1樓：雨中①神話
為保護未成年人合
bai法權益
du，我國已經出台了zhi《中華人民共和國來成年人保護dao法》、《中回華人民共答和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規。但目前我國各地方對未成年人的權益保護工作發展不平衡，經濟落後的地區的來成年人權益保護工作相對滯後。就社會而言，封建思想仍舊存在、西方腐朽文化不斷入侵，再加上社會不正之風、不健康的生活環境以及大眾傳媒對宣傳功能的忽視，都對未成年人的身心健康存在著潛在的侵害。
就未成年人自身而言，青少年學生依法保護自己正當權益的能力依然比較薄弱，法律意識、法制觀念仍然比較淡薄，青少年違法犯罪現象也呈上公升趨勢。就家長、老師而言，一些家長望子成龍，致使中小學生學習和心理負擔過重，屢屢引發一些消極甚至反面的後果；一些學校和地方片面追求公升學率，放鬆了對學生的思想品德、紀律法制教育。以上的諸多問題，從乙個側面給學校教育、家庭教育及社會教育提出了乙個新的十分緊迫的課題——要教育我們的中小學生，在守法的同時，掌握自我保護的知識和方法，學會怎樣預防侵害，保障自身健康成長。
因此，保護和教育未成年人是一項社會系統工程，需要社會、學校、家庭的共同努力。
作為成年人要承擔什麼樣的社會責任
2樓：匿名使用者
1、國家興亡，匹夫有責 2、 維護國家的尊嚴，是每個公民應盡的義務；3、 社會需要互助，彼此關愛；熱心公益，服務社會
3樓：匿名使用者
做任何事都要事先三思而後行、不做違法之事
你覺得作為乙個成年人，你應該在家庭中承擔什麼責任？
4樓：阿qi棄
我覺得最重要的是處理好婆媳矛盾，照顧老婆孩子，給他們更多的關心和愛。
5樓：回憶
我現在離成年還有好長的一段時間，所以不需要考慮這樣的事情。
6樓：匿名使用者
成年人就要照顧好爸媽了，不能再像孩子一樣，瞎胡鬧了。
7樓：月影兒格格
至少要學會照顧和養活自己，不要再讓父母操那麼多心了。
8樓：沉夜孤星
養家餬口，疼愛老婆孩子，感情專一不讓她有後顧之憂。
9樓：jolly雨諾
首先要養活自己，然後就是給家裡提供一些力所能及的幫助。
從實習開始，我就開始自給自足了，並且還開始了存錢交弟弟的學雜費。現在弟弟的生活費也是我給的，可以幫到家裡而且自己也很開心。
10樓：炒蛋哥
應該樹立好正確的三觀了，要知道什麼該做，什麼不該做，有分擔家裡事物的意識了。
11樓：絕世孤品
作為乙個成年人，我覺得我現在該承擔是提高自己的能力，養活自己，不給父母添亂。等我有了一定的經濟能力再讓我父母好好享清福。
12樓：匿名使用者
成年了，我不覺得應該多做些什麼，只有做好自己，我覺得就是最大的成功了。
成年人有什麼責任？
13樓：資深錦衣衛
1、首先：最基本的要對自己負責，要對自己所做的，所說的，承擔一切責任。當然話說的容易。做起來難。所以我們要堅強。
2、 其次：忍不是只為了自己，還要為了身邊疼愛我們的人活。對家人，愛人，孩子都要勇敢的承擔起我們所有的責任和義務。不能逃避。
3、 另外：乙個成年人若是觸犯了法律，還要負相應的責任。
作為一名中學生我們應該怎樣承擔社會責任?
