1樓：瘋瘋由
從小到大我的老師有很多，而讓我印象最深刻的卻是現在的班主任，他雖然只教了我乙個學期，但是我對他的印象卻很好。
第一次見到他就覺得他很特別，他喜歡用文本來表達自己想說的話，報道時其他老師都用幾句話來介紹自己，而他卻把自己的簡介寫在黑板上，這讓我頓時對他有了一種莫名的好感。也是在報道中我知道了他的名字——張小新，從名字看來應該是乙個很可愛的老師，原來他竟是乙個將近50歲的老教師，這讓我有些懷疑我能否與他相處得很好，不過這只是第一印象，在後來的學習生活中我對他又有了一些新的認識；
大家都知道老師是辛苦的園丁，尤其是班主任。有些老師把這個工作看成是負擔，而張老師不一樣，他把班主任工作當作一種享受，當作一種樂趣，每天工作都很認真。
在學習方面，他對我們要求很嚴格，不該錯的題絕不讓我們錯，他寧可犧牲自己的休息時間也要去幫助那些學習有困難的同學解決問題，就算沒人問他，他也會主動地找一些學生一對一的補課。他的努力沒有白費，我們班的成績果然有了很大的提高。作文
不僅在學習方面，他在紀律方面對我們要求也很嚴格。我們班的早讀，紀律一直不是很好，早讀經常有很多同學在聊天，即使有班委也沒有什麼用處，所以我們班經常因而被扣分，為了讓我們充分利用早讀的時間來學習，他經常在同學們沒來之前就到班裡等著我們，和我們一起上早讀，時間久了，同學們終於知道了學習的重要性，早讀時就變得格外安靜。
張老師在學習和紀律方面對我們要求很嚴格，然而生活中張老師更像我們的朋友。下課的時候他經常和我們一起聊天，臉上常掛著孩子般的微笑，一點也看不出他是一位50多歲的老人，反而渾身充滿了活力。在剛剛結束的春遊中，他也不像有些老師一樣找個地方休息，而是和我們一起進行拓展訓練。
不管是高難度的還是較危險的，他都和我們一起。拓展訓練中最令人害怕的就是「翻山越嶺」，這個訓練是在網子上進行的，利用網格爬過用網做成的障礙，難度很大，這些障礙有高有低，站在上面感覺腿都有些發軟。在這種情況下，他不但不害怕，還踴躍報名參加，並要求我們幫他錄影，雖然他已經快50多歲了，可絲毫沒有看到歲月在他身上留下的痕跡，他永遠是那樣的年輕、那麼的容光煥發。
他不顧年邁，主動給同學們做示範，有了他的鼓勵，我們更勇敢了，班裡所有的同學都順利地通過了這項遊戲。他高興得給我們鼓掌，為我們加油。作文
這就是我們的班主任張老師——乙個嚴肅認真而又不失童真的老教師。
求一道高中程式框圖題，要難的！謝謝
2樓：無知勝惑
這題夠味道了吧？很多高三的都不會做。答案是d
做不出的話就向學習寶典團隊提問
我現在上高一了，可是高中數學我感覺很難，每次考試後面的大題我一道都做不出來，根本不知道從**
3樓：海風教育
現在很多的同學數學的分數都不是很高,這拉低的整體的平均分,所以很多的學生都會是做很多的練習題來改善這種問題,那麼初中數學練習題做的越多分數就會越高嗎?
數學習題
初中數學練習題做的越多分數就會越高嗎?
其實數學不是多做一些題就可以將自己的分數提公升,而是要了解解題的方式,只有這樣才能快速的整理出答案,這個科目是一種對腦部的思維能力的鍛鍊,因此我們可以在平時的生活中對孩子的這種能力進行鍛鍊.
對於學生來說,這們科目真是很頭疼的乙個問題,很多的家長都非常害怕看到孩子的數學分數,
並且有時候會讓孩子多做一些初中數學練習題來改善這種問題,那麼初中數學練習題做的多可以改善分數嗎?讓我們來看一下正確的答案.
很多家長都會對孩子使用題海戰術,其實這是錯誤的,家長們需要明白學習數學並非是要去做題,如果讓孩子做大量的題很容易會讓孩子對數學產生厭惡,一定要記住這一點,而題海戰術並非說的是多做題,而是掌握解題的方法,我們不能忽略掉理論知識,我們要對學習到的公式等等進行整理,在閒暇的時候看一看、背一背,這樣我們對公式以及概念等等熟悉之後才可以進行解題.
所以如果一味的讓孩子做大量的練習題對孩子只有壞處沒有太大的好處,這一點是所有家長們需要注意的,如果孩子的數學分數不好,可以通過有計畫的學習來改善,比如對教材進行預習、複習等等,複習是非常重要的,不要認為學過去就可以了,複習可以讓我們更加熟悉之前所學的內容,這樣分數才會有一定的提高,我們要在學習新的知識的同時,也要複習之前的知識,這樣我們才能更好的進行學習.
數學習題
在做初中數學練習題的時候,家長不可以讓孩子做的過於多,需要給孩子一定的休息時間,以防止孩子出現過度勞累的情況,這樣只會讓分數出現下降並不會有上公升的情況,所以只有詳細的制定計畫之後才可以在一定的程度上改善孩子的分數問題,還可以改善孩子的學習習慣,這對於孩子的以後有非常大的影響.
