1樓：巨蟹
我叫丕丕，今年10歲，是3年級學生。 我長著一雙黑寶石似的眼睛，乙個櫻桃小嘴，一頭烏黑發亮的長髮，媽媽常說：「這是丕丕三寶」。
我很愛笑，一笑就停不下來，爸爸生氣地說：「不許笑。」我更是開懷大笑。
難怪哥哥們都叫我開心豆。 我大大咧咧，經常鬧出一些笑話。有一次，媽媽說週日去野炊，我想約叔叔一家一起去，在門口媽媽說起小豆豆要去「等等力溪谷」野炊，我聽成了我們要去「等等力溪谷」，就按門鈴對叔叔說：
」叔叔，要不要去等等力溪谷？「叔叔問：」去**？
「我沒回過神，回答：」野炊的地方." 回頭我問媽媽：
「等等力溪谷在**？」 「在日本.」媽媽笑著說。
你看我就是這麼馬大哈。 不過我也有不少優點。我活動能力很強，爺爺的26寸自行車，我自如地騎著在小區裡兜來兜去，來往的人見到都翹起大拇指，同齡的人騎著小單車都被我甩得遠遠的。
學溜滑板我一下子就會，溜滑輪就更不用說了，5歲就已經練就。 你看，這就是我，乙個平凡又可愛的女孩
2樓：紫水晶餘
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動人的姿態獲得人們的讚賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時時刻刻感覺到它的存在。它只是被人們隨便地扔在抽屜裡、盒子裡。這樣東西就是蠟燭。
如果你仔細觀察，就會發現蠟燭還挺漂亮的：白色的蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅色的蠟燭像美麗動人的紅瑪瑙，還有五顏六色的生日蠟燭，留給了我們美好幸福的回憶。當你點燃它時，滴滴蠟珠順流而下，像一串串淚珠流過面龐。
難怪古人說：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」這是用燭淚和蠶絲來歌頌人們矢志不渝的精神。
人們讚美它，因為蠟燭雖小，但能照亮漆黑的夜，給人們帶來光明。蠟燭的用處的確不平凡啊！
人們現在用上了電燈，幾乎把「蠟燭」這個名字忘了。可是一旦在夜晚停了電，人們就會想起它，翻箱倒櫃地找出它，點亮它。默默無聞的蠟燭毫無怨言地燃燒起自己，照亮著別人。
在燭光下讀書學習的人們，還可以感受到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有許許多多具有「蠟燭」精神的人，他們就是我們的老師！來師們把自己的青春無私地給了我們、給了教育事業，直到白髮悄悄爬上了他們的雙鬢。他們是那麼任勞任怨，那麼平凡，又是多麼偉大啊！
還有醫生們，他們真是白衣天使，不懼病魔的困擾，不怕任何傳染病的侵襲，寧願付出自己的一切，甚至生命！他們是我的榜樣，他們太偉大了！想著，想著，彷彿有乙個小小的蠟燭在我心中燃燒，越來越明亮......
我的老師 作文 400字（5-6個自然段）實寫，要有老師幫助過你什麼事。幫幫忙啊！！！
3樓：黃泰羅奧特曼
我的老師
錢老師是
我們的班主任,同時也是我們的語文老師。
她高高的個兒，較瘦。她說話很和藹，教學認真,方法得當,非常受同學們的歡迎。我們都喜歡她。
每當上新課時，錢老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，最後讓我們一遍遍地讀生字讀課文。到了下一節課，就做聽寫生詞練習，朗讀課文，這樣學得東西就不會忘記。
錢老師教我們班時間不長，但我們師生之間建立了深深的感情。她對我們就像對自己的孩子一樣關心和愛護。
最近，王穎睿同學生病住醫院了，開學到現在還沒來上課，錢老師非常著急，要到她家去看看，班長建議，全班同學集體送她一張賀卡和一束鮮花吧，老師說：「那太好了，同學們應當相互關心、相互愛護」。在賀卡上老師代表全班同學寫了一句深深地祝願，「願王穎睿同學早日**！
早日上學」，大家都搶著上來，在卡片上簽上自己的名字。願她在病中體驗到大家對她的關心和集體的溫暖。
我想她收到這張賀卡心裡一定很高興，病也會一天天好起來，一定會提早來上學的。她在心裡一定會深深地感謝錢老師和我們全班同學。
4樓：小
我的數學老師
教過我的老師有很多，但是令我印象深刻的還是鄭老師。
鄭老師已經是個媽媽了，所以樣子和藹可親，對人溫柔，不罵人。鄭老師是長頭髮，眼睛裡常常有一種溫柔、和藹的眼神。每天笑容滿面，但對我們的學習嚴厲，可不大聲吼罵。
有一次，我的數學作業寫差了，我提心吊膽。心想：糟糕了，我的作業寫差了，老師會不會批評我啊？
果真，一下課，老師就把我叫到辦公室。我心裡更是忐忑不安，發冷汗，心一直怦怦跳。我心想：
怎麼辦，鄭老師一定會批評我的，我從來沒有寫差作業，這一次一定會糟了。我的腳步輕輕地走進辦公室，生怕鄭老師的批評，可鄭老師卻出乎我的意料，鄭老師用輕柔的聲音對我說：「昨晚的作業為什麼沒有寫？
」我結結巴巴地回答老師：「昨……昨晚的作業因為一本作業本沒發到，所以就……」鄭老師拍了拍我的肩膀，說：「別傷心，老師知道你從不寫漏作業，可這次是組長太粗心，沒發到你的作業本。
」我又說：「那老師，我用不用罰抄啊？」鄭老師親切地說：
「不用，把這本作業補上了，如果有難題老師一步一步幫你提示，然後，課外多做一些練習，老師發現應用題你比較容易錯。」我心想：哦！
原來鄭老師每天不僅要給我們上課，批改作業，還會關心學生，關注同學啊！
鄭老師不僅每天辛辛苦苦地給我們上課，還得輔導同學們的作業、負責別的事，有時候還要忍著病痛給我們上課，真辛苦啊！
所以，我們不做耗油的燈，減輕老師的負擔，讓老師多省心。
求一篇作文《我的老師》400字左右
5樓：匿名使用者
例一我的老師今年有30多歲了，她高高的個子，大約1公尺65左右。她瓜子臉，單眼皮，高鼻樑，彎彎的眉毛，像柳葉。老師經常扎著乙個小橛辮，戴著一副小眼鏡，顯得很精神。
