1樓:課文你來說
《左公柳》一文的表達的方法是(借物喻人),作者借描寫柳樹的(挺拔剛強,英勇無畏),讚揚了左宗棠以身報國,赤膽忠心,不畏艱險,堅忍不拔的精神。
方法是什麼,作者借描寫柳樹的什麼頌揚
2樓:匿名使用者
《左公柳》一文,表達的方法是(借物喻人),
作者借描寫柳樹的(挺拔剛強,英勇無畏),
讚揚了(左宗棠以身報國,赤膽忠心,不畏艱險,堅忍不拔)的精神。
的表達方法是什麼,作者借描寫柳樹的什
3樓:匿名使用者
《左公柳》一文,表達的方法是(借物喻人),作者借描寫柳樹的(挺拔剛強,英勇無畏),讚揚了(左宗棠以身報國,赤膽忠心,不畏艱險,堅忍不拔)的精神.
詩人借描寫柳樹,表達了什麼之情?
4樓:這就是我的
《詠柳》詩的前兩句寫的是實景.第一句著重寫柳樹整體的顏色美;第二句著重寫柳條倒垂披拂的輕柔艷麗之美.詩的後兩句是作者的想象.
用自問自答的形式,把剪刀比二月春風,把在春風吹拂之中的柳樹想象為經過手執剪刀的能工巧匠裁剪的藝術品.
《詠柳》這首古詩作者所歌詠的決不僅僅是柳樹,因為是春風吹綠了柳樹,喚醒了沉睡的大地,是春天給人們帶來了無限生機,所以詩人借柳樹歌頌春天,讚美春天.
五年級的下冊《左公柳》這篇課文,用小標題概括全文
5樓:
一、解讀文字,設計教學思路
我所執教的《左公柳》是s版五下的一篇課文,講述了左宗棠收復新疆失地和建設西北邊疆的故事,表現的是他滿腔的愛國熱忱。
本文第二課時的教學目標:
1、理解文章的重點詞句,體會文章的思想感情並有感情地朗讀課文。
2、學習本文借物喻人、抓典型事例寫人的表達方式,學會給各個事例概括小標題。
3、理解課文內容,從左宗棠感人的愛國事蹟中受到感染和教育。
教學重難點:
1、給各事例概括小標題。
2、理解文章重點詞句,體會文章的思想感情並有感情地朗讀課文。
教學思路:
結合學生的學情與教學目標,本著提高學生語文素養、培養學生自主**學習能力的原則,為達成目標,設計本節課教學設計思路為:以左宗棠的精神為引,一是整體感知,初談對左宗棠的印象;二是細讀具體事例,體會人物的愛國精神,學習給各個事例列小標題;三是聯絡寫柳樹的句子,品味人、柳的精神相通之處,了解借物喻人的表達方式;四是通過層次遞進的朗讀進**感的步步昇華。
二、長文精講,注重多種學法的引導
《左公柳》這篇課文是通過作者看到的玉門關外的柳樹與內地柳樹的不同,引出導遊講的關於左宗棠的三個愛國故事,從而來表現對左宗棠精神品質的讚美之情。課文篇幅較長,學生讀一遍都要花8-9分鐘,因此,在設計本課教學內容時,我採用了長文精講的方式,主要抓住了表現左宗棠愛國精神的三個事例,來引導學生體會文章的思想感情。而對這三個事例的教學方法我根據各事例的特點做了不同的安排,讓學生能體會語文課堂的豐富,全身心的投入到對課文的學習中,自然學得有興趣。
第乙個事例的學習難點是生僻詞語較多,如「有失偏頗」「力排眾議」「慷慨激昂」「主動請纓」等,沒有對詞語的準確理解,也就不能很好的把握文意。因此,在教學這個事例時,我採用了隨文理解詞義、結合環境背景理解詞義等方法,由理解詞義到理解句子再到感情朗讀,人物的愛國之情也就在學生的感情朗讀中自然流淌了。
第二個事例是這篇課文中最能打動人心的事例,因此在教學這個事例時,我讓學生先明白這就叫選取典型事例,然後通過老師的感情朗讀引導學生畫出最打動自己的詞句談感受,接著又引導學生走進畫面去想象自己就是那些西征的將士們,面對自己白髮蒼蒼的主帥抬棺出征的壯舉,來表達自己的感動和決心。這樣步步深入的引導,學生入情入境的去感受,既讓學生對課文有了自己的理解,又訓練了學生口頭表達的能力,更是讓學生對人物愛國精神的理解達到了乙個高潮。
第三個事例則是一讀就懂,所以把它安排為略講部分,以讀代講,用詩句的對比來昇華人物的愛國之情。
在學生被這三個事例中左宗棠的愛國精神深深打動後,再引導他們去回顧寫柳樹的句子,去感受人、柳之間精神的相通之處,學習本文借物喻人寫作手法的學習目標也就迎刃而解了。最後再通過贊柳、贊左宗棠、贊愛國將士這三個層次的朗讀,讓本文的思想感情得到了進一步的昇華。教學的各項目標也就在老師多種學法的引導下,學生自主攻破了。
燈光一文用了什麼的敘述方法,燈光一文作者王願堅採用什麼的手法敘述了一件關於什麼的往事文中在緊急關頭為
敘述的方法 一 順敘 就是按照事件發生 發展的時間先後順序來進行敘述的方專法。二 倒敘 屬 就是把事件的結局或某一突出的片段提到前面來寫,然後再從事件的開頭進行敘述的方法。三 插敘 就是在敘述主要事件的過程中,根據表達的需要,暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關的內容的敘述。四 平敘 就是平行敘...
《春》一文，作者描寫了那些春天的景象？表達了作者怎樣的感情
作者推出五個特寫鏡頭，細緻入微地描繪春天的動人景象。第乙個特寫鏡頭是春草 小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。作者不僅寫出了春草的嫩綠 綿軟，而且還攝下了它對人的 力 人們在草地上 坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。這裡的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶...
濟南的冬天,一文體裁是什麼 作者是什麼,作者的原名是什麼字,什麼什麼代作
樂為人師 濟南的冬天 是一篇充滿詩情畫意的 散文 本文作者 老舍 原名 舒慶春 字 舍予 北京 人，現代著名作家，作品有長篇 四世同堂 駱駝祥子 等，話劇 茶館 龍鬚溝 等。文中作者把濟南和 北京 倫敦 熱帶地區 對比，依次描寫了冬天的 山光 水色 鳥 突出濟南冬天 溫晴 的特點。 濟南的冬天 一文...