4樓：筠汁壅暨
恩，我將要讀高二，希望我的建議可以幫助你。
數學是一門很靈活的科目，你初中數學好，但不代表高中一定會好，因為初中與高中幾乎沒有相關的。你現在該做的應該是擺平心態，不要總想著初中，要熟練掌握高中知識，與身邊的同學多交流問題。大題目錯了千萬不能跳過，在老師講的時候認真聽，這是第一遍；課後你要自己去糾錯，這是第二遍；到了複習的時候，再做一遍，第三遍，這樣大題目的解題方式起碼有了。
我們老師說，有時候如果一道題你第一次考試做不出來，可以原諒，但第二次再做，再錯，就是傻了，白給你分不要。數學的話時間我是從來沒夠過，考試來不及不要太著急，把能拿的分拿了就行，你這樣，別人肯定也這樣，相信自己。
5樓：木子喵嗷嗚
數學答題需要一種思維方式，剛上高中的你剛接觸當然多少有些不適應，這就需要你培養這種思維模式，大量刷題訓練，一定要把基礎弄好，不然後面越來越難就更難補救。
我現在準高三，數學還行，但高一時數學差的沒法看，三十幾都考過，之後辛苦很久才提上來，我就是乙個蘿蔔乙個坑，乙個乙個題型慢慢弄會，最終好的是那些基礎公式什麼的，一定要理解熟練使用，背也要背會，不然之後落下太多就很難補了
6樓：匿名使用者
應該是學習方法的問題。上課全神貫注聽老師講課最重要，不懂的體活課可以和老師交流。對自己有信心啦。。
如圖，高中數學程式框圖題，求解這道題是不是沒有答案，我算出y屬於[0，1.5）....
7樓：西域牛仔王
我算的答案是 [0，1.5)，
沒有正確選項。
如果題目是 [-2，0.5) 之誤，結果選 a。
8樓：
是a將y=-2代入 排除其他選項
一道高中關於程式框圖的數學題
9樓：匿名使用者
比較三個數的大小，結果將最大的數輸出。先把第乙個數a賦值給x,然後用第二個數b和x(此時代表數a)比較，如果b大，那麼x裡面存放的值要改為b，即x=b，否者不做改動。這是第一次判斷，得到了最大值。
接著，用第一次得到的最大值和c比較（就是你要填的空 c>x?）是的話，x的值要改寫為c否則的話，不做任何改動，則x存放的是第一次判斷所得到的最大值。然後結束。
10樓：追殺明大
簡化後的冒泡演算法....答案是a
原理就是逐個比較三個數中哪個是最大的，遇到最大的就把指賦給x變數，然後接著比較下乙個。
11樓：神樂醬
a 乙個個按照流程去做丫
高中數學中的程式框圖題怎樣做才準確？
12樓：
一般這種問題是在做迴圈結構的題時會出現，所以你首先要把當型迴圈結構和直到型迴圈結構區分清楚，再加上做題時注意看清所給的程式框圖的類別，我想這種題應該都能做對。
這一塊兒不是難點，也不是重點，高考的時候多以填空或者選擇的形式出現，一般就一道題，算是給分的題，希望你能抓住這個分數。
祝學習進步~！
13樓：wlz王立智
程式框圖題一般都有迴圈結構，做題時最好把迴圈的次數的序號寫上，按程式進行賦值、判斷就錯不了，要不然就會多或少一次，另外要把是和否看清楚，看是滿足條件時輸出還是不滿足條件是輸出。希望對你有所幫助。
14樓：匿名使用者
這種問題，一般是按老師說的步驟去做就行了
15樓：
代數字好了，n=1，開始，最後，和最後兩步
我上高中了。高中講的真的快，有時候，甚至都會聽不懂老師講的內容，做一些題根本就沒辦法想到。好難。我 10
16樓：改暱稱已經存在
千萬不要想初中的成績，你要重新開始。看來你完全不知道預習，或預習的方法。我也曾離開自己熟悉的地方上學，沒有關係建立關係嘛。
最重要的你要引起老師注意，開學後老師也會把學生歸歸類。上課的內容就是為了做題的，自己買題就做，不明白就看看這一類題有哪些共同點，自己深思後找到問題根源在問老師就容易明白了。
17樓：匿名使用者
要知道初中高中生活不一樣了 你要適應高中生活 開始有些同學是對高中不適應 有些同學適應的快 你要和周圍同學多交流 緩解那種緊張氣氛 那你就會適應周圍環境 而且 無論怎樣都要抓住學習不要受陌生環境影響 當你適應環境你就發現 你沒學到很多東西 就落下了 總之 學習不要受到陌生環境影響希望對你有所幫助
高中數學的演算法程式框圖高中數學程式框圖，這道題怎麼算啊，求詳細過程，感謝！
內容來自使用者 天道酬勤能補拙 ks5u.演算法 程式框圖 演算法與程式框圖在高考中常以小題出現，難度不大，主要考察迴圈結構。在處理這類問題時關鍵在於計算的準確。一 基礎知識 讀框圖時，要抓住 看頭，審尾，記過程 這三點 1 看頭 觀察框圖中變數的個數，以及賦予的初始值 2 審尾 強調細緻的 審查 ...
如圖所示演算法的程式框圖,則該程式框圖所表示的功能是賦值n 1,s
算1 2 3 4 99 100 的值 有如圖所示的程式框圖，則該程式框圖表示的演算法的功能是 a 輸出使1 2 4 n 1000成 經過第一次迴圈 得到回s 1 答2，i 4 經過第二次迴圈得到s 1 2 4，i 6 經過第三次迴圈得到s 1 2 4 6，i 8 經過第n 2 次迴圈得到s 1 2 ...
演算法的程式框圖如圖所示,若該程式輸出的結果為
程式抄執行過程中,各變數值如下表bai 所示 是 du否繼續循zhi環 a b s迴圈前 1 0 0 第一圈 是 2 1 1 2第二圈dao 是 3 2 2 3第三圈 是 4 3 3 4第四圈 是 5 4 4 5第五圈 否 即a 5時退出迴圈 故繼續迴圈的條件應為 a 6 故答案為 6.若某程式框圖...