1樓：匿名使用者
（一）語言方面要建立「語彙庫」.語彙是文章的細胞.廣義的語彙,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群.
建立「語彙庫」途徑有二：第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片上.
第二是生活.平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花.
（二）要加強材料方面的積累.材料是文章的血肉.許多學生由於平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲.
解決這一問題的方法是積累素材.平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞.記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特徵.
這 樣,寫出的文章就有血有肉.
（三）要加強思想方面的積累.觀點是文章的靈魂.文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺.
因此,有必要建立「思想庫」.方法有二：第一要善思.
「多乙份思考,多乙份收穫.」平時要深入思考,遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」.這樣就能透過現象看本質.
還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來.第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等.
總之,作文要加強積累,建立好「語彙庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫,並要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容.
2樓：131200使用者
多閱讀，多看書，要找一些好詞佳句，想象力要豐富♛
怎樣使作文語言生動起來
3樓：甄欲
一、巧用修辭 追求音韻美
修辭，猶如語言
百花園中的艷麗奇葩，如果能在文章中適當的插是幾枝，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設比喻，以求形象生動；大膽誇張，以顯靈氣飛揚；多用設問，以求啟人深思；反覆吟哦，以抒綿綿之情??恰當地使用修辭手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。
請同學們比較下面兩組語言：
1生活中處處有美，美是多姿多彩的。
2美是遊蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮雲，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是迴盪在密林中的幾聲鳥鳴！（善用比喻、擬人，排比，加上描寫，寫出的句子迥然不同。將抽象的概念具體化，既點明了美「處處都有，」又表現了美的「多姿多彩」，形象、可感！
）二、化用詩文名句
要使文章有文采，並有底蘊，其中乙個有效的方法就是恰當地借用和化用詩文名句。「拿來」為我所用！詩句化用有明用、暗用兩種！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的創造成份。
明用：幸福是「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的牽掛，是「春種一粒粟，秋收萬顆種」的收穫；幸福是「但願人長久，千里共嬋娟」的祝願；幸福是「常記溪亭日暮，沉醉不知歸路」的回憶；幸福更是「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的追求！
怎樣才能讓作文的語言生動起來
4樓：vip《》王子
（一）語言方面要建立「語
匯庫」。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立「語彙庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。
「多乙份思考，多乙份收穫。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語彙庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
希望對你的寫作有所幫助~~~ 要給分哦！或選為最佳答案哦！
5樓：匿名使用者
多看**，增加與度量，多看古文詩詞，增加語感，多練習寫手記，把日常有意思的東西記下來。
6樓：謝絕入場
運用比喻、擬人、排比、誇張等修辭就行了～而且這種方法比較簡單
7樓：淺蓴紫
多用修辭啊
一般語文基礎知識主觀題的答案不經常是：比喻、擬人等，生動形象的描寫了xx麼
8樓：竹葉青蘿
靈活的運用動詞和想象力，將自己的情感用流暢的語言抒發出來就不自覺的會寫出活靈活現的作文，將每一篇作文當成情書寫的話文采會驟然提公升
如何使學生作文語言生動起來
9樓：匿名使用者
1 精當的詞句可增色
作文語言應反覆推敲，追求凝鍊。孔子說：「言之無文，行而不遠。
」意思就是「文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。」我們指導學生寫作文時，語言要力求準確、流暢，簡潔、生動。
要想使自己作文的語言生動形象，可以經常逐字逐句來進行以下形式的練習。
1.1 煉字煉詞。加點的詞語能否用括號的詞語代替，為什麼？
①春風又綠（到）江南岸。
②從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著（躺著）幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
1.2 片段練習：（妙用動詞、形容詞，修飾語等）。
①把「媽媽又多了幾根白頭髮」改寫具體。
改後：我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭髮，銀**白的（視覺），似乎還帶著媽媽的體溫（感覺），拿在手上有一些粗糙的感覺（觸覺），放到鼻尖子上有一股廚房的味道（嗅覺）。
師評：通過這段逼真、細膩的描寫，媽媽的形象躍然紙上，不僅特點鮮明，而且角度新穎。
教師要注重引導學生從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手對寫作物件進行描寫。寫人就是要讓人物「活」起來，即通過學生的文章，人物的動作、話語、思想能夠很清楚地呈現在讀者面前。
2 妙用修辭添光彩
2.1 巧用比喻。比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。
改前：我剛踏進教室，教室裡立刻靜下來，大家都看著我，好像不認識我似的。
改後：我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，彷彿他們盯著的不是乙個朝夕相處的同學，而是動物園裡新來的什麼珍稀動物似的。
2.2 妙用擬人。賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
