1樓：昆明李作梅醫生
教育發揮促進兒童發展的主導作用包括四點：
1，教育目標要反映社會發展
2.教育在成熟的基礎上引導發展
3.教育始終在整體發展的基礎上促進個性發展4.教育過程中始終要尊重和發揮兒童的主體性
2樓：匿名使用者
一、了解尊重幼兒的學習興趣和需要 從幼兒的心理特點和生理特點看，幼兒在遊戲活動中的表現積極與否，主要不是服從目標，而是**於興趣和自身發展的需要，即幼兒的學習活動主要由自身的興趣和需要出發。因此我們在遊戲活動中要促進幼兒主體性發展,就必須了解和尊重幼兒學習的興趣和需要。 在幼兒一日活動中，我們要關注他們感興趣的話題和資訊，注意觀察幼兒在玩什麼，用什麼東西玩，從而了解幼兒的興趣、經驗、需要、能力、個性特徵、產生的問題、解決的方法等問題，我發現幼兒特別愛玩氣球，對於有的氣球為什麼會飛到天上非常感興趣，還討論猜測，有的說是風吹走了，有的說是孫悟空施魔法了， 對於幼兒的表現，我充分肯定了他們積極探索的精神和豐富的想象力。
並從幼兒的興趣點出發，圍繞空氣這一幼兒未知知識點進行收集資料，一起**，開展了一系列有關空氣的探索性遊戲活動。提供操作材料，讓幼兒進行小實驗，共同**空氣的流動現象、空氣的熱脹冷縮，會飛的氣球充的是氫氣等等，在活動中，我發現幼兒的興趣濃厚，十分投入，就連平時活動不積極的幼兒也能參與到活動中來。他們儼然成了小小實驗家，探索家，在自主實驗和探索後，興奮得將她們的自主發現告訴我。
此時的幼兒已經真正成為了遊戲活動的主人，他們的主體性在活動中得到了充分發揮。由此可見興趣是主體作用發揮的源泉，也是主體性發展的最基本條件，幼兒在興趣的驅使下，保持積極主動的精神狀態，活動效果才是最好的。只有形成這樣的學習過程，幼兒才會樂於嘗試，敢於思考，對問題有獨到的見解，並通過動手操作去發現和解決問題。
二、創設開放性的遊戲環境，培養幼兒主體性的保證。 遊戲是幼兒自主、自發地與空間、材料相互作用的情景性活動，所以遊戲環境就成為影響幼兒遊戲行為的最直接因素之一，幼兒在遊戲中的發展取決於教師創設的環境，實踐中我從三方面來進行操作。
如何促進幼兒的主體性發展
3樓：
教育發揮促進兒童發展的主導作用包括四點：
1，教育目標要反映社會發展
2.教育在成熟的基礎上引導發展
3.教育始終在整體發展的基礎上促進個性發展4.教育過程中始終要尊重和發揮兒童的主體性
遊戲化教學中如何促進幼兒的主體性發展
4樓：匿名使用者
教育發揮促進兒童發展的主導作用包括四點： 1，教育目標要反映社會發展 2.教育在成熟的基礎上引導發展 3.
教育始終在整體發展的基礎上促進個性發展 4.教育過程中始終要尊重和發揮兒童的主體性
什麼叫兒童的主體性?主體性在人的發展中有何作用?
5樓：匿名使用者
兒童的主體性就是兒童能夠根據自己的需要、興趣、意志和發展要求支配自己和行為，具有主動、積極的心態以及探索未知和創新的內在需求。
作用：1、發揮兒童主體性，使兒童積極參與生活和教育活動，可以促進身體的發展和心智的成熟。2、發揮兒童的主體性，培養兒童興趣，保護他們的好奇心，可以促進兒童心理過程和個性的發展。
如何在教學中體現學生的主體性，如何在課堂教學中體現學生的主體性
內容來自使用者 易發表網 如何在課堂教學中體現學生的主體性 1.轉變教育觀念,確立主體意識和主體思維方式 首先,必須轉變教育只為公升學服務的目標觀,樹立教育為提高國民素質,為社會主義現代化服務的目標觀。其次,轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀,樹立綜合素質提高,個性特長充分發揮的教育質量觀。再...
如何促進幼兒數學核心經驗的學習與發展
一 關注核心經驗，實現有理解的 教 教師對於學前兒童究竟是如何理解數學概念的，應該如何評價和促進兒童的數學學習，往往缺乏足夠的認識，以至於有不少教師對兒童早期數學啟蒙教育產生畏懼或抱怨情緒 要幫助教師克服對兒童早期數學教學的負面情緒，使 不喜歡數學 的教師也能對兒童早期數學教育充滿信心，關鍵是要幫助...
如何促進兒童社會化的發展，家庭教育怎樣促進兒童的社會化程序
最佳答案 兒童的社會化對人一生的發展具有重要的作用，兒童的社會化是指兒童形成 發展個性及社會性的過程，這一過程是在特定的人類物質文化生活中形成的，是其通過與環境的相互作用不斷掌握社會規範 社會技能 價值體系等參與社會生活所必需的品質，由乙個自然人發展為社會人的過程。從嚴格意義上來講，這個過程貫穿整個...