1樓：嘟嘟鼐
弊端！中國式童年算弊端麼？中國式少年算麼？
中國式青年那？還有中國式家長，國家需要很多高學歷人才可以理解，畢竟當初我們缺乏知識落後過，但是我想說現在的學習節奏真的有點過分了！
2樓：海之戀
應該是好學生多 但是這些好學生都不會有
驚人的突出的表現 他們不會有任何學術界有任何成就 他們一生僅僅是學習別人的好學生但是要想有驚人的表現 以及 突出貢獻於社會以及學術界的 都是要依靠中國的壞學生中國好學生 因為他們規矩 聽話 他們不會有創新席位 也不會有幻想 只知道課本死死的知識 百無一用是書生 就是因此而形成的明言中國壞學生 因為他們敢於創新思維 敢於幻想 只要努力把不可能為可能尋找方法 那麼他們就有所成就。中國教育我認為不好，不是資源不夠，而是教育理念不好。注意知識本身 不注意知識實用意義。
就是說只教育書本 過於死板的教育 抵制思維教育 把更多優秀思想以及頭腦人打壓在萌芽中，中國人多聰明人也多。就是發明創新的科學家少之又少。但是複製學術多之又多。
正是因為中國的教育問題導致今天的局面。在中國自古明言：「百無一用是書生」 不是書生的知識沒有用，而是書生學習的知識已經被學的愚昧，無知，（從實用詞語就是學習成知識中書本中的「呆子」 希望你可以明白什麼樣人叫呆子）說他們沒有知識 他們書本知識可以說倒背如流。
說他們有知識他們在千變萬化中就是乙個知識性質的呆子 好無用處。他們除了知道1+1等於2外 無法理解 更加無法接受1+1不等於2的任何觀點 甚至不聽解釋 一根棍子加一根棍子等於兩根棍子 但是其中一根棍子折斷是不是成為三根棍子呢？？？？？當然折斷一次在次折斷還是在變化 他不懂得什麼叫變化教育本身 除了書本固定知識 也要明白知識的實用性質 在中國除了書本知識 任何與知識有關的外界知識都不被教育所接受，任何希奇思維都不被接受。
乙個創新科學家 首先就是有不可能的思維觀念，在不可能下 為可能尋找可能性 尋找科學依據，科學觀點從而可以學習到更多的科學知識外，還可提公升自己知識。但是中國不可以 沒有這樣教育。沒有也就罷了 而且還在打擊中。
任何學生說出不可能思維都被老師給打壓下去。禁止下去 導致中國缺少科學家 確切說創新科學家 ，那些飯桶科學家 中國多如牛毛。.第一條 不好在 中國教育 把老師當成乙個講師 (當然老師確實就是講師) 但是乙個關鍵性問題 就是學生都要跟著老師的思維去走 這裡就出現乙個關鍵性問題 老師要是沒有引導好學生 那麼很多學生是無法進入老師的思維領域.
在國外 一般都是老師應到學生學習 但是在學習過程中老師要跟著學生思維走 給不同學生 用不同方式解答問題 教育不同的學生 第二條 在中國好學生優秀學生評定在於兩個方面 一是課本知識(切記這個知識不是吸收知識而是哪怕你死記硬背下來的知識也是優秀的成績) 二是聽話否 這個聽話第一老師說叫你站著 你蹲著坐著都不是好學生 這個是一方面的體現 另外乙個方面的體現 學生不可以有超出書本範圍的思維和問題 比如 當學生看到一條河流 學生不可以問河流的水從那裡來的 問了就不是好學生.在比如說 1+1等於2 學生不可以問為什麼等於2 有的學生會問要是兩個懷孕的女人1+1等於2是不對的 肚子裡還有呢 老師會批評學生你在找事要懲罰學生 最後定論 把具有一切的創新思維的優秀學生 統統給壓制以及消滅在萌芽中 把一些尋歸倒具的 飯桶都成了優秀的學生 所以中國成語"百無一用是書生" 就是因為他們有腐朽的思想,可以創新的思維都不是好學生. 在國外孩子的優秀 不僅僅限制的課本和學生聽話否 在國外 人家鼓勵孩子敢於設想 敢於創新的思維 把創新的思維 不可能的思維為尋找可能性尋找方法 因此外國科學家就是多 而中國科學家都是出外國留學歸來 因為他們有好的頭腦 沒有得到好的教育和好的引導 導致 腐朽愚昧的思想以及思維 所有的知識 都成為無用之廢品.
