1樓：匿名使用者
1.要有自立意識,自主精神.
2.最基本的就是要立足於自己當前生活,學習中的問題,從小事做起3.大膽投身社會實踐
希望採納...
2樓：2011思錢想厚
現在孩子少。嬌慣，啥事都是老的包辦。孩子的自立能力受到限制，自立能力說白了就是逼出來的。要有狠心，給他機會，自己的事情自己做，做錯了，幫他糾正，再來一次，多多鼓勵。
如何培養孩子的自立能力
3樓：
1.要有自立意識,自主精神. 2.最基本的就是要立足於自己當前生活,學習中的問題,從小事做起 3.大膽投身社會實踐
如何培養孩子的自立能力？
4樓：優勝教育
孩子的自信心在其剛出生時就開始萌芽了。當他咿咿呀呀跟你說話、伸出雙手求擁抱、弄出各種動靜求關注時，他的自信心就在發展了。父母一些不經意的行為很可能會誤傷這顆嫩芽，下面這些做法則能很好地呵護其茁壯成長。
5樓：百度使用者
孩子一般都好奇心強，又好動，安靜不下來，這是提高動手能力的好時機。讓孩子多參與，多動手，有助於較快提高動手能力。
多讓孩子參與家務。
家務勞動也是提高動手能力的一部分。力所能及的小事情，收拾玩具，收拾桌椅，一起洗水果，一起摘菜，甚至大一點一起收拾衣物，體會一起勞動的快樂，不僅動手能力強了，自理能力也鍛鍊了。我兒子不到三歲就喜歡搶著幹家務，雖說多數都是幫倒忙，但是樂在其中，我覺得動手首先得感興趣，得積極...
讓孩子在日常生活中學會自理，自己的事情盡量自己完成
孩子學會走路之後，活動範圍明顯擴大了許多，這時的孩子非常願意做些事情。但是他們手、腳的協調能力還不完善，做起事來常常「笨手笨腳」，家長千萬別因嫌孩子麻煩或礙手礙腳而剝奪孩子學習勞動的機會，家長可以耐心地、反覆給孩子做示範，讓孩子跟著模仿，慢慢地就會從不熟練到熟練，最後運用自如了。可以教孩子自己逐漸學會繫鞋帶、**服、放被褥、收拾自己的房間，洗一些簡單的東西，等等。
幼兒園開家長會，老師特意向孩子的父母布置了一項家庭作業——教會孩子剝雞蛋皮。一位媽媽在下面小聲地說：「這多為難孩子啊，我家兒子還不知道雞蛋長什麼樣呢！
」老師覺得很奇怪，孩子都這麼大了，怎麼會不知道雞蛋什麼樣子呢，那位媽媽繼續說：「我總怕煮雞蛋的蛋黃會噎著孩子，到現在還一直只給他吃雞蛋羹。」在場的老師和父母們都驚呆了。
營造動手的環境
這個我們不得不承認人家發達國家做的比我們好，在日本小學生有木工大賽，在美國幾乎每家都會有個手工工作室，裡面有各種各樣材料，畢竟美國財大氣粗，地方又大這個合適培養小孩的動手能力和大腦想象力。
鼓勵孩子力所能及地幫助別人
家庭生活是一種集體生活，也可以看做社會的縮影，家長要引導孩子多為父母做些事情，可以是一些很小的事情，如掃地、擦桌子、洗碗筷，等等，從小培養孩子為他人著想的意識。
父母要多陪孩子做遊戲，盡量的用孩子感興趣的遊戲或者物品，引誘孩子的注意力，刺激孩子想拿，同時孩子的大腦也得到了鍛鍊，所以在陪孩子玩的時候大人一定要多想辦法，調動孩子的積極性。
讓孩子軼葜鑰汜自己去處理一些問題，比如玩具壞了，讓孩子試著自己去維修，當然也不一定要修好，孩子在專注修東西的時候，大人不要打擾哦，也可以大人教孩子做做手工，當孩子自己做出一件自己想象的東錨翦邇擼西時，大人一定要給予表揚哦。
如何培養學生情緒調節能力的培養？
6樓：匿名使用者
1．保持愉快的情緒：愉快是最有益於健康的情緒，愉快能使人在緊張中得到鬆弛，產生滿意感和滿足感，對外界產生親切感，使人更容易與人相處。學生在愉快的情緒狀態下學習，會感到思維活躍，記憶敏捷，學習效率高。
那麼如何保持愉快的情緒?
