1樓：袖柒柒
給假號碼肯定
bai是有原因du的，一般老師都有學生的號zhi碼，好像開學是有個什麼dao**要填內
的吧，但老師一般不查容**問老師，如果老師發現了，你最好想個好的理由，不然就是錯上加錯，有乙個好的老師就罷了，萬一有乙個很酸的老師，肯定會揪著不放。希望你只報錯一兩個數字，這樣還可以反駁說是一不小心報錯的，太不一樣的話，自求多福。希望你能挨過去，我以前也有過，但我是冤枉的，那種感覺不好受。
2樓：嘟嘟
等著跪搓衣板。鼻子會變長哦，撒謊的孩子。。需要勇氣哦
爸媽問我要班主任**號碼，不想給怎麼辦
3樓：文雅要乖
爸爸媽媽是關心你的學習，和在校的表現，你就是不說他們也會找班主任要的
4樓：為愛
給吧 你不給你爸媽一樣有辦法弄到
5樓：匿名使用者
給個你同學的給他們，叫你同學存好你爸媽的**，下次打**來叫你同學充當你老師的孩子或者親朋說他上廁所或者洗澡去了。
6樓：匿名使用者
還是給了吧，不管結果如何，但父母的出發點是好的。只能說自己以後多下功夫了
7樓：匿名使用者
就說俺班主任換手機號了 沒有和我說 不知道
8樓：匿名使用者
為什麼不給呢
肯定要給的
我是孩子家長，孩子剛上小學一年級，想向班主任老師要**號碼，我每天都接送孩子，要老師號碼這樣會不會
9樓：匿名使用者
沒什麼不妥啊，就說老師留個**，以後孩子有什麼事兒好跟您溝通！老師不會那麼小氣不給，再說了現在的老師，還巴不得你有時候給他送點東西。
10樓：匿名使用者
不會啊 現在家長都有老師的**。方便很多啊。想請假啊 或有什麼想跟老師溝通的時候。
11樓：開心一刻
我向老師要號碼，回答說這是隱私，不給。
12樓：手機使用者
不會，很多老師都會主動讓學生記下他們的號碼
13樓：匿名使用者
是不是人家老師是美女啊？千萬別啊，你孩子在人家手裡呢
14樓：我來隨便瞅瞅看
不會，可以讓孩子要一下說明原因就可以。人之常情，沒關係的。
15樓：***的小一
沒有，直接去要就行了，又不是大事，說幾句好話就行
16樓：好歌手的粉絲
沒有什麼不妥，很正常。
求作文《那一瞬間我很感動》
17樓：手機使用者
生活中總有一種力量，會震撼我們的心靈；總有一種感動，會讓我們淚流滿面。「真善美」始終是我們感動的源泉，是開啟我們最真摯情感的大門……
那一刻，我很感動
生活中總有一種力量，會震撼我們的心靈；總有一種感動，會讓我們淚流滿面。「真善美」始終是我們感動的源泉，是開啟我們最真摯情感的大門……
記得有一天中午，我因為作業已完成而感到無聊，便與周圍的同學聊起天來。「叮鈴鈴——」上課鈴響了，***走進教室，問值日班長今天中午的情況。值日班長站了起來，把我今天和幾個同學中午一直在說話的事告訴了***。
「下課後到辦公室找我！」老師輕輕地說了一聲，便去上課了。我的心直往下沉，心想：
這下慘了，要知道，我乙個中隊長被老師「請」進辦公室是多麼丟人啊！下課了，我懷著忐忑不安的心情走進了辦公室。「你覺得這樣做對嗎？
」***開門見山地問。我愣愣地盯著辦公桌。***語重心長地說：
「你呀，身為中隊長，是我們班的領頭人，應該要懂得以身作則。有多少雙眼睛在看著你啊！作為學生幹部，要嚴格要求自己，這樣才能名副其實！
」***的話就像一把小錘子敲擊著我的心。頓時，我的心中不由泛起一陣慚愧，抬頭望一眼***，***的眼裡嚴厲中飽含著期望。我再一次低下了頭，恨不得找個地縫鑽下去。
「以後可別再這樣了！」***又笑了，慈愛地望著我。我憋足了勁兒，重重地點了點頭……
成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑窪窪。這一切的一切，都讓我成長。
初一學生自己開家長會 整什麼主題好？
18樓：匿名使用者
班主任要提高開家長會的技巧，使工作更具有針對性、藝術性，更富有成效。
一、家長會要有明確的主題
開家長會要有明確的主題，切忌鬍子眉毛一把抓，從集體到學習，從文娛到勞動，看似面面俱到，家長聽了，如過耳之風，什麼也沒明確。一般講，一學期的家長會，全校的要少於年級的，年級的要少於班級的。班級的家長會，全體家長到會的要少於校目標細分而召集部分家長到會的家長會。
換言之，與其開全班的通報性質的家長會，不如分別開些目標更為具體的家長會，如：學生幹部家長會（指導學生學習與社會工作兩不誤，進一步提高全面素質），學習困難學生家長會（指導學生改進學習方法、提高心理素質、不畏困難），進步趨勢明顯的學生家長會（鼓舞幹勁，指導學法，注重能力培養，從題海中走出來），紀律較差的學生家長會（注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質的培養，完善道德人格）等等。主題明確，那麼家長必定會以極大的熱情配合學校對孩子進行教育。
