1樓：匿名使用者
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關係。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
說到文明美德，我想到了乙個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見乙個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。
列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！」他把「請」字說得很響亮，很親切。
然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現麼？
這裡我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產生一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那麼我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也並不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
乙個社會的公共文明水平，可以折射出乙個社會乙個國家的文明程度，乙個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使**，在一公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是乙個不遵守社會文明的歷史教訓。
公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎？不會！
個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：
「中國欲存爭於天下，其首在立人，人立而後凡事舉。」「立人」的意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養並不是與生俱來的，而是靠後天不斷完善的。要完善個人修養，首先要致力於讀書求學，完善自身的認知水平；認知到達一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養便得到完善。
這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個人道德修養，便有了推進社會公共文明的基礎。
而乙個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什麼這麼講呢？相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。
大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。
試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢？
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的髒話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是「語言的巨人，行動的矮人」麼？
明代大學者王守仁說「知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是乙個本體、乙個功夫。知而不行，只是未知。」我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝於履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別！
所以我們要實踐社會文明，就要從這「知行合一」上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
作文高手請進,250分懸賞啊!!!!急!今天就要 200
2樓：匿名使用者
前面的幾位都是摘抄的。那我就寫一寫方法吧！因為我不主張你抄襲！因為作文這東西要靠領悟哦~~~
前提當然是你首先要體驗！體驗才能談得上感悟~~~在我的印象小學生通常不會去專門去注意這些！
但有時你們不經意間看到的片段就是你們最好的素材比如：深夜裡，老師在燈光下為你們批改作業等等有了這些片段，你再加以合理的想象，就可以成文了！
至於范文，上面幾位已經提供了！呵呵~~~~~ （^_^）
3樓：_風舞
敬愛的林老師：
您好！最好的情感含蓄在心靈深處，不需要刻意表白，只要情感最真就好。但我還是想借手中笨拙的筆靜靜流淌心中的話語，表達對您的敬愛和謝意。
雖然您不是我們的班主任，而且也只教了我們一年，但是您卻能十分嚴格地教育我們。您是那麼的負責任。或許，在有些同學看來，您是嚴厲的，而且還比較兇。
不過我卻想說：「您的課堂只有真誠，沒有訓斥！」您比父母還要善於讀懂我們的內心，您是最能讀懂我們的人，您豁達、寬容而又有耐心。
記得那次月考，我的成績雖不是一塌糊塗，卻也難以服眾，我找到您談心事，您安慰我說：「其實我覺得你考的不錯，尤其是創新題比以前答的有章有法，可圈可點；作文語言細膩，耐人尋味。結果固然重要，但過程更美好，懂得享受過程的艱辛是對結果最好的理解，懷著這種心態，你就不會覺得成功失敗有多重要了。
」老師，您把自己的青春年華都花費在我們身上，您的無私奉獻，您的寬容大度，您的真誠厚愛，我永遠不會忘記。 您是我人生之路上的引路人！
誰言寸草心，報得三春暉，是對母愛的深沉讚頌，花兒對園丁的感恩呢，只有我們學生知道。 「正直善良純粹奉獻教書育人；靜如止水淡泊名利充實人生」。——您的真實寫照。
因為不知道你和你老師之間發生的一些事，所以捏造了乙個事例寫進去，實在抱歉，沒能寫的貼合你的經歷。不過我寫得很認真的(*^__^*)...嘻嘻，希望能幫得上你！
敬愛的語文老師：
您好！雖然您曾經對我們說過最好的情感含蓄在心靈深處，不需要刻意表白，只要情感最真，你都能讀懂。但我還是想借手中笨拙的筆靜靜流淌心中的話語，表達對您的敬愛和謝意。
記得剛開學您到我們班來上課的情形，初次見到您，我們無法控制都開懷大笑起來，因為您的身材不高大，反而偏胖，總給人滑稽的感覺。您見了這番情況，溫和的笑著說：「我每次接教新的班級，都會受到同樣友善的待遇，我也總是告訴我的學生：