14樓：答題專家
作為中學生應該按照以下這些方式來承擔社會責任：
1、應該努力學習科學文化知識，積極投身社會實踐，培養自己的創新精神和實踐能力。
2、勇於承擔社會責任，樹立崇高理想，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。
3、應該培養團隊合作精神，樹立終身學習理念。
4、關心時事政事，多做有利於民族團結，國家和平統一的事。
5、應該對學習負責，做一名成績優異的學生；對父母負責，做一名孝順的好孩子；對社會、他人負責，做乙個講誠信的人。
15樓：灰太狼
認知亦稱認識，是指人類認識客觀事物獲得知識的活動。認知心理學認為人的認知活動是人對外界資訊進行積極加工的過程。責任感與認知相聯絡，它取決於乙個人對責任感認知水平的高低。
因此，社會責任感的培養就要從提高認知水平入手，首先應使學生懂得什麼是責任感，其內涵和外延是什麼；明辨是非，明確自己肩負的責任與義務；懂得我們所處的時代特徵等等。認識清楚了，認知水平得以提高，是非感隨之產生，責任感就會明確。
要提高學生認知水平，其基本渠道是課堂教學。因此，必須改進課堂教學方法，實現師生互動、自主學習，提高對學生社會責任感教育的親和力和影響力。
巴班斯基說過：「如果沒有運用適當的教學方法就不可能實現教學目的和任務。」當前的課堂教學改革必須變「教師為中心」為「學生為中心」，充分發揮學生的主體作用為根本出發點，運用激勵、示範、討論、現代技術的整合等手段和方法提高學生社會責任感的認知水平，激發學生強烈的社會責任意識。
2、開展實踐活動，實施情感體驗
社會責任感的培養，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應該在校內外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。教育性活動與交往是社會責任感養成的基礎，而社會責任感又推動活動的發展，這就需要教師組織指導學生參加有目的、有計畫的教學實踐活動，以培養社會責任感。
開展豐富多彩的社會實踐活動，建立社會實踐活動基地，走出校園，投身社會，以自己所見、所聞，在教師引導下，進行所思、所感。通過慰問孤老，上街宣傳、社會服務等一系列社會公益活動、野外考察、社會見習、旅遊、參觀等，開闊學生眼界，拓展學生認識空間，切身感受知識經濟時代的緊迫性，思考在資訊時代，我該為國家、社會的發展作些什麼，怎樣發展才能緊跟時代潮流。開設時事形勢講座和報告，使學生了解當今中國的國情及發展趨勢，引導學生思考怎樣才能無愧於時代，無愧於民族。
這樣，社會責任感就會在這一系列活動中得以強化。
教學實踐證明：學生的情感調控直接影響他們的心理品質和各種能力培養。社會責任感作為心理品質中的重要組成部分，其養成離不開情感調控。
一般來說，良好的、豐富的健康向上的情感會有與其相適應的積極的責任感。反之，社會責任感水平會大大降低。不說而教，是情感教育的最大特點，情感教育是達到社會責任感內化的有效方式，正是通過情感教育，激發學生情感，才使責任感融入主體情感之中，這是主體真正的責任感。
教師應善於運用需要原則、期望理論、價值目標和激勵手段。通過情感體驗，幫助學生塑造健全的人格，內化社會責任意識。
3、注重自我激勵，優化評價體系
自我激勵能力是情商的重要組成部分，也是社會責任感養成的內驅力。自我激勵是在教師的指導下，學生對自己的品行自我認識、自我監督、自我控制、自我改正，以完善個性水平。
自我激勵是人心理重要品質。為使學生真正具備自我激勵的能力，首先離不開教師的教導。教師在教學中要加強心理輔導，使學生產生錘煉自身良好品質的自覺性和願望。
其次，培養學生自我認識能力，引導學生正確認識自己，對照檢查自己，提高自我評價能力。再次，教師對學生的言行給予評價，評價可以使學生發揚優點，改正缺點，不斷要求上進，使其在內心強化自我激勵。當前思想政治課教學必須改革原有的以「分數」考核學生的傳統方法，而變為「四個結合」，即書面考試與學生日常表現和社會實踐活動表現相結合；定量與定性相結合；描述性考核與精確性考核相結合；自律與他律相結合。
只有這樣，才能真正使學生變「分數為中心」為「增強能力，提高覺悟為中心」，才能使學生社會責任感的培養得到有效的保證。
4、重視環境陶冶，營造學校文化
蘇霍姆林斯基說：「把教育的意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要因素之一。」環境陶冶是教育者有目的的創設教育情境，對學生進行積極感化和薰陶，潛移默化培養受教育者的責任感，其最大優勢是沒有明顯的教育痕跡，不喊口號，不貼標籤，體現一種滲透性、具體性、深刻性，是真正的潤物細無聲的境界。
環境陶冶一方面強調情感因素，另一方面強調春風化雨的功能。馬克思主義認為，環境特別是社會環境對人生的發展起重要影響作用。不同的環境，對學生的社會責任感的培養效果是不一樣的。
學生置身於乾淨、整潔優美的環境裡，自然而然約束自己不規範行為；置身於文明守紀，積極進取，團結合作，責任感強的氛圍中，自然而然習得許多好品質。
教學中的師生關係是一種特殊環境。責任感的培養也有賴於師生間良好的關係。師生間情感共鳴，極易使學生在自己的內心深處湧出極強的責任感和自信心。
因此，要著力營造以責任為標誌的學校文化。學校文化體現在教學活動的每日每時，每個角落。它包含表現教師高度責任感的教風，保證責任感形成的規章制度，發展責任情感內化的**導向，有利於責任感培養的教育活動。
5、構建教育網路，整合教育力量
在學校、家庭和社會組成的育人網路中，家庭處於乙個非常特殊的地位，它直接影響到學校教育的成效。
培養學生的社會責任感，首先要從家庭入手。父母對孩子的要求應與學校對學生的要求一致起來，避免養成學生的「雙面人」性格。同時，父母對孩子的關係應由傳統的家長制改為平等交流的朋友關係。
那種「在我眼裡永遠是孩子」的「愛子觀」對孩子的心理成長很不利。父母多的是生活閱歷，而孩子的知識面較廣，向孩子敞開自己的心扉，有利於教學相長。
16樓：年ns少
一、對學習負責，做一名成績優異的學生；
二、對班集體負責，做一位可親的好同學；
三、對健康負責，做一名快樂的中學生；
四、對學校負責，做一名讓人尊敬的中學生；
五、對父母負責，做一名孝順的好孩子；
六、對社會、他人負責，做乙個講誠信的人。
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