六年級上冊第四課《索溪峪的野》,閱讀答案

1樓:久砈緣

相對相依--熱戀情人,,,千峰萬仞--綿亙蜿蜒,,,應該是吧...... 話說我六年級怎麼沒這題人教版......

六年級課文索溪峪的「野」閱讀答案

2樓:小周春燕

1、爺爺雖然(年過抄花甲),但身子骨依然bai硬朗的很。du2、老師說要點名提問,嚇得zhi我心裡(怦怦直跳dao)3、他太嚴肅了,令人(望而生畏)

4、棵棵玉蘭,如個個(婷婷玉立)的少女靜立窗前。

5、一路上我倆(並肩而行),一直討論問題

二、寫出修辭手法:

1、擬人

2、排比

3、反問

4、比喻

人教版小學六年級語文上一單元第4課《索溪峪的「野」》主要內容

3樓:仍然空空如也

《索溪峪的「野」》主要內容:主要講了張家界索溪峪的山,水,野物的特點。表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。

原文:山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。

這種美,是一種驚險的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏。什麼「一線天」,什麼「百丈峽」,聽著名就讓人膽顫。

這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是峰巒起伏、綿亙蜿蜒,「十里畫廊」,「西海峰林」,令人浩氣長舒。這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:

或直插雲天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍「斜山」;相對相依,宛如「熱戀情人」;婷婷玉立,則好似「窈窕淑女」。

水是野的。索溪像乙個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩:

一會兒手牽手,並肩同行;一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不覺得這有什麼了不起,它請樹木大叔幫忙,幾棵大樹往索溪身上一搭,反從他身上跨過去了。

山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下乙個猛子扎過去。這樣的「路」,還可以過汽車——汽車吼叫著,車身搖晃著,卵石擠碰著,水花四濺,我們的心也怦怦直跳......平生沒走過這麼「野」的路!

山上的野物當然更是「野」性十足了。那些大大小小的猴子,在我們頭上的樹枝間跳來跳去,親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時,乙隻猴子竟惡作劇地撒起尿來,嚇得這位女同胞驚叫一聲,慌忙逃走了。

而那個調皮的傢伙,卻快活地叫著,跳到另一棵樹上去了。

在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得「野」了起來。城裡戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉公尺棒;年過花甲的老人,在石塊間蹦來跳去,溫習著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪,一隊人手提皮鞋、**,踩著亂石,從齊膝的水中蹚過去......滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。

人們,在這山水中返璞歸真了。

4樓:張琪紅

這篇課文,通過描寫索溪峪的奇麗風光,讚頌

了索溪峪天然野性美,表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一"野"字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、遊人的野;最後,作者說由於索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。

5樓:逍遙宮

本文主要講了索溪峪的自然景色——「野」。山是野的,水是野的,動物是野的。人們在這自然景物中,也返璞歸真了。到處都是「野」。

6樓:匿名使用者

山野,水野,野物野,遊人野