1樓：yiyo粉少
從這裡可以看出來：
1、偏偏後面的同學不知趣，看得人了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
2、只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜裡扯著線，嘴裡念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模樣。
竹節人課文中從哪些地方能看出鬥主角的的遊戲非常好玩。
2樓：課文你來說
從這裡可以看出來來：
1、偏源偏後面的同學不知趣，看得人bai了迷，du伸長脖子，zhi恨不能從我們肩膀上dao探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
2、只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜裡扯著線，嘴裡念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模樣。
竹節人的課文裡,作者圍繞竹節人寫了哪幾件事
3樓：魔法名字不顯示
竹節人的課文裡,作者圍繞竹節人寫了以下幾件事：
1、小時候，「我」和小夥伴們都是自己做玩具，有一段時間，我們迷上了鬥竹節人
2、介紹竹節人的製作方法以及玩法3、「我」上課時偷玩竹節人,被老師發現後沒收了竹節人
4、「我」和同桌在辦公室外竟看到老師也在玩竹節人
4樓：失而復得的嚮往
你好！竹節人
的課文裡，作者圍繞竹節人，寫了制竹節人、鬥竹節人老師沒收竹節人、卻自己偷偷玩竹節人四件事，表現了童年遊戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足，同時通過老師也自己偷偷鬥竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於「我們」的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪！字裡行間流露出對簡易的物質能帶來心靈快樂滿足的價值觀的相信！
祝你生活愉快！
5樓：匿名使用者
百應必有果，你的報應就是我
學習了竹節人這篇課文，你有什麼感受？
6樓：匿名使用者
《竹節人》是一篇散文，共29個自然段，以回憶性的文筆通過對「做竹節人，鬥竹節人」的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。
從這本書中，我得到啟發：其實玩具不一定要買，自己做會更好玩，更有意義，只不過不能在上課的時候玩。手工製作課上，老師曾經教我們做過很多的玩具，如紙飛機、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課後的玩具。
我和同學還一起合作，把舊書和寫完了的作業本一頁一頁撕下來，做成很多四角板，每到下課時間和大課間活動時間，我們就一起玩，玩得可開心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和公尺，自製小沙包，體育課時玩丟沙包的遊戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的遊戲！老師把我們分成四個組，沙包在我們眼前飛來飛去，我們嬉鬧著，歡跳著，左躲右避，笑聲久久地在操場的上空迴盪著……
讀了這本書，我更加堅信，學校生活除了學習的外，還有很多快樂。快樂其實就在我們身邊，只要同學們善於用我們靈巧的雙手，就能製造無以倫比的快樂！同學們，讓我們一起尋找快樂吧！
7樓：竟陵陳王
《竹節人》是一篇散文，共29個自然段，以回憶性的文筆通過對「做竹節人，鬥竹節人」的過程與感受描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。
從這本書中，我得到啟發：其實玩具不一定要買，自己做會更好玩，更有意義，只不過不能在上課的時候玩。手工製作課上，老師曾經教我們做過很多的玩具，如紙飛機、彈弓、小槍、紙船等，都是我們課後的玩具。
我和同學還一起合作，把舊書和寫完了的作業本一頁一頁撕下來，做成很多四角板，每到下課時間和大課間活動時間，我們就一起玩，玩得可開心了！最難忘的是那一次，我們還用舊襪子和公尺，自製小沙包，體育課時玩丟沙包的遊戲，連體育老師林老師都好像回到了童年，和我們一起玩起了丟沙包的遊戲！老師把我們分成四個組，沙包在我們眼前飛來飛去，我們嬉鬧著，歡跳著，左躲右避，笑聲久久地在操場的上空迴盪著……
讀了這本書，我更加堅信，學校生活除了學習的外，還有很多快樂。快樂其實就在我們身邊，只要同學們善於用我們靈巧的雙手，就能製造無以倫比的快樂！同學們，讓我們一起尋找快樂吧！
在竹節人選段中第七八兩段末尾都有神氣這屬於什麼樣的寫法寫有什麼好處？
8樓：匿名使用者
竹節人五六自然段末尾抄都有「神氣」一詞
bai ，這屬於反覆寫法，
du這樣寫的好zhi處是：突出表現了dao作者對竹節人的創造很是欣賞，很得意，很自豪。
課文通過對製竹節人、鬥竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年遊戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發了對老師的親近與理解，字裡 行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情。
9樓：勇哥
在竹節人選段中第七八兩段末節都有神器這屬於什麼樣的寫法寫有什麼好處這是文學作品請問文學家
10樓：匿名使用者
讓我直接說出來，稀里嘩啦說這個什麼什麼的
課文竹節人八到十九段概括幾個有趣的場景
11樓：課文你來說
課文《竹節人》八到十九段概括描述了制竹節人、鬥竹節人的過程與樂趣，體現「我們」對此的深深著迷，表現了孩子們對竹節人遊戲的喜愛與熱情。
竹節人採用閱讀的方法是什麼
12樓：結結結吧啊
完成
閱讀目的一時，我們採用的閱讀方法是：重點關注課文3——
7
13樓：冉幽明
目的是感受作者對竹節人遊戲的喜愛和對童年生活的眷戀，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。
《竹節人》講的是作者小時候和小夥伴們製作竹節人、鬥竹節人、迷上竹節人和老師沒收竹節人，我和同桌想從老師那裡拿回竹節人，結果卻看到老師也在玩竹節人，心滿意足。
14樓：匿名使用者
目的，是感受作者對朱杰人遊戲的喜愛和對童年生活的理念，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣
課文《竹節人》如何用自己的話說一說我們怎麼做竹節人、玩竹節人、老師玩竹節人的？
15樓：我是的話呃呃黃
朱妍妍是兒童遊戲的一種，用竹子做的玩具人。《竹節人》是六年級的一篇課文。文章圍繞主角顏通過寫製作竹節人，鬥竹節人的情景，表現了竹節人這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
竹節人課文生字組詞竹節人的生字
恩到底幾點監督檢查句 方法 豁hu 豁開 豁子 豁出去 凜l n 凜然 凜冽 威風凜凜 疙g 疙瘩 瘩da 疙瘩 棍g n 棍子 冰棍 木棍 裁c i 體裁 裁定 別出心裁 籌ch u 籌畫 籌備 一籌莫展 橡xi ng 橡膠 橡樹 橡皮 雕di o 雕刻 木雕 石雕 跺du 跺腳 頹tu 頹然 頹...
找春天課文找春天課文中的春天還在什麼地方呢？
找春天 出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍，朗讀人是梓君。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。2018年，本文入選部編版 人教新版 二年級下冊語文教科書，改版後為第一組第2課的課文，並改由左小群為本文錄音。原文如下 春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家...
人的好是可以從那些方面看到的呢，乙個人的好是可以從那些方面看到的呢？
想要了解乙個人的好，就算感情再好總有很多事情不會跟你說！因為看到的都是表面的一些 總的說就是人是虛偽的！所以吵架並不是說兩個人不了解對方而是雙方太愛面子了總不希望自己先向對方說話！講到底在一起誰不吵架只是看你們怎麼看待這份感情的！如果你不想失去他 她的話，無論誰再怎麼錯在他 她眼中都是對的！對這份感...