1樓：紫露冰香
弊：1。同學
bai們都把你當成乙個特du
別的人，你有一點小zhi毛病他們就會對
dao你提意見。
2。他們都認內為你是全能的，什容麼事都讓你做，而且不能做錯。
3。如果有什麼大的問題，他都會拿你試問，但你又不可能去責怪同學，傷感情嘛！
4。而且你考試必須要考得很好，不好的話不但同學會責怪你，老師會責怪你，就連你自己都會責怪你自己的！！感覺不爽啊！~`````
說了這麼多，我的觀點就是弊大於利。因為你只要反面教材，所以利不說了哈。
辯論會 班幹部制度利大於弊還是弊大於利
2樓：就回家了嗎
當班幹部是有利的,他能培養小學生的團體合作精神.鍛鍊毅力,讓小學生從小就懂得管理,幫助他人.還能當老師的小助手,今後走上社會,一定會懂得如何與人相處.
如何管得人好.有困難該怎沒做.
辯論會——當班幹部弊大於利的大量理由 急！！！！！！！！！！！！！！1有好的再加一百分！
3樓：
利：有助於提高自信、培養責任意識、培養管理能力、培養為人處世的能力、挑戰自己的能力激勵自己的成長、約束自身行為、評優的可能性大、就業時有優勢
弊：容易過於自負、容易驕傲自滿、容易產生官僚意識、容易產生挫折感、容易經不起打擊、容易濫用權力、容易急功近利、容易利益薰心
每一項都可以說，而且辯論要反擊對方的論點，比如對方說正方說提高自信，反方就應嘎說容易自負。
4樓：匿名使用者
尊敬的主席，對方辯友，老師、同學們：當我們聽了對方的三位同學發言之後，只要你仔細思考，就會發現他們根本就是自相矛盾的。對方辯友一方面告訴我們，要成績好能力強才能當上班幹部，而另一方面又告訴我們，當了班幹部就會成績好能力強。
那麼，我現在能力不強，要等能力強了才能當班幹部，可是現在的班幹部變得越來越強，我又到何年何月才能當上呢？是不是要等現在的班幹部來可憐我呢？還是說由對方辯友推出乙個新制度，班級中誰能力最差，誰就來當班幹部呢？
我們身邊有哪個班級是這樣的？（面向全體）哪個班級上是能力最差的當班長的？請舉手！
（停頓）看來沒有。所以現實就是班幹部制度是用來培養個別人的，不是用來培養全班同學能力的。
在現實中，要想當班幹部，就要參加競選，於是，能力差的同學是永遠沒份的。當然，對方辯友也可以告訴他們，你永遠當不了班長，沒關係，可以管掃把，當「掃把長」嘛；管桌子，當「桌長」；管椅子，當「椅長」，那些班長、班委之類的，就由我們這些能力強的來當好了！這樣的「人人都當班幹部」，實際上只是把全班同學都貼上乙個班幹部的標籤而已，而同學之間人為造成的等級是事實存在的！
有許多同學，在沒有當班幹部之前，和班級中的同學是團結友愛的，等他當了幾年班幹部之後，反而沒有知心朋友了。同學們，你們想一想，在「六一」節之前評選先進時，你們各班的班幹部不就有許多得票很低嗎？他們就是因為當班幹部，才變成「孤兒」的。
當然，也有的班幹部得票還是很高，這些同學往往是班級中的「老好人」，看到有人破壞紀律，也是裝作看不見，這樣他們雖然不得罪人了，可是，又對得起選他的同學嗎？「當官不為民做主，不如回家賣紅薯」。
正是看到了當班幹部給幼小的心靈帶來的陰影，不願意孩子過早地失去童真，所以在現實中，也有許多家長不希望自己的孩子當班幹部，對方辯友難道就真的乙個也沒有聽說過嗎？這些家長是明智的，他們不希望自己的孩子能力增長一厘公尺，脾氣增長一千公尺呀！
最後，我方想請問對方辯友，你們班級中有沒有一些同學是從幼兒班起就沒當過班幹部的呢？有沒有？乙個也沒有嗎？
（停頓）你們這些「能力強」的班幹部，有沒有想過讓他們來當，而即使他們當了班幹部，你們會服氣嗎？難道他們沒當班幹部，就應該與「能力差」劃上等號嗎？請為全體同學著想吧，不要因為你家沒進水，就說「龍王」颱風真可愛。
「當班幹部，弊大於利！！」
5樓：愛到
雖然可以鍛鍊自己的領導才能，但是在處理一些班級事物中浪費了很多原本可以看書的時間，而且影響交際。其實說到利益根本沒的利益可言，說句難聽話管理那是得罪人，中國人就是這樣的，認清著一點，
6樓：匿名使用者
浪費時間，消耗體力腦力勞動力，又有大壓力，肩負重大重任，
當班幹部是利大於弊還是弊大於利？
7樓：匿名使用者
記得大家小時候，能當上班幹部，獲得三好學生，好像沒有比這更光榮的事情了，可如今的小孩子怎麼了？為何自己提出不願做班幹部？是負擔重？
還是有其他的心理因素和想法？——看看網友們的說法：
白條魚:小女不想當班幹部，你們說是為什麼
小女不想當班幹部，你們說
是為什麼。
她一直是班裡的學習委員，這學期她說不要當了，現在是六年級了。說當班幹部影響學習。關鍵是她不想為同學服務，說當班幹部是浪費時間，現在小孩是不是都這樣?
