1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:shi美術老師
地理核心素養構成包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面，地圖技能的形成需借助觀察、記憶、想象等多項思維活動；空間視角的培育需空間概念的理解、空間分布的記憶、空間結構的分析及空間聯絡的想象等多種思維的交叉，地理學習宗旨在培養學生形成「尊重自然、人與自然和諧共處」的意識，樹立可持續發展觀、人地協調觀、環境倫理觀、科學的人口觀和資源觀。運用正確的「人地觀念」審視人類自身的各項活動，使學生成為對環境、未來有強烈責任感的現代公民。高中綜合實踐課程改革和學科核心素養的教育理念的興起，給高中地理課在學生綜合素質和地理學科核心素養教育的舞台上發揮更多的舞蹈空間。
新高中地理課的開設正處在摸索之中，很多問題需要我們廣大教師在實踐中去探索，本文僅就地理核心素養教學模式的談幾點想法： 1、教學中注重貼近生活，激發和培養學生的地理興趣 人類生活在地理環境之中，地理環境的性質及其時空變化與人類的生活息息相關，與生活密切相關的地理知識是鮮活的、學生感興趣的知識，因此，在地理教學中應將學生感興趣的、生活中的自然現象和時事熱點等地理素材引入地理課堂中，讓學生親近地理，注意以與學生年齡特徵相適應的大眾化、生活化的方式呈現地理學
2樓：匿名使用者
地理核心素養構成包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面，地圖技能的形成需借助觀察、記憶、想象等多項思維活動；空間視角的培育需空間概念的理解、空間分布的記憶、空間結構的分析及空間聯絡的想象等多種思維的交叉，地理學習宗旨在培養學生形成「尊重自然、人與自然和諧共處」的意識，樹立可持續發展觀、人地協調觀、環境倫理觀、科學的人口觀和資源觀。運用正確的「人地觀念」審視人類自身的各項活動，使學生成為對環境、未來有強烈責任感的現代公民。高中綜合實踐課程改革和學科核心素養的教育理念的興起，給高中地理課在學生綜合素質和地理學科核心素養教育的舞台上發揮更多的舞蹈空間。
新高中地理課的開設正處在摸索之中，很多問題需要我們廣大教師在實踐中去探索，本文僅就地理核心素養教學模式的談幾點想法：
1、教學中注重貼近生活，激發和培養學生的地理興趣
人類生活在地理環境之中，地理環境的性質及其時空變化與人類的生活息息相關，與生活密切相關的地理知識是鮮活的、學生感興趣的知識，因此，在地理教學中應將學生感興趣的、生活中的自然現象和時事熱點等地理素材引入地理課堂中，讓學生親近地理，注意以與學生年齡特徵相適應的大眾化、生活化的方式呈現地理學習內容，增加具有廣泛應用性的內容，建立地理課程與學生日常生活的聯絡，讓學生體會到地理與現實世界的結合。這樣的話有助於學生體驗地理與現實的相關性，理解地理趣味性和挑戰性，能有效地挖掘學生的學習潛能，培養學生的地理素養。
2、地理教學中合理運用現代化教學手段
中學地理教學內容廣、資訊量大，它包含著極其豐富的自然、人文及時空變化知識，改革和創新教學方法顯得尤為重要。現代化教學手段具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。運用現代化教學手段，通過各種形象化的教學**的觀察與思維，引導學生去探索、發現、歸納、總結出結論，主動參與學習過程，啟發學生的智力，發展其能力，切實提高學生的全面素質。
3、運用多種教學方式，增強學生的學習熱情
古往今來，熱衷於地理方面的學習，精通地理學的名家眾多，如地理學家徐霞客遊記中記錄的內容，如今人們談起還妙趣橫生；三國時期智慧型化身的諸葛亮在赤壁之戰中——借東風，至今還令人津津樂道，讚不絕口，因而古人把「上知天文，下知地理」的人，被譽為博學之士，可見學好地理這門學科是多麼重要啊！那麼，如何才能學好地理知識呢？我認為運用多種教學方法來激發學生學習地理的熱情是十分重要的。
4、聯絡實際，培養學生的應用能力
地理應用能力是應用地理知識，去分析和解決各種實際問題的本領。日益嚴重的環境問題為地理教育提出了新的課題。人口的迅猛增長，使人口與資源的矛盾愈加突出；伴隨著工業化的程序，導致了資源和能源的短缺，環境汙染也日益加劇，生態平衡遭到破壞。
環境問題不但制約了經濟的發展，甚至威脅到人類的生存。這不但給地理教育賦予了新的內容，而且也要求我們交給學生相應的本領，掌握協調人地關係的基本方法，珍惜和合理利用我們賴以生存的地理環境。「學習有用的地理」是新一輪地理課程改革放在首位的理念，也是這次地理課程改革中最強調的理念。
學習生活中有用的地理，學習對終身發展有用的地理，是以學生的認知、生活經歷為契機，以靈活的教學方法為切入點，培養學生認識生活、適應生活、安排生活、創造生活的一種嘗試，讓學生體驗到生活中處處都有地理，學好了地理終身受益。
3樓：匿名使用者
不知道.................