我的老師是個助人為樂的人。 一天，考試捲髮下來，我才得了86分，我低著頭感到很慚愧，不敢抬頭看老師，這時老師走到我跟前，和藹地說：「王天宇，放學留下，我給你補補課好嗎？
」我紅著臉點點頭，放學後，我揹著書包去找老師，老師說:「王天宇,你的閱讀題沒有答好，來我給你補補。」於是老師給我出了幾道閱讀題讓我去做，我不懂的題老師總是一遍一遍給我講解，最後我終於把老師出的題做對了，這時老師認真的對我說：
「王天宇，你是聰明的孩子，我相信你，你下次一定會取得優異的成績。」 又一次語文考試,我按著老師教給我的閱讀方法,很快地把閱讀題答上了.考試捲髮下來，我既然得了99分，老師走到我跟前，拍著我的肩膀說：
「王天宇，真棒！」我聽了心裡甭提多高興了。
例二「老師」——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長髮，白淨的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。
記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道後，立馬來到我家看望我。
她握著我的手，微笑著對我說：「孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買……」當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。
「陳老師，您來了。」我對陳老師說。「是的，孩子，老師來了。
孩子，你感覺怎麼樣？」這時，我的眼睛溼乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：
「孩子，你別太累了，等你病好後，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……」我心中洶湧澎湃：陳老師，您每天忠於家務，忙於家務，現在我病了，您又來看望我……想到這裡，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由於這幾天沒有上課，我才考了70多分。
這時候，陳老師又忙來安慰我：「孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……」在陳老師的幫助下，期末考試，我終於取得了100分的好成績。
陳老師在「寄語表」上寫到：「『天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願你再接再厲，取得更好的成績！
」看完這張「寄語表」後，我多想對陳老師說：「陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！」
現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：「陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！」
6樓：匿名使用者
師是我的五年級數學老師，她認真負責，工作全心全意，輔導了一批又一批學生。
記得「五上報到」那天，一位中年女教師走進了我們的班級。她，便是那位贏得我們一致好評的章老師。
章老師非常的平易近人。下課時，看見她在「護導」（我們學校下課請老師站在操場、走廊上，保護學生安全），周圍卻圍著一片學生在和她「聊天」。誰看了都想去湊湊熱鬧，請教幾個問題。
章老師還很負責。我班有一位叫「包含」的同學。
成績有些問題。章老師從無一點怨言，自願用自己的休息時間來幫包含補課。所以，每天放晚學後，見到的都是章老師忙碌的身影。
偶爾5：30回教室拿東西時，見章老師還在教室教包含，不禁感慨萬千：連包含爸媽都不管她了，而章老師還不灰心，繼續教。
五年級下學期，包含的數學成績一下子從40、50分跳到了60分，如此大的進步使我們瞠目結舌，驚訝萬分，也可以說是始料未及。章老師敬業的精神令我們佩服。
章老師雖然和我們有說有笑，但對一些專門欺負別人的小朋友也不寬容。以前有人在班裡欺負包含章老師知道後就叫他去辦公室。不知道老師說了什麼，他出來時滿臉悔意。
如果誰沒做作業，老師就把他（她）留下來補習。
感謝我的老師們，給我知識，給我力量，給我勇氣，給我鼓勵，給我關愛，授予我終生受益的人生哲理。祝老師幸福健康！
7樓：匿名使用者
「我的老師」這個題目想來大家寫過很多次，所以真正要寫出新意來肯定不簡單。這就需要我們在選材時不落俗套，寫作時別出心裁，來一次「舊瓶裝新酒」。借助乙個舊題目，翻出新意來。
要寫出感性認識。 寫人的文章，要給人感性的認識，就要對人物的外貌進行相關的描寫。好的外貌描寫，能用簡潔的文字．以簡練的筆法．準 確而 讎 明地勾勒出人物的特點。
比如魏巍先生在《我的老師》一文裡以一句「現在回想起來，她那時有十。**歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑慮。
」一下子就突出了老師「溫柔…『美麗」的特點。當然，也可以採用欲揚先抑的手法，先表現人物「其貌不揚」，然後通過具體的描寫表現人物性格．品質的崇高。
要選擇特色事例。 突出老師的性格和精神品質．要選取生活中最能體現人物特色的事例，讓讀者印象深刻。事例一定要典型。
能集中反映人物性格特點和精神品質。而且，還要有可讀性，有緊張激烈的矛盾衝突。班級生活中，大家和老師的相處中，肯定有難忘的片斷。
由於生活經驗和認知能力的差異．相互之間，肯定有不理解的地方。矛盾是如何產生的?又是如何發展的?
