1樓：匿名使用者
一、中國古代教育發展概述
1. 春秋時期：孔子興辦私學，「有教無類」。突破了官府對文化教育的壟斷，擴大了教育物件的範圍。
2. 西漢武帝時期：推行儒學教育，在長安興辦太學，還令天下郡國設立學校，初步建立起地方教育系統。
3. 隋唐時期：科舉制度的完備推動了教育事業的發展，從**到地方，建立了一整套學校體制。
4. 宋代：學校制度更為完備，在**有太學、國子學等，宋代私人講學的書院興起。
書院注重依照封建倫理觀念培養學生的道德品行，在學習方法上也鼓勵討論、辯難和讓學生自講心得，風氣比較活躍。
5. 明朝：強化了前代的科舉制度。為了嚴厲控制士人的思想，實行八股取士，這體現出君主**的強烈色彩。明代中期以來，書院比較興盛，明朝後期東林書院以其評識朝政的活動而著名。
6. 清朝：前期的科舉和學校，基本承襲明代的制度，在教育方面進一步加強思想控制和文化**。
二、對中國古代教育的幾點認識
1. 孔子的「私學」，使「學在官府」發展到私人講學，反映了奴隸制教育制度的崩潰以及新萌芽教育制度的發展。
2. 從漢武帝到隋唐、宋元、明清，**到地方的官辦教育體系經歷了建立、完善、衰敗的發展過程。漢武帝儒學教育加強了**集權，隋唐教育和科舉擴大了封建統治基礎；明清教育則具有強烈的君主**色彩。
3. 封建教育與科技發展的關係。教育的發展，知識的傳播必然為科技進步創造條件。
但在中國封建社會，由於中國封建教育是以培養封建官吏，適應封建統治需要為目的的，「學而優則仕」，所以事實上對科技的進步作用，是極為有限的，甚至到了封建社會晚期，教育與學風對科技進步起了反作用。但封建社會繁榮時期至宋元專業教育的貢獻是較突出的，則應予以肯定。jhn
2樓：布拉格緣分
普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣！
3樓：匿名使用者
這個理論是外國人先系統化的。最早見於中國，管子在形勢解中就提出了。至於什麼東西代表公平，世界範圍內好像都是秤。
在中國只聽說誰認輸了就獻玉獻錦，沒聽說對於受到什麼不公平對待而獻什麼東西給皇帝和大官的。
4樓：麥田守望者囧
好像是天枰吧，因為一之到現在，在法院等地，都是用天枰的
5樓：匿名使用者
你是指哪方面的公平？
中國古代刺繡需要準備什麼東西
布 不同的底布，對用線 針工和圖案都各有要求。這樣繡出的繡品才美麗漂亮。線 繡線的種類也和布的種類一樣，有純棉細繡線 純棉粗繡線 合股線 麻線 真絲線 機繡線 毛線 金銀線 化纖線等。其中以純棉繡線為主流繡線，用途也最為廣泛。針 和線一樣，針的選擇也不可忽視。挑選繡花針時要特別注意針的兩頭，即 針鼻...
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