1樓：筱棠棠
全文五個自然段，分為三部分；
第一部分（1）概括下及總體特點
第二部分（2~4）具體描述夏季的自然風光和夏季裡農民勞作的景象第三部分（5）表達作者對夏季的熱愛和讚美
梁衡寫的 《夏感》有哪些好詞可以賞析？
初一上冊語文第13課《夏感》的課後習題第1題：朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？跪求啊~
2樓：馬家八大件
我今天所說課的篇目是《夏感》，《語文》七年級上冊第三單元——「多彩四季」的第三篇課文。
一、說教材分析：
人教版第一冊第三單元就是以反映自然世界內容為主的單元，單元的教學目的是引導學生品賞精彩生動的文學語言，神遊優美深遠的詩化意境，培養學生的審美想象和情感，激發學生熱愛生活、熱愛自然的願望和熱情。
二、說教學目標：
根據以上分析，我認為該課的教學目標應確定為：
1、知識和能力目標：
有感情地誦讀課文，理清行文層次，把握所感內容。
學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。
2、過程和方法目標：
以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文字意境。
3、情感態度和價值觀目標：
提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。
三、說教學重點：
1、有感情的朗讀課文，把握文章內容。
2、學習修辭手法的運用，感受作者對夏的讚美。
四、說教學難點：
品味文章的優美句子，引導學生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。
五、說課時安排：一課時
六、說教學方法：
1、朗讀法：通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。
3、比較閱讀法：在語文教學中，採用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
七、說學法：
1、討論法 2、朗讀法 3、勾畫圈點法
八、說教學設計：
（一）匯入新課：
（二）檢查預習：作者介紹、學習生字詞
（三）初讀課文，整體感知：
（2）作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？
（3）作者重點描寫了哪一種植物？為什麼？
（4）文章的結構是什麼？
（四）再讀課文，賞析佳句：
文中多處運用比喻、擬人的修辭手法。請同學在課文中找出來，並作簡要分析。
「我欣賞的佳句是——， 它所採用的修辭手法是—， 這樣寫的好處在於——」
（五）仿寫練習：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極。
（夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示著旺盛的生命。
夏之色為濃的綠，如樹葉，如勁草，展示著美麗的青春。
冬之色為冷的白，如冰雪，如天雲，孕育著新的生命力。
冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。）
(六)比較閱讀：
正如作者所說，「歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子」，「有閒情逸致的人」不喜歡夏天「緊張的旋律」，閱讀下面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什麼不同？
山亭夏日
（唐）高駢
綠樹陰濃夏日長，樓台倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
（七）課後作業：
1、抄寫本課生字詞語，摘抄描繪夏的古詩文名句（不少於4句）。
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3樓：匿名使用者
作者是從「夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律」三個方面來描寫夏天景致的
4樓：可靠的
1:夏天的自然景色；2：夏天的色彩；3：夏天的旋律。
《夏感》的問題
5樓：薆ぁ伱
因為要這樣些所以這樣些囖~~~
偶也卟曉得咧~~~~~~~~~~~
可能是為了表現出來夏天熱烈、急促、收穫既有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色大地上萬物蓬勃生長的景象囖~如果卟是哪偶也卟曉得噠
《夏感》閱讀題
6樓：nai_花花姐
1、「最後」指的就是秋天的最後幾天，意思是在秋天的最後幾天農作物成熟。
2、夏天的「前」是春天，「後」秋冬天，而農作物都是在夏天快速生長的。
3、從農民每日割麥子，半夜觀察天氣狀況，照顧秋苗。
大概就是這個樣子了吧~
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