怎樣培養中學生政治課程核心素養？
4樓：應淑珍陸錦
核心素養是新課標的**，也是確保課程改革萬變不離其宗的「dna」。核心素養將為中學教育帶來六大變化，包括，育人導向更加注重學生理想信念和核心素養的培養；課堂教學更加關注課程建設綜合化、主體化發展趨勢；實踐活動；更加關注學生學習體驗、動手實踐及創新意識的培養；課業負擔將會進一步減輕課業負擔，課後作業形式及總量發生較大變化；學校課程更加貼近學生的生活；未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應性。
如何實施培養中學生地理核心素養的策略
5樓：半山樹
一、我國基礎教育的理念轉變
教育不是固定思維模式下的產物,隨著當今世界日新月異的變化,我國基礎教育的理念也在不斷轉變。2023年,《教育部關於全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》指出,「研究制定核心素養體系,主要是明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。」這一檔案的頒布,使核心素養成為推動地理課程改革的核心理念
二、核心素養與地理核心素養的關係
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核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終身發展和社會發展的必備品格與關鍵能力。地理核心素養是指學生通過地理課程的學習,初步形成地理學科的素養,見表1,,在此基礎上有機地結合基礎教育課程的共同核心素養,提煉出地理學科中那些更為關注個人終身發展和社會發展的必備品格及關鍵能力,包括學科觀念、學科思維、區域認知和實踐活動四個方面。地理核心素養與學生發展核心素養是什麼關係, 簡單地說,在這對關係中,學生發展核心素養是頂層設計,地理核心素養作為乙個學科的核心素養,要對其做出貢獻
那麼,培養中學生地理核心素養的策略應該如何實施呢,本文以八年級地理上冊《地形和地勢》,為例,從地理教師學科核心素養的提公升和學生地理核心素養的培養兩方面來介紹地理核心素養的實施策略
三、培養中學生地理核心素養的策略的實施
,一,地理教師自身學科核心素養的提公升
1.要樹立教師核心素養教育理念。理念是行動的先導,正確的教育理念是正確教育行為產生的源泉。樹立教師核心素養教育理念,是教師有效培養學生地理核心素養的首要環節
如何培養初中生地理核心素養
6樓：雲南萬通汽車學校
初中地理課堂教學的重要育人目標與任務之一
是培養學生的地理核心素養,
因此必須熟悉地理核心素養的內涵與構成,
尋找在課堂上落實培養地理核心素養的有效途徑.
7樓：匿名使用者
多看地理方面的圖，用圖陪養興趣和感覺
如何基於地理核心素養的培養進行地理課堂教學內容的設計與處理
根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力 掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如 自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。如何在初中地理課堂培養學生的地理核心素養 這要看教師本身的地理素養了 rong winds would 地理教學如何體現地理學科...
如何培養學生思維能力與核心素養，如何培養學生的核心素養？
課程標準指來出 學生是學習的主自人。教師是學習活動的組織者和引導者。素質教育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。讓學生養成習慣，多思考，你...
如何培養中學生養成良好習慣，如何培養中學生養成良好的行為習慣
艾德教育全國總校 習慣是人的一種基本素養，它包括 衛生習慣 睡眠習慣 學習習慣 飲食習慣 著裝習慣 為人處事習慣等等。印度有一句諺語 播種行為就會收穫習慣，播種習慣就會收穫性格，播種性格就會收穫命運，一個人有偉大的成就，就是因為他有偉大的性格。由此可以看出，養成良好習慣有多麼重要，但習慣是從播種行為...