1樓:匿名使用者
作業太多了,作業再多,抓不住重點也沒有用,反而增加學生的負擔,這會使學生厭倦作業,而且也會影響他們的健康不按照學生的興趣出發,有的學生不擅長學習,而在其他方面有天賦,而家長只相信:只有學習才能出人頭地,我認為:條條大路通羅馬,應該按照興趣去教育
重視理論而輕視實驗,只學習理論而不去實踐,這樣的教育是死板的
2樓:霜哀
我講乙個故事,中國小孩上圖畫課,老師讓大家畫乙個杯子,畫完了老師根據你畫得像不像打分。外國小孩上圖畫課,老師讓大家畫。隨便畫,有乙個小孩像畫地圖一樣畫在紙上的是亂七八糟的,然後老師乙個乙個的看看完了叫小孩自己說畫得啥,這個小孩說這個圈是我媽媽。
這個圈是我。這個是月亮。我和媽媽飛往月亮,老師聽完後大大的表揚了他畫得好。
你說這個小孩在中國會得多少分。還有我們現在除了外語學校的孩子學得英語開得了口,其它學校的孩子有多少可以開口。你說中國的教育缺點有哪些。
不是一目了然嗎。
3樓:夏天9fy匏
中國教育的不足,有下列六點: ·大學師資不足 這是六點中最嚴重的一點。美國的師資與中國的師資有相當大的差距。
在美國的一流學校,老師的知識絕對比學生豐富,而且越年長的老師知識越豐富,絕沒有趕不上科技演變的情況。老師不但教學生新的知識,而且能夠啟發學生創新。老師擁有學生的信任,老師是學生所仰慕的。
在美國,一流大學的乙個「助理教授」職位,有上千名青年博士申請。而一半的助理教授將被大學的「終身職」(tenure)制度淘汰掉,只留下最優秀的,成為「副教授」。在美國,大學教授有很高的社會地位,有良好的待遇。
大學教授是乙個知識分子夢寐以求的職業。相對而言,在中國,雖然改革開放後師資曾有進步,但是近年來新老師的質量每況愈下。出國和企業的**加上教授的待遇造成嚴重人才外流的現象。
我到每乙個中國的大學,校領導都向我抱怨,留不住人。最好、較好、甚至中等的學生畢業後,出國的出國,就業的就業,都不願意留校任教職。有些較偏激的學生認為年長的老師是過時的老古董,回國的洋博士是在外國混不下去的,年輕的老師是找不到好工作的三流人才。
雖然有「長江學者」等計畫,但是最終回到中國的教授很少是一流的學者。簡單的說,三流的老師,不可能調教出一流的人才。中國必須大幅度的提公升老師的資格、待遇、形象,才能挽回師資下降的趨勢。
·學校體系的問題 學校裡有很多本質的問題: (1)大學裡辦公司,要求老師多賺錢,少教學,要求學生做廉價甚至無償員工。 (2)大多數的研究都是遠遠落後國外的,申請專案是為了得到額外的報酬,做的研究工作沒有意義,參與的學生沒有得到啟發,發表文章是為了「湊足數量」、「達到指標」。
(3)對老師沒有良好的晉公升制度,使得較好的老師總是往行政方面發展。中國的大學應該成為名副其實的「最高學府」,鼓勵最好的老師專心做他們最拿手的分內工作--教導下一代。 ·死背而不活用 國內的教育體系過於強調背誦記憶,但是背誦之後記得住的卻很少,因為學生只背不懂。
美國的教育不強調背誦,但是美國教育也有每年重複的東西,但是重複的大部分是可用來再用創造新知識的工具(例如a+b=b+a),鍛鍊學生自己的推理能力。美國教育更注重的是學「為什麼」 (為什麼三角形的面積是底乘高除以二?為什麼二分之一是零點五?
)雖然美國學生的九九乘法表沒有中國學生背的熟,但是他們更能夠舉一反三,更能夠分析問題,更能夠創新.楊振寧先生曾說,中國的教育適合一般的人,美國的教育適合一流的人才。中國應該學習美國教育成功的地方,綜合中美教育的優點,用最適合中國的方式,教育所有的人才。 ·學習知識,但沒有學習如何學習 有學生曾經問我,讀大學四年最重要的是什麼?