『乙個人要評判美，就要有一顆有修養的心靈，脂粉只能美化外表，不能美化靈魂』」。這時教室裡一片靜寂，沒想到您會用這麼深刻而又充滿磁性的話語開始您的課程，沒有訓斥，只有真誠。
也許老師比父母還要善於讀懂我們的內心，而您又是最能讀懂我們的人，您豁達、寬容而有耐心。記得那次我們有幾個沒有認真聽講，在底下做小動作而導致與同學合作交流不成功，您對全班說了這樣一席話：「我們總是在不經意之間與美好的東西失之交臂，而我們自己卻並不知道；我們也總是不清楚在隨意之間放縱自己而不懂控制所帶來的危害；我們也總是這樣不小心地慢慢毀壞自己的美好形象。
知識的貧乏最讓人生出許多懷疑，要知道任何事情沒有做不到，只有想不到，態度決定一切，隨意與放縱是我們最大的敵人。」當時聽了，我好難過，想著想著眼淚不爭氣流了下來。下課後，您問我是不是您說話重了傷害了我，我說是因為自己犯了錯不好意思，加上多愁善感，就流淚了。
您說：「也許哭，比你這樣訴說更有用，知錯就改，很難得，老師相信你只是偶爾一犯，不用記掛在心。」
那次月考，雖不是一塌糊塗，卻也難以服眾，我找到您談心事，您安慰我說：「其實我覺得你考的不錯，尤其是創新題比以前答的有章有法，可圈可點；作文語言細膩，耐人尋味。結果固然重要，但過程更美好，懂得享受過程的艱辛是對結果最好的理解，懷著這種心態，你就不會覺得成功失敗有多重要了。
」您曾說：乙個老師的成功與否更多的在於他能否走進學生的心靈深處，與學生思想情感達到共振共鳴。我覺得您做到了，您說注重學生思想、情感與心靈的培育是您當老師的第一要務，傳授知識和方法排在第二位，我們都很信服。
但沒有想到的你能以女性的細膩來履行自己溫和善愛的追求。
那天突然變涼，我感冒了，您見我不停地擦鼻涕，給我20元錢叫我趕緊買藥，還叮囑我一定要給醫生說明感冒症狀再買藥，要按時按量服用。當時，我心裡很複雜，既激動又興奮，沒想到您比班主任還要細心，就像媽媽一樣。第二個星期還錢給您，您執意不要，說：
「沒什麼，乙個聽話的學生在老師眼裡就是乙個好兒女，你拿著別亂用就行。如果你堅持要還的話，等你用期末獎學金還吧。」當時，我心裡有說不出的自信和勁頭。
老師，您知道嗎？與班主任的嚴厲比較，您多了母親般的慈愛，那次值日我為了逃避責任撒了謊，被班主任狠批了一頓，上語文時情緒不高，您了解情況後，說：「生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，雖然謊言是生活中常見的東西，但我們要力求做到內不欺己，外不欺人；學會承擔責任，少一些推脫，才會有正常的秩序。
」一席話說的我心悅誠服，好像每次班上的同學被「班主任父親」嚴批後，您都會和藹可親的安慰我們，所以班上的同學說您是好媽媽，班主任是嚴爸爸。用心體會，溫暖的情感流在心底，幸福而又快樂。
老師，您把自己的青春年華都花費在我們身上，您的無私奉獻，您的寬容大度，您的真誠厚愛，我永遠不會忘記。
誰言寸草心，報得三春暉，是對母愛的深沉讚頌，花兒對園丁的感恩呢，只有我們學生知道。 「正直善良純粹奉獻教書育人；靜如止水淡泊名利充實人生」。
此致 敬禮
200.12.31
敬愛的語文老師：
您好！也許您不認識我吧？也難怪，我上課時舉手較少，也沒什麼特別特出的地方，也就是這次周闖關 考得還可以。
打從第一節課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來，有一種感興趣的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，因為一旦老師說話同學們愛聽，那樣，學起課文來也就容易多了。
另外，您布置的作業量也不大，有了充足的時間給我們預習和及時複習功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的問題既有簡單也有複雜的，這樣一來，我們都會積極主動的去思考問題，在不自不覺中就培養了我們思考問題好習慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問題，也許效果會更好的。
此外，我覺得，您舉辦的那個「三分鐘演講」雖然很好，但是一次只能是乙個人，很多同學沒有機會參加，也許再過一天，甚至是乙個星期才會叫到別人，那樣很令別人著急。我覺得，老師您應該每節課出乙個話題（當然我們也可以提建議），讓我們每一位同學按座位順序接火車發表自己的看法（每人限說一句），那樣的話，每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。
當然，這只是我的乙個小小的建議，採納不採納就看老師您了，不過我希望能得到認可。
老師，我要說的話還有很多，由於時間限制，就先說到這兒吧！
祝您 工作順利
萬事如意！
林老師：
您好！很高興能給您寫這封信，這是我們第一次用書信方式溝通，希望能快樂地進行。
語文，說實話，小時候我並不喜歡。隨著年齡的增長，知識的增加，我愛上了語文。它所能代表的不僅僅是乙個學科，我通過五年的學習，已能感受到語文的魅力，它在向我招手，可我卻好像摘不到它……這時，我想能幫我的只有您！
我一直認為我學語文，不是為了考試，也不是為了得到表揚，而是希望被文學的魅力所感染，得到薰陶。曾經有一次，我演出時，背誦徐志摩的《再別康橋》，那次我真的在台上哭了，不過連我的搭檔都沒有意識到，我是被文學驚動了……（想跟您聊天，我愛文學！）
在我進步的同時，您在付出心血，這次考試我務必考好！
正面的「福」字是我祝您永遠幸福 此致
敬禮 200.12.31
高手請進幫幫忙吧
1.表示往遠處看 眺望 遠眺 2.表示向下看 俯視鳥瞰 俯瞰 3。表示睜大眼睛憤怒的看.瞪 怒視 4.表示向4週看.張望 顧盼 環顧 5。表示很恭敬地看 瞻仰 6。表示斜著眼睛看的 睃 睞 睥 睨視 睥睨 7.表示很快地粗略地看一看.瞥 瞥見 望望 掃視 8.表示向上看.瞻 9.表示看的物件是文字....
跪求各位心理大師幫幫忙吧
這個，其實用行為主義方法很簡單的，你就專門拿一次不重要的考試做練習，就故意做得差一點，或者故意讓緊張發作，然後考得很差。之後你就會發覺，原來考得差一點也不恐怖，以後就不慌了。這種緊張，你越是想控制你越是控制不了，你就不要當他回事，做不出就做不出了，一片空白就一片空白了，不及格麼就不及格了，無所謂的，...
戀愛高手們求大家幫幫忙吧，戀愛高手來幫幫忙啊！ 不然沒的就了
我不知道你還需要我幫你什麼？26歲的男人被乙個15歲的小女孩耍的團團轉。真不知道那是乙個什麼的女孩值得你如此呢？非常漂亮嗎？還是你有戀童癖？我想跟你說的只有一件事，15歲的孩子還不懂得什麼是愛情，只知道喜歡和不喜歡，當覺得你新鮮時便喜歡你，當覺得你沒新意了就不喜歡你了。僅此而已。難道你真的指望這份感...