1樓：美女隊隊碰
1、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
此處的「其」字，指東坡和魯直隱在衣褶中的各一膝。
2、其人視端容寂，若聽茶聲然。
此處的「其」字，指聽壺中茶水響聲的那個 人。
3、其船背稍夷，則題名其上，文曰「天啟壬 戌 秋日，虞山王毅叔遠甫刻」，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆）章一，文曰「初平山人」，其色丹。
此處的前兩個「其」字，指船背，後兩個「其」字，一指王叔遠題名的顏色，一指王叔遠落款用印章的顏色。
4、而計其長曾不盈寸。
此處的「其」字，指刻核舟的桃核。
本文的「其」字，均為代詞，或指人，或指物。
閱讀《活板》和《核舟記》的心得體會150字
2樓：幻_菜子花花
單元學習目標：
1、熟讀課文，借助注釋和工具
62616964757a686964616fe58685e5aeb931333339666138書，或向老師同學請教，用現代漢語翻譯全文。
2、比較兩篇文章的說明順序並作解析，學習有條不紊的說明事物。 3、學習古代勞動人民的聰明才智，激發自主創新學科學用科學的熱情。
第 一 節
學習目標：
1、通讀兩篇文章，將生字詞的注音在原文中標註，疏通文意。 2、，借助注釋和工具書翻譯《活板》。 學習方法與要求：
1、個人通讀課文，標出生字詞，理解全文大意。
2、以小組為單位，借助注釋和工具書翻譯《活板》，疑難問題可請教老師或其他小組。
3、《活板》一文中有不少通假字、詞類活用的詞、一詞多義的詞，請分別找出幾個並談談其用法，在小組交流。
4、理清《活板》一文的結構，談談其主體部分是按照什麼順序進行說明的？在小組交流。
作業：讀熟兩篇文章，對照注釋試譯《核舟記》。 第 二 節 學習目標：
1、將《核舟記》譯成現代漢語。
2、找出《核舟記》一文的通假字、典型的一詞多音多義例子。 3、理清《核舟記》的結構及其說明順序。 學習方法與要求：
1、將個人的翻譯情況在小組內交流，正確地翻譯《核舟記》。 2、各小組集中組員找出的通假字和一詞多音多義例子做好解釋。
3、理順《核舟記》的結構及說明順序，小組交流。 作業： 1、試進行兩篇文章的結構、說明順序、說明方法的對比，完成第三節內錶 格。
2、蒐集有關印刷術的發展資料及工藝美術作品事例和同學交流。 第 三 節 學習目標: 1、通過兩文對比，了解其結構、順序、方法的異同。
2、鞏固前面所學知識。 學習方法與要求： 1、班內展示前兩節內容，可自選題目與形式。
2、個人完成鞏固練習題目，再與同學交流達到全會。
核舟記翻譯，核舟記簡短的翻譯
沒有不順著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態。核舟記翻譯 魏子詳矚既畢，詫曰 嘻，技亦靈怪矣哉！莊 列 所載，稱驚猶鬼神者良多，然誰有遊削於不寸之質，而須麋了然者？假有人焉，舉我言以復於我，亦必疑其誑。乃今親睹之。由斯以觀，棘刺之端，未必不可為母猴也。嘻，技亦靈怪矣哉！譯文 魏子仔細地看...
核舟記原文加翻譯，《核舟記》的原文和翻譯是？
明朝 有乙個 手藝奇妙精巧的人，名叫做王叔遠。他 能用直徑一寸來長的木頭，雕刻出宮殿房屋 器具 人物，甚至飛禽走獸 樹木山石 這一些東西來 全都是按照 材料原來的 形狀刻成 各種事物的 形象，各有各的神情姿態。他 曾經送給我一艘用桃核雕刻的船，刻的是蘇軾乘船遊覽赤壁。船從頭到尾長約八分多一點，大約有...
核舟記的譯文，核舟記的譯文越簡單越好
泛舟之人在山光水色掩映之中，忘卻了現實煩惱，陶醉於畫卷裡美好意境的畫面。核舟記的譯文越簡單越好 核舟記的翻譯，越短越好。核舟記簡短的翻譯 的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶裡面。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡 黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在...