(1)建立適當的需要。教師要幫助小學生確定符合他們實際情況的奮鬥目標，切忌期望過高；要引導他們實事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優等生或爭強好勝的小學生，不要為小事而過於自責，凡事要放寬心，想得開。
(2)尋找樂趣。教師要讓小學生保持兒童天真爛漫的個性，對各種活動都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。小學生還要培養自己廣泛而穩定的興趣，從中獲得快樂。
(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會小學生看到自己的優點和長處，學會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責。
要相信每個學生都有他可愛和可造就的一面，要經常肯定他們，鼓勵他們。
(4)多與人交流。許多小學生還不善於與人交流，其實小學生多與家長、教師和好朋友交流，可以增長知識，受到啟迪，增進友誼，能給自己帶來意外的收穫和快樂。
2．控制和調節消極的情緒：教師要教會小學生控制和調節自己消極的情緒，主要有以下方法。
(1)宣洩調控。宣洩調控就是當人遇到不愉快的事情而產生消極情緒時，把它釋放出來。有直接和間接兩種方式。
直接宣洩即針對引發情緒的刺激來表達情感，間接宣洩是通過其他途徑使情緒得到釋放。教師要教會小學生在遇到不愉快的事情時，可以自、已痛哭一場或把心中的不平事向教師、家長或好朋友說出來，請他們開導，也可以在他們面前哭一哭，以減輕心理壓力。
(2)遺忘調控。遺忘調控就是當某種事情引起你的消極情緒時，最好能把這件事盡快地遺忘掉，不要老去想這件事。不愉快的情緒鬱積於心，耿耿於懷，放不開，丟不下，只能使這種消極情緒不斷蔓延且日益加重，久而久之會影響身心健康，影響學習。
所以，教師要教會小學生善於遺忘消極情緒。
(3)轉移調控。轉移調控就是當人處於消極的情緒狀態時，可做一些別的事情，通過注意力轉移而使消極情緒得到緩解。教師要教會小學生在遇到不愉快的事情時，不要老想這件事，可以看電影、打球、下棋、唱歌、畫畫等，通過其他活動來緩解消極情緒。
如何培養孩子的學習能力，如何培養強大的學習能力？
目前不知道樓主孩子讀幾年級，我分享一個3年級孩子如何培養閱讀能力的方法給你參考下 三年級是道坎，不僅學習內容增加了，而且學科的難度也陡然上升，再加上興趣班，孩子的學習時間根本不夠用，學起來會很吃力。邦德華納老師認為，孩子在三年級的時候，就進入了從 學習如何閱讀 過渡到 通過閱讀去學習 的關鍵時期，孩...
怎樣培養幼兒口語表達能力，如何培養孩子口語表達能力
一 創設有利於孩子表達的語言環境，使孩子有話敢說 寬鬆和諧的語言環境是幼兒學習與發展的基本前提，是調動孩子有話敢說的內部動機和必要條件。它體現了父母與孩子關係上的平等，體現了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話願說。對此，父母在日常生活中應以孩子感興趣的事物為切入點，支援和引發孩子表達...
如何培養學生的質疑能力活動方案，如何培養小學生的質疑能力
內容來自使用者 易發表網 愛因斯坦曾經說過 提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要。疑問是思維的導火索。質疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發現問題的過程。質疑可使學生改變學習中的被動地位，使他們變得積極主動，激起探求新知的慾望，迸發出創造的思維火花。那麼，作為教師我們應該怎樣培養學生的質疑能力呢...