所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、會前的調查研究工作
為了確立主題，有必要在會前做一些調查研究工作，大致可分兩個方面。
一方面是對學生情況的調查。對學生的思想動態，日常表現以及各科成績要有乙個全面的了解，從而針對不同的類別，制定不同的對策。比如某同學語文成績好而數學成績差，便可要求家長與校方配合，改進學生的數學學習方法並稍多些時間，力求提高成績。
語文則只求保證原有水準不致落後。又如某同學學習成績有提高，但關心集體不夠，則要求家長與校方配合，加強對該生的理想教育、道德情操教育，使之全面發展。
另一方面是對家長情況的調查研究。要研究學生家庭特點，提出不同對策，這樣，使學校教育與家庭教育得到完美的結合。
三、篩選目標，集中力量解決主要矛盾
調查後，結合年級、班級的具體情況，作出具體安排。如既要表彰成績好的同學，讓成績較差的同學家長在家長配合督促子女的學習；又要介紹班裡同學的先進事蹟，以促使家長更加注重子女日常道德規範的養成，還要剖析學生學習困難的原因，力求取得家長的配合和矯正……凡此種種，都應該有個通盤的計畫，通過篩選，找出目前需要解決的問題，作為本次家長會的主題，其餘問題待本次家長會取得一定預期成果後再逐一解決。這樣每開乙個家長會就能取得一系列的效果，對學校、家庭共同努力，全面提高學生素質大有好處。
四、注重談話技巧，力求和諧融洽
家長會上教師一定要注重談話技巧，切忌語言生硬、態度死板。回答家長問題時要耐心，做到實事求是，不誇大，不掩飾。對學生的優點要充分肯定，語氣要舒緩，親切，讓家長感到老師對他們子女的關心，對學生的缺點錯誤，不要「告狀」，而應嚴肅指出後果，積極地幫助家長分析學生犯錯誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長感覺到學校對所有學生一視同仁，甚至對後進生更為關心，於是家長能夠放心，並樂於配合校方做好工作。
五、有意創設氛圍，注重情感作用
班主任還應有意創設和諧氛圍，注重情感作用，讓家長感覺既隆重又親切，使之自然而然對校方產生一種心心相印的感情，比如環境布置得整潔些，小型家長會還可擺上一些鮮花盆景，在適當的地方張貼一些富於情感的標語，而不是讓家長產生一種子女不好父母挨整的心態。我認為只有家長與學校和諧融洽了，才能兩股勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。
怎樣開家長會坐在自己孩子上課的座位上，聽孩子的老師講孩子的事情——每乙個做父母的，都有給孩子開家長會的經歷。而時下的父母們，卻都對家長會持有一種特殊的情懷：
盼著開家長會，好了解孩子在學校的表現和學校的教育內容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落後於人，而那些平素有「問題」的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。應該說，這是極為普遍的「家長會心態」。在獨生子女幾乎一統天下，我們的孩子被全面、全力、全神關注的今天，家長會也成了乙個問題，一件被大眾廣泛議論的事情，乙個需要進行研究的課題。
那麼——家長會，怎麼開？
最近讀了一篇關於北京育英學校改革家長會的報道，頗有觸動，不敢獨享，特與老師們交流：
孩子在學校遇到的一次次不順利，成了家長會上老師「告狀」的談資；家長在家長會上受了「教育」、丟了面子，攢了一肚子火肯定要衝孩子發——
都是家長會惹的禍
下面是大家可以想象的情節：
爸爸開家長會回到家，陰沉著臉，一句話沒說就鑽進自己的房間關上了門。媽媽幾次叫他吃飯，他都不應聲。這情景讓孩子的心裡更發毛了，不知下面要「爆發」出什麼。
整個晚上，家裡的空氣都像凝結住了一樣。忐忑，緊張，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待著家長會後一定會出現的那一幕……
也有痛快的。一些爸爸或媽媽開完家長會，裝了一肚子孩子的不是，一見到孩子便是一陣暴風驟雨般的數落、訓斥甚至打罵。就算學習好表現好的孩子，也難免要聽爸媽嘮叨幾句：
