1樓：匿名使用者
1、意思不一樣
即：是漢語常用字，最早見於商代甲骨文。即的古字形像人靠近食器準備就餐，本義是就食。
既：是漢語常用字，最早字形見於商代甲骨文。“既”在甲骨文和金文中像一個人坐在食器（皀）前扭頭的樣子，表示吃飽了。本意即吃完飯，引申為盡、完。
2、用法不同
即：引申為就（動詞）、接近、靠近。由此又引申為至、到達、迎合、符合、尋求。
由接近或到達義引申為就（時間副詞）、即刻，由此虛化為表示承接的連詞，與“則” “乃”用法接近，而且還可以表示假設、讓步或轉折。
既：由盡、完虛化為表示已經，用作副詞；也作連詞，表示推論因果關係。在與“又”、“且”、“也”連用時，表示同時存在兩種情況。
3、字源不同
即：許慎《說文解字》：即，入席就餐。字形採用“皀”作邊旁，採用“卪”作聲旁。
既：許慎《說文解字》：既，稍稍吃一點。字形採用“皀”作邊旁，採用“旡”作聲旁。
2樓：11卡卡西卡卡西
“即”與“既”，音不同,義也不一樣。可是這兩個詞常見用錯.
“即”有多個義項：①作副詞，就，便。表示動作發生之快或時間之早。
如“招之即來”，“有錯即改”，“一觸即發”。②作連詞，即使，就是。用於複句的偏句，表示假設讓步，正句常有“也”與之呼應。
如魯迅《花邊文學·倒提》：“雞鴨這東西，無論如何，總不過送進廚房，做成大案而已，即使順提也何補於歸根結蒂的命運。”此處的“即使順提”即表示假設讓步。
“既”既可作副詞，也可作連詞。作副詞時，①作“已經”解。多用於固定格式。
如“既往不咎”，“一言既出，駟馬難追”。②表示不止一個方面。常用“又”、“也”、“且”等配合使用。
例如：“森林既需要水分，又能保持水分。”又如：
“松樹既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。”某廠大豆醬包裝袋上的產品說明中的“即”之所以應改用“既”，即因為此處表示“不止一個方面”的意思，用“即”解釋不通。作連詞時，表示“既然”的意思，用於推論因果複句的偏句，正句常有“則”、“就”等與之呼應。
如：“既來之，則安之。”又如：
“既要革命，就要有一個革命的黨。”
“即使’與“既然”都是連詞，但作用不同。“即使”所表示假設的讓步，可以是尚未實現的事情，也可以是與既成事實相反的事情。例如：
“即使你當時在場，恐怕也沒有別的辦法。”“既然”表示先提出前提，而後加以推論。如：
“既然知道做錯了，就應該趕快改正。”
“即使”也可用“即便”，但不可用“既使”、“既便”。
3樓：匿名使用者
各位高手，請教既和即在語句中的應用規則，小學五年級的問題，我還真的叫不準了，慚愧。
4樓：瞭解
動用一下新華字典便知，何必上網求答。
”既”和”即”兩個字在意思和使用上有什麼區別？ 5
5樓：匿名使用者
既可作副詞解,既來之,則安之,
既然,表示先提出前提,而後加以推論,常用“就”、“也”、“還”等配
即,基本義是接近、靠近、走向,與“離”對舉。即使.