師生又是如何化解矛盾，互相理解的?把這一過程表述出來就是生活的真實再現。當然，也可以把有代表性的片斷 選出來。
稍微進行藝術的加工，進而達到自己的表述目的。 『
要讓人物自己說話。在具體的事件敘述的過程
中，一定要重視描寫，通過描寫，達到讓人物活靈活現的目的。好的故事，要讓人物本身來
說話，讓情節推動人物。寫作中，要．抓住人物富有個性的語言、動作，進行深入細緻的描寫。還可以描寫人物的神態，揣摩人物心理，綜合運用各種描寫手法，立體式，全方位描繪人物，使人物形象更鮮明。
要讓次要人物突出主要人物。可以思考並描述「我的老師」，在相關事件中，同學們有什麼反應?有什麼感受?在敘事過程中，可以靈活設定，以簡練的筆法來寫同學，從側面突出「我的老師」。
要用真情深化主題。 文章的結構形式也要精心思量。可以採取設題記的方式，擬小標題的形式等等。
通過不拘一格的形式的變化，順應故事情節，突出中心人物。寫作筆法上也要靈活，嘗試運用更適用的修辭手法，更生動形象地表現主題。無論怎樣變化求新，有一點最關鍵，那就是要表達出內心對老師深深的敬愛。
所以，文章在表達方式上一定要做到敘述和抒情相結合，尤其是結尾，要通過抒情深化主題。
錢老師是我們的班主任,同時也是我們的語文老師。
她高高的個兒，較瘦。她說話很和藹，教學認真,方法得當,非常受同學們的歡迎。我們都喜歡她。
每當上新課時，錢老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，最後讓我們一遍遍地讀生字讀課文。到了下一節課，就做聽寫生詞練習，朗讀課文，這樣學得東西就不會忘記。
錢老師教我們班時間不長，但我們師生之間建立了深深的感情。她對我們就像對自己的孩子一樣關心和愛護。
最近，王穎睿同學生病住醫院了，開學到現在還沒來上課，錢老師非常著急，要到她家去看看，班長建議，全班同學集體送她一張賀卡和一束鮮花吧，老師說：「那太好了，同學們應當相互關心、相互愛護」。在賀卡上老師代表全班同學寫了一句深深地祝願，「願王穎睿同學早日**！
早日上學」，大家都搶著上來，在卡片上簽上自己的名字。願她在病中體驗到大家對她的關心和集體的溫暖。
我想她收到這張賀卡心裡一定很高興，病也會一天天好起來，一定會提早來上學的。她在心裡一定會深深地感謝錢老師和我們全班同學。
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一支細長蠟燭4小時點完，一支粗短蠟燭6小時點完，兩支蠟燭同時
1 2 4 長細蠟燭 bai1 2 6 短粗蠟du燭zhidao短粗蠟燭 1 2 2 3 長細蠟燭 3 4 長細蠟燭 一支細長蠟燭4小時點完，一支粗短內蠟燭6小時點完，兩支容蠟燭同時點2小時後，剩下的長度正好相等，原來粗短蠟燭是長細蠟燭的4分之3。3 4，設原來的長臘為x，粗臘為y,1 1 4 2 ...
在戶外聚會時，化學老師點燃了一支自製的蠟燭，同學們發現這支蠟燭不易被風吹滅，原來在蠟燭的棉芯裡藏了
1 金屬與鹽反應時金屬必須排在鹽中金屬的前面，根據金屬活動性順序可知，標記的實驗都是不反應的所以實驗現象是無明顯變化 由鋁與硫酸亞鐵的反應，可推斷 灰黑色固體 的成分是鐵粉 al與cuso4溶液反應的化學方程式為2al 3 cuso4 al2 so4 3 3cu 2 一根金屬絲上有大量氣泡產生，根據...
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我是乙隻鋼筆 我的出生地是在一家有名的工廠的工人的手上做出來的，當時我是乙隻名牌的鋼筆 我身穿一件金光閃閃的外衣，頭上也帶著閃閃發亮的帽子好一般的威風 接下來我被用盒子裝起來賣到一家大商場去 這家商場每天人來人往，凡到這裡買筆的人絕大多都來看我，有的想買但因為 太貴而沒買，就這樣我在這家商場待了一年...