第三條 中國教育 僅僅限制書本 書本以外的 除了可以為教師帶來經濟利益 而且還為書本知識相輔助的課外知識 可以獲得認可 其他在學校都是禁止閱覽的 何況教師的指導呢? 在國外 人家的教育 課本成為基礎知識 他通過很多課本外知識 去引導課本知識的重要性 以及實踐性 實用性 人家注重的是實用主義 讓學生深刻了解知識 在中國沒有那說法 就是死死的記住就可以 至於怎麼形成 那不是學生可以問的問題.了。
3樓：琳琳票風
優點：培養出來的學生的模仿能力很強，中國教育培養出來的人才考試特別厲害，掌握書本知識的量大，呆板的書本知識理解記憶強。
缺點：死板教條，動手能力差，創新的能力太差。
4樓：匿名使用者
我過的題海教育方式，好處是讓老師省事，壞處是讓學生不醒人事！
教育的意義是什麼
5樓：匿名使用者
教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。」—— 雅斯貝爾斯
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。
可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
網上前段時間有乙個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，
能夠吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時，心裡默念著「大漠孤煙直，長河落日圓」，而不是在那喊：
哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行。
6樓：樓主的老王
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
我們的教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
擴充套件資料
教育孩子的方法
1、給孩子隨星玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計畫的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有愛。父母要避免將孩子的時間排滿各種活動。每個孩子都要有自己隨性的時間。
2、鼓勵多運動
陪孩子一起運動，不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓她變得更開朗。保持動態的生活狀態可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且能夠讓孩子喜歡自己。
3、笑口常開
常和孩子說說笑話，和孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。
4、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是說很好。讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好。不過讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。
有些父母會用禮物和金錢來獎勵孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得那些獎勵上，而不是良好的行為上。
7樓：春天的離開
教育的意義是培養社會需要的人才。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。
中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。
擴充套件資料
現代弊端
1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。
2、家庭與學校的理想主義教育與社會的現實主義教育的尖銳對立。
3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。
4、應試教育和社會功利性導致精神層面的缺失。
5、家庭教育的家長**性質以及與此關聯的家庭暴力等問題，教育科學無法直接在家庭中推進實施。
8樓：幸運的森林深處
教育的意義：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
擴充套件資料
教育制度：考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。
必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水平，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人的要求。
深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。
中國式教育的缺點有哪些,中國式教育的優缺點
作業太多了,作業再多,抓不住重點也沒有用,反而增加學生的負擔,這會使學生厭倦作業,而且也會影響他們的健康不按照學生的興趣出發,有的學生不擅長學習,而在其他方面有天賦,而家長只相信 只有學習才能出人頭地,我認為 條條大路通羅馬,應該按照興趣去教育 重視理論而輕視實驗,只學習理論而不去實踐,這樣的教育是...
如何看待中國式的教育補課問題
我是在職在編的老師，我來回答。對於補課這個問題，我真的非常有自己的感觸。首先我講個結論，中國式的教育補課問題是個負面迴圈，會相互制約，最後吃虧的永遠都是孩子。為什麼呢？我用最簡單直白的話來告訴你原因。首先我們先了解，為什麼要補課，不管是學校裡的補課，還是外面輔導機構的補課。補課的原因就是正常的上課階...
中國式的家長教育方法你怎麼看
我覺得中國式的家長教育方法可能會比較強硬，這樣的教育方法，尤其不適合用於青春期的叛逆兒童。我覺得在面對這樣的孩子的時候，家長的態度應該更溫和一點，兩邊都應該互相體諒。中國式的家長bai教育，du其實我不是很贊同zhi，每天讓孩子補dao 很多的課，沒有了業餘專生活，連體育屬課都要停掉了，所以孩子的成...