改前：晚上，天上的禮花把夜空裝點得美極了。
改後：隨著「砰」的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵朵絢麗的彩花。我們也不甘示弱，操起「傢伙」，馬上點火，出膛的花骨朵在天空中迅速綻放，一時間，花朵們爭奇鬥艷，天空被點綴得五彩繽紛。
今夜的鄉村是不會合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。
2.3 善用排比。用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。並且能夠成為所要敘述事物的襯托
如一學生作文的開頭，是用這樣的排比句引出自己難忘家鄉：
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
2.4 靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇後語等等，「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。
運用修辭就是把抽象的難懂的事物具體化，讓讀者觸手可及。這樣不僅生動形象，而且吸引讀者的閱讀興趣。
3 真情實感打動人
言由心發，文自情生。真情實感是好文章的魂魄所在，只有發自內心、抒發真情的語言才具有打動人心的力量。正如：
法國繆塞所說：「最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚。」古往今來，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。
這樣的事例不可勝數。這一點已引起了很多教師的注意。其實，同學們的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。
在一次練筆中，我讀到一篇樸實無華卻生動感人的好文章――《春天的第一朵鮮花》，這個學生是這樣寫的：我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學業。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底裡想對她們說：
「你們！永遠是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……」
事實證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。作文，應該把心情鮮活地呈現在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語言。
4 適當的幽默添情趣
文章中稍稍閃出那麼一點「不正經」，即幽默語，能為文章增添不盡的趣味，能給讀者留下不盡的回味。例如：「我認真地查詢了幾遍，算了，換一雙吧！
我跳下床，套上鞋，這才發現，是鞋子私藏了襪子。」該鏡頭展示了「亂中找襪」的情景，「私藏了襪子」，風趣中平添著乙份詼諧，字裡行間洋溢著生活氣息，人物特點鮮明。真可謂「莊諧之間，個性盡顯！
」有許多同學很喜歡流行歌曲，對不少的流行歌詞能爛熟於心，在文章中巧妙借用，一定會為文章增色不少。
當然，要文章語言「活」起來，除熟練掌握以上要點之外，你還要豐富自己的語言積累。只有這樣，寫出的文章才會如鮮活生動，令人愛不釋手！
10樓：匿名使用者
修辭手法，詩句可運用
如何讓學生作文的語言變得生動起來
11樓：力撲智慧型科技
如何使作文的語言生動活潑起來 許多同學由於語言表達能力偏差，雖然作文的選材、結構都不錯，但由於語言平淡、枯燥，寫出的作文總讓人覺得乾巴巴的，缺少文采。怎樣才能使文章的語言生動活潑起來，達到妙筆生花之境呢？
一、附加成分，修飾限制 擴充套件單純的主謂關係的句子可以採取補充附加成分的方法。句子的主幹只是單純的陳述與支配關係，而句子的附加成分(定語、狀語、補語)能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴，變得生動、具體，就要發揮附加成分的作用。 例句一：
擴充套件下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。 梅花開放。 補充附加成分我們可以說成「(什麼樣的)梅花[怎麼樣地]開放了」。
為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。 如：[當積雪壓斷枝頭的時候]．[當冰凌高掛懸崖的時候]，[當百花紛謝凋零的時候]，梅花[迎著風雪，帶著微笑，悄悄地]開放了。
2．根據要求，描寫渲染 有些句子只用補充附加成分的方法，不足以達到題幹要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎上進行適當的描寫和渲染。 例句二：擴充套件下面語句，使其生動、具體，字數在70個左右。
琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。 補充附加成分我們只能寫成「(什麼樣的)琴聲[怎麼樣]吸引了許多[什麼樣的]路人[怎麼樣地]駐足傾聽，聽得」。這樣寫還不能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲怎麼那麼吸引人進行一番描寫和渲染。
如：優美的《梁山伯與祝英台》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過濛濛細雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如醉如痴。
3．瞻前顧後，填補空白 瞻前顧後，就是從前後的語句中找出暗含的對形式和內容方面的約束資訊，根據這些約束來進行擴充套件，填補空白。
數學課上怎樣讓學生動起來，如何讓學生在數學課上動起來，課堂活起來
不敢輕易掉金豆 一堂好的英語課，就像一支動人的曲子，能夠充分吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。因此，在組織教學時，要讓學生動起來，讓課堂活起來，使孩子們快快樂樂地獲取知識。要使課堂充滿活力，必須讓學生動起來。在教學中，怎麼把枯燥的課堂搞活，讓學生參與到教學中呢？如何讓學生在課堂上積極地動起來呢？...
如何讓學生在數學課上動起來，課堂活起來
徐天來 如何讓學生在數學課上動起來 有人把數學比喻成結構嚴謹的議 也有人把它比喻成刻板的八股文，不管怎麼說，長期以來，數學留在很多學生心裡的強烈印象，就是枯燥的計算 刻板的公式 遠離現實生活的應用題，在實際數學教學中，我們不難發現有很多學生怕學數學，認為數學太抽象，不易理解。面對新課程改革的大潮中，...
怎麼使作文裡的句子變得華麗，怎樣讓自己的作文變得華麗
一 詞彙豐富，表現出靈動鮮活之美 靈活運用優雅的詞語，能使文章的語言靈動鮮活，具有感染人的力量。如 流水 清清 盪漾起聲和色的韻律，飄逸出生命的華彩 流水 柔柔 點染開情與感的溫和，播灑下愛情的春露。流水 蓬蓬 激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。上面文段中加點的這些帶有感 彩的動詞，優雅而有韻味...