「人家××這次考了100分，你怎麼才得98分？老師說你最近有點鬆懈，該加把勁兒了！」「×××都當了班幹部，你也得努力了！
」難怪常常有學生把老師發的家長會開會通知「丟了」，或者「忘了」交給家長，要麼就是編出「爸爸出差，媽媽請不下假來」之類的謊言。接下來就是缺席的家長被請到學校，班主任雨點一般落下的告狀聲、任課老師慷慨激昂的「群起而攻之」迎面而來。不少平日裡有頭有臉的家長，這會兒在孩子老師的辦公室裡像犯了錯的小學生一樣，一面聽著劈頭蓋臉的教訓，一面壓抑著心中越來越大的怒火。
而此時的辦公室外，就可能躲著提心吊膽偷聽的孩子。毫無疑問，今夜肯定是逃不過一場「暴風雪」了。
對此，北京育英學校的青年教師李晶的記憶是深刻的。那時她大學剛畢業不久，年輕氣盛，帶的班裡有個學生總愛搗亂、欺負同學。她幾次請家長，但這個孩子每次都找藉口不讓家長來，甚至留給老師的**號碼都是假的。
後來「機會終於來了」：期末考試，他成了年級的倒數第幾名。老師讓住在他家附近的同學請來了他的媽媽開家長會。
會上，老師大講這個學生的缺點，「眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來」，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學生臉上帶著一條痕來上學了。他仇恨地看著老師，而且以後一直仇恨著。
後來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家裡靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環境裡。李晶老師痛苦地回憶說，這個學生最終還是沒走正道，初中畢業就輟學了，「我的心裡一直覺得對他愧疚」。
那些規規矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當一回老師的忠實聽眾：家長會的主角——班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。
家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因為今後一段時間，那就是他們指導孩子的「行動綱領」了。家長會就是這樣幾乎乙個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。
如此，學生們對家長會持什麼心態？北京育英學校對328名不同年級的學生做過一次問卷調查，結果顯示：36.
3%的學生聽說開家長會就心情緊張，感覺壓力大；11.3%的學生不願家長參加家長會。而且，答卷告訴我們，家長會開過後11%的學生與老師關係緊張，20.
1%的學生與家長關係緊張，30.5%的學生在家長會後會受到嚴肅批評並被限制活動。有的學生表示希望「盡量少開」、「最好永遠不開家長會」。
變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地——
家長會的多元表達
家長會還是要開的，關鍵是怎麼開。
上課特別亂,班主任不管,作為科任老師怎麼辦
上課特別亂班主任不管作為科任老師維持好自己的課堂秩序這個不是班主任的事情，所以科任老師要有自己的管理方法比如一些比較亂的學生該懲罰就要懲罰。實在不行讓家長聯合著一起管理。首先自己的課堂上，紀律都是自己負責，課下多跟班主任溝通，或者可以聯絡靠譜的班委，這個班風問題不是靠乙個人能矯正的 那好，咱們今天就...
班主任評語優秀學生幹部，求老師對學生幹部工作的總結評語！
可以從他的一些特性各個方面來進行評價。班主任評語，他是對於優秀學生幹部的乙個評價，對他哥哥各方面的乙個總結，而且能夠讓優秀的學生幹部會更加的清楚的認識到自己的優點和缺點，所以我認為這種情況對於他們來說是非常有利的。並且班主任的評語對於他們的一種工作來說是乙個激烈，所以我認為班主任評語對於優秀的學生幹...
男老師當班主任，他的班級特別亂，一片散沙，學生上什麼課都亂說話，也沒幾個學習的，說明什麼
說明了三個問題。第一，學校的校風不正，學校對老師沒有乙個嚴格的要求，沒有對他們形成乙個監督作用，老師負不負責任學校全然不管，這個學校的成績和公升學率肯定不高。第二，這個老師是乙個沒有責任心的人，他幹老師這個行業純屬就是做一天和尚撞一天鐘，他沒有乙個老師應該有的道德和師德，他根本不配為人師表。第三，學...