮亞傑的獨特之處，是另外加了第四個因素，也是最重要的因素，即起自我調節作用的平衡過程。
平衡過程調節個體（成熟）與環境（包括物理環境和社會環境）之間的互動作用，從而引起認知圖式的一種新建構。正是由於平衡過程，個體才有可能以一種有組織的方式，把接受到的資訊聯絡起來，從而使認知得到發展。正因為此，皮亞傑把平衡作為認識發展的基本過程。
5樓：黑子
內因 ：一是人的本身身體生理發育不全，尤其是在腦生理性發育不全；二是病理因素導致認知發展不足，某些疾病會導致大腦和其他感知器官功能減弱或喪失；三是心理不健康和有的心理亞健康導致；
外因：一是兒童時期認知時間把握不好；二是父母文化知識不足造成起朦時間錯位；三是社會環境扭曲，比如戰爭、暴力、色情等影響；四是學校教育不良；五是自我三觀認識偏向。
影響總需求的因素有哪些，影響需求的因素有哪些
1，利率。在其他條件不變的情況下，利率上公升會引起企業投資和居民購買住宅和耐用消費品的數量的減少，從而使總需求減少 而利率下降則會導致企業投資和居民購買住宅和耐用消費品數量的增加，從而使總需求增加。2，貨幣供給量。在其他條件不變的情況下，貨幣供給量增加，會導致總需求增加，貨幣供給量減少，則會導致總需...
影響舒適的心理社會因素有
1.單選題 影響舒適的心理方面因素是a.角色行為衝突 b.面對各種壓力 c.陌生病房環境 d.嚴重噪音干擾e.身體活動受限abcde 2 顧炎武有哪些思想主張 顧炎武的思想主張和。3 商鞅變法的成敗受什麼因素影響 商鞅變法有。4 秦統一中國的時間 秦統一中國有什麼意義。5 鐵犁牛耕推廣時期是什麼時候...
影響油脂酸敗的因素，影響油脂酸敗的因素有哪些？
油脂酸敗 指油脂和含油脂的食品，在貯存過程中經生物 酶 空氣中的氧的作用，而發生變色 氣味改變等變化，常可造成不良的生理反應或食物中毒。食用油脂放久 空氣中的氧 日光以及微生物與酶的作用，使油脂的酸價 羰基價和tba值過高。油脂酸敗所產生的酸 醛 酮類以及各種氧化物等，不但改變了油脂的感官性質，且對...