趙趙被偷了:覺悟，關鍵是在覺悟。
〓笑紅塵〓：無官一身輕，現在老師把班幹部當傭人來用的，成績好受到的尊重絕對比做班幹部的多，再說班幹部，這麼芝麻綠豆大小的官，沒人來理你~
說實話，現在的社會就這樣，自私的社會給小孩造成了自私是對自己最好的方法，這種錯誤思想，所以這個以成定局~
charlene_ct：小學生的官難當,官小權小,小朋友們可以隨便反抗的,所以左右不討好,累死,還要討罵,還是8當的好。
我就是我！：換個角度想啊,也就是說連六年級的孩子都知道學習的重要性,可見應試教育的影響之深啊。
漂亮寶貝：嘿嘿，讀書開始就當班幹部，而且都是班長，支書之類的，當團支書的時候還兼個宣傳委員噹噹，我覺得是蠻好的。
現在不是靠讀書吃到飯的年代了，靠能力的，與人交往與人交談的能力尤為重要。
薏子：首先要支援小孩的意願，然後再了解她不想當的原因（這其中有可能是某些原因促使小孩不想當班幹部，比如同學說了什麼，比如老師總是說班幹部要起到帶頭作用，正好老師說的這事是這位小朋友的弱項，或者這位小朋友所擔當的職務瑣碎，真的已經影響了她的學習時間……）
個人覺得，當不當班幹部都無所謂，只要小孩兒的心裡健康快樂就行了。在這個時候父母親所要擔當的義務就是「朋友間的交談」，在小孩沒把話講完之前，您千萬不要插話。
撓撓：教育子女，家長的責任！
古語云：養不教，父之過。
可見，家教在所有的教育中，佔據最終要的地位。它是否成功有效，決定了乙個孩子將來的素質。
所以，小孩子出現的問題，先要問問自己：我是怎樣看待這個問題的？我是怎麼樣教他看待這個問題的？我又是怎麼表現給他看的？
當他不願當班幹部時，便是你要檢查自己的教育方式和觀念的時候了
8樓：匿名使用者
弊：1。同學們都把你當成乙個特別的人，你有一點小毛病他們就會對你提意見。
2。他們都認為你是全能的，什麼事都讓你做，而且不能做錯。
3。如果有什麼大的問題，他都會拿你試問，但你又不可能去責怪同學，傷感情嘛！
4。而且你考試必須要考得很好，不好的話不但同學會責怪你，老師會責怪你，就連你自己都會責怪你自己的！！感覺不爽啊！~`````
說了這麼多，我的觀點就是弊大於利。因為你只要反面教材，所以利不說了哈。
9樓：餹粿瀦瀦
弊：無法專注學習，要比同學付出的很多，沒有什麼實質性的回報
利：能在實踐中鍛鍊自己的能力，也可以有推優，三好學生的機會
10樓：匿名使用者
處理不好關係，可能給自己造成很大的心理壓力
被同學們誤會也有可能
11樓：匿名使用者
利:擁有特權!!可以管各類同學``
弊:有事老師就找你麻煩,並且有時候難做人`
辯論賽陳詞立論中學生當班幹部利大於弊還是弊大於利我是正
一辯最重要的是語氣，要叫對方看出己方的那種壓倒一切的氣勢，一場辯論會的論詞很重要，但是如果沒有相當強硬的氣勢做鋪墊，那麼也是於事無補！當班幹部有利於學習 因為班幹部在集體中擔當著協助老師工作與督促同學學習的責任 在幫助老師的同時自己應該知道如何著手幫助老師 再督促同學學習的同時也應該對學習的科目分析...
求“獨生子女利大於弊”辯論會謝謝啦
然而，事物總是一分為二的，在獨生子女教育方面，也存在一些不利條件。一 家長錯誤的教養態度。有些父母不能理智的教育孩子，過分的溺愛 遷就，對孩子沒有一定的行為要求，百依百順，任其所為，助長了孩子的自私 任性 霸道 缺乏自制力等的行為。有些父母不理解幼兒的心理特點，過多的干涉 保護，不理解孩子的好動 好...
我們學校辯論會，我是贊成科技發展利大於弊，有什麼好的辯論詞
正方一辯 關於科技發展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發展利大於弊。人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變 3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變 600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，...