我對他說,不要以為讀大學只是為了學習知識,因為知識每天都在改變。大學四年學習的應該是「如何學習」,這才是不變的。學生若能舉一反三,大學畢業後即可隨時學習新的技術。
中國往往有大學生畢業過幾年就「趕不上」技術的感覺。這就是因為他們在讀書是沒有學習如何學習,而在畢業後又沒有注重終身學習。 ·浮躁的學風 同學們見到成功的例子(丁偉、楊志遠等),也迫切地渴望成功。
這漸漸形成了一種浮躁的風氣,講究速成。對學習,同學們沒有打好一輩子的基礎,造成了將來成就的阻礙。對事業,同學們不擇手段的爭取機會出國,忽略了他們的道德觀。
對創業,同學們缺乏了永續性的考慮,只夢想僥倖發財。中國學生一貫的良好特色是他們的毅力和良好的基礎。而今天的浮躁風氣,甚至有可能連這個特色也拱手讓人。
·團隊精神的欠缺 如果現在我們從清華和麻省理工各選出10個最好的學生進行軟體程式設計比賽,如果是個人比賽,可能難分上下;但是,如果你要求兩校的學生以小組為單位,那麼清華肯定大敗。在成功的軟體公司,最重視的是團隊的合作。乙個隊伍成功了,才代表個人成功了。
個人的目標(和對個人的獎賞)是由團隊的目標來定的。因此,美國學校的教育更注重團隊精神。軟體的課程都有很大的分量是由學生組成團隊來完成的。
但是中國的教育更注重競爭。競爭本身不是壞事,但是中國的教育鼓勵「零和」(zero sum)的競爭,你贏就是我輸。因此,同學們往往不願彼此幫助,甚至會搞破壞。
我認為,學校內的競爭,應該是鼓勵學生去不斷地超越自我,而不是單純的去打敗他人。並且在讀書時,老師應獎勵與他人合作,幫助別人成功,建立良好的團隊精神。最後,我發現老師本身也欠缺團隊精神,所以學校必須對老師也有同樣的培養,他們才能以身作則。
見到這麼多問題和這麼多有潛力但是沒有希望的學生,我曾有過衝動,考慮改行成為教授,更直接地去幫助學生。我也曾寫過一篇在光明**發表的文章,「給中國學生的一封信」,隨信附上. 但是,乙個教授只能夠改變量百學生,一篇成功的文章只能夠影響數千學生,而中國需要改變未來數億學生的命運。只有經過教育的徹底改革才能夠給他們成才的機會,給中國成為科技強國的機會。
中國式教育的優缺點
4樓:匿名使用者
【1】應試教育。舉個例子:關於成吉思汗的考題。
中式:成吉思汗哪年出生?哪年攻打歐洲?
哪年去世?有什麼功績?有什麼意義?
所有問題均有標準答案。歐美式:如果成吉思汗沒有攻打過歐洲那麼今天歐洲會有哪些變化?
兩份答案一致算作弊。【2】觀點碰撞。舉個例子:
藥家鑫案我們大學要麼避而不談要麼極力否認。如果在美國基本上會形成大討論。這種討論是平等的學生對老師、老師對學生的,有些時候觀點的碰撞和交鋒會使大家對問題更加深入認識。
【3】壓抑人性。我們的高中生都是在情竇初開的年紀。要是在美國,這個年紀的學生都是一邊學習一邊約會。
不要認為美國人不重視學習。只是人家認為社交也是一種學習。
中國式教育與西方教育的優缺點?
5樓:康平街到站了
中國教育在於應試,而抹殺創造力,所培養人才成功率極低,講究機緣巧合,並開拓自己的責任,說什麼我們是主觀不努力,客觀找原因,然而雞蛋要孵化成小雞,也得又老母雞或孵化器不是?放在室溫下才需要機緣巧合溫度正好,但大多數會變成臭雞蛋,如果你扔到鍋裡那就熟了,不同的製作方法可以變成茶蛋或者松花蛋不是?為什麼全世界的科學家有三分之一是華人,而不是中國人?
華人並不缺少諾貝爾獎的主但卻沒有中國人?中國人又13億海外華人不過千萬而已!中國人種我毫不懷疑是世界上最優秀的,但是我們卻將自己製成了皮蛋。
西方教育側重於實際,就連大學的課程都可以自己選,而我們不管你喜不喜歡,用不用的著,只要教育部指定,你學也得學,不學也得學,我們用大學生去掃地,以顯得,我們企業的平均素質有多麼高,而西方絕對不會做這樣無理要求,西方的教育注重天性,特長以及愛好。在呼理論與實際相結合,我們就好比學習電腦語言叫你死記硬背,不上機,或者上機就扔給你一台電腦,自己擺弄去。而西方人會手把手教你,還忽悠我們是自身原因,簡直該殺
6樓:匿名使用者
各有各的好處!中國教育出來的學生是思維上要和論證上要強很多!但是實踐能力就差許多!
比如科學實驗之類的動手的方面就要遜色許多!國外的都實行學生自主性!讓學生首先自己動手自己理解!
但是自己理解出來動過手以後論證就差了點!因為理解出來意思但是表達解釋能力就沒有中國學生能力強了!簡單點就是中國教育實行紙上談兵!
而國外則是讓學生自主學習!如果將兩方面融合起來就完美無缺了!現在中國教育也在向這方面發展!
因為中國國力強了所以花在教育上的錢也就寬鬆了!許多學校都有能力有那些科學裝置還有許多課上實踐能用的上的東西!主要就是因為中國注重教育而缺少財力所以形成了一面倒的局勢!
先在國內學習!長大了在去國外留學就絕對ok!
7樓:姑娘黃瓜放下
中國 ,理論第一 。實踐缺乏。
西方 ,實踐第一 。理論輔之。
8樓:心無所懷
以前科舉考試是因為只有有錢人才能治國,並不是有錢人都有能力治國,沒錢人就沒能力治國,具有侷限性,所以廢掉了.現在只有有學歷才能治國,有高學歷不一定會治國,沒學歷並不代表沒能力治國,所以-----
9樓:延古束縈懷
【1】應試教育。舉個例子:關於成吉思汗的考題。中式:成吉思汗哪
年出生?哪年攻打歐洲?哪年去世?
有什麼功績?有什麼意義?所有問題均有標準答案。
歐美式:如果成吉思汗沒有攻打過歐洲那麼今天歐洲會有哪些變化?兩份答案一致算作弊。
【2】觀點碰撞。舉個例子:藥家鑫案我們大學要麼避而不談要麼極力否認。
如果在美國基本上會形成大討論。這種討論是平等的學生對老師、老師對學生的,有些時候觀點的碰撞和交鋒會使大家對問題更加深入認識。【3】壓抑人性。
我們的高中生都是在情竇初開的年紀。要是在美國,這個年紀的學生都是一邊學習一邊約會。不要認為美國人不重視學習。
只是人家認為社交也是一種學習。
中國教育的優缺點?
10樓:匿名使用者
中國教育的優點:1、體現了公平公正的原則; 2、使教育模式正規化、易於操作; 3、培養了學生一定的才能,增廣了見識; 4、使思維受到了嚴格的訓練,使天下常規工作顯得非常簡單和容易; 5、排除了人性的弱點:不勞而獲,使學生明白了乙份汗水,乙份收穫的道理,這一點對於社會對於人生都是非常重要的; 6、讓未成年人有事情可做,避免了未成年人無事生非,變成危害社會的混混階級; 7、培養了學生認真踏實,精益求精、刻苦鑽研的精神品質; 8、超強的理解能力、數字能力、文字能力的培養,但所學「知識」應用性不高; 9、超強的學習能力、模仿能力的培養。
10、可以讓學生在較短的時間內能夠掌握更多的知識與技能。通過老師的直接傳授,而非像西方一樣讓學生自己探索,能夠節約時間,提高學習的效率。 11、符合中國的國情。
缺點只能簡短地談自己的看法
1、抹殺個性。象乙個模子倒出來似的。就近入學、課程設定、學期安排、考試都是乙個樣的。沒有分類施教。
2、內容片面。普遍重視語數外,應有的其他方面都削弱了。
3、追求利益。不該省的都省了。工科學校自己的實習工廠越來越小,醫學生實習越來越受限,...該有的卻不足。
4、盲目上馬。經濟學類、生物科學類,量大於用。大學合併,拉郎配,兩張皮。亂公升級,亂建校。
肯定還有許多。
中國式教育
中國的教育體制是好的，對學生以後的發展有利的因素居多。最可惜的，其實是大環境的因素導致的功利化教育，讓教育變了味道。其實理想的教育應當是這樣的 老師把這半年的教學大綱發給學生，把課本也給他們，然後給乙個建議的學習計畫表，時間自由支配，有問題來找老師 生活的或者學習的 考試一月一次，成績密封學生自己知...
中國式的教育到底是為了什麼啊，在中國應式教育是什麼意思
最最重要的是在學校我們能交往到很多人，這些關係要比到社會再交往強很多，建議你好好學習，不喜歡學習就好好交往，多認識些人和事，這個是最主要的。為了培養一群有理想的sb 在中國應式教育是什麼意思?出錯了，是 應試教育 其實是這樣的，應試教育呢是相對於西方國家的素質教育而提出的，素質教育注重學生個人素質方...
中國教育與西方教育有哪些差別，中國式教育與西方式教育的不同
俞敏洪 西方教育和中國教育的區別 1 中國教育與西方教育不管是從教學範圍 教學方法還是教育理念上都有很大的區別，詳細如下 1 教學範圍 總的來說，中方教學範圍更小，但是內容較之於西方教學內容要深的多，西方教學範圍雖然廣，但在中國學生的眼裡不過是蜻蜓點水。例如，在sat物理中會有類似於 狹義相對論 電...