語文：義與意區別？詳細！
6樓：默默她狠傷
“意”和“義”區別：
1、表達意思不同：義是古代一種含義極廣的道德範疇，現指公正合宜的道理或舉動。意是為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態。
2、觀念不同：“義”是指概念義，是客觀的，“意”是指自己要表達的意思，是主觀的。表示“詞本身的意義”的詞形要寫作“詞義”，“詞不達意”、“抒情達意”的“意”則寫作“意”。
3、側重點不同：帶“心”的“意”，側重“主觀”。如：你的本意是好的。不帶“心”的“義”，側重“客觀”。如:“兵”字的本義是**。
7樓：曉龍修理
義與意的區別為
：意思不同、側重點不同、寫法不同。
一、意思不同
1、義：意思，人對事物認識到的內容：意義。含義。釋義。微言大義。
2、意：心思：意思。意見。意義。意味。意念。意志（為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態）。
二、側重點不同
1、義：“義”是指概念義，是客觀的。
2、意：“意”是指自己要表達的意思，是主觀的。
三、寫法不同
1、義：
2、意：
漢字演變：
相關組詞：
1、義肢[yì zhī]
殘疾人身上裝的假的上肢或下肢。
2、義軍[yì jūn]
起義的或為正義而戰的軍隊。
3、義學[yì xué]
舊時由私人集資或用地方公益金創辦的免費的學校。
4、含義[hán yì]
（詞句等）所包含的意義。
5、道義[dào yì]
道德和正義。
8樓：
“義”和“意”都有“意義，意思”的含義，一般來說，“義”是指概念義，是客觀的，“意”是指自己要表達的意思，是主觀的。表示“詞本身的意義”的詞形要寫作“詞義”，“詞不達意”、“抒情達意”的“意”則寫作“意”。
9樓：臭小子第一
“義”和“意”字的意思，大部分的人都認為差不多的意思。而如果要區別的話，“義”就是指它所追求的某一個想表達的較深層的道理，而“意”就是指較表面上的意思
10樓：芬可可
都表示：意義
“義”是指概念義，是客觀的
“意”是指自己要表達的意思，是主觀的。
注意：表示“詞本身的意義”的詞形要寫作“詞義”，“詞不達意”、“抒情達意”的“意”則寫作“意”。
11樓：藍域一號
意使之思想類的，很抽象
如何複習語文
12樓：來川學習方法
都知道語文很重要，但語文到底如何提分呢？試試來川老師的語文學習方法。
13樓：我是一個麻瓜啊
一、瞭解中考動態，明確中考要求
俗話講“知己知彼，百戰不殆”。與其盲目複習，高耗低效，不如明確複習目標，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應認真學習和掌握語文課程標準和中考語文考試說明精神，明確中考語文的考試方向，把握考試內容、重點、範圍、題型以及各部分的考查要求，在老師的精心引領下，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總複習。
二、制定合理的複習計劃，明確複習步驟
複習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使複習有條不紊地進行。複習可按以下步驟進行：
（1）第一步：橫向複習。可將六冊語文書以單元為單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學生對初中語文有一個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯；
（2）第二步，縱向複習。可按照中考語文考查的內容，分積累與運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作四大板塊進行專題複習。
這一階段複習，以課程標準、考試說明的要求為準，分類強化複習。複習中圍繞明確考點要求，理清知識要點，培養語文綜合能力和創新學習能力來進行。這一階段，應熟悉中考語文各類典型題型，有目的穩紮穩打強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，並將所掌握的知識系統起來，在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。
（3）第三步，綜合複習。在對有關知識點和專題內容進行縱向、橫向的複習之後，結合最新考試資訊，可做一些相關的綜合衝刺模擬試題，以檢驗中考語文複習的效果，增加考試的實踐經驗，並做複習的遺漏補缺工作。
三、掌握科學方法，提升語言運用、閱讀與寫作能力
這是複習中最重要的一點。在語文複習中要注意採用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都**於教師平時的具體講解傳授；**於考生平時學習中的感悟積累，並經多年的中考實踐所證明了的。
所以建議在組織複習時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規律，提升學習語文的綜合能力。
四、突出重點，進行針對性訓練
通過對近幾年來中考語文試卷的分析，我們可以清楚瞭解到：閱讀部分和寫作部分的分值佔全卷（滿分120）的81.67%，鑑於此，閱讀和寫作內容的複習就成了重中之重。
複習時要突出這一重點。
中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外；閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔；作文題的型別不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式，要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點，要求我們進行有針對性訓練。
14樓：汐小夢
告訴你最實用的方法，
堅持一週看看
1、抽出一個晚上把整本語文書上的要求掌握的生字、成語、會寫。一定要拿著筆+紙動手寫
2、每天制定計劃，被成語。
3、一本語文書會有好幾篇文言文，先背課下注釋，然後會全文翻譯。
最後將每一篇文言文出現過的通假字、古今異義、一詞多義等一塊列出來，（列出來時最好將原文整句話也寫在旁邊）
4、在掌握整篇文章能夠翻譯的同時，將特殊句子（倒裝句、賓語前置句、介賓短語後置句等）寫在筆記本上，進行逐字逐句翻譯。
5、對於記敘文、說明文等一般放到最後看，老師會跟你說那幾篇比較重要（你可以自己去問），然後瞭解裡面那些句子難懂，有幾層意思-------------這個放最後行了，不要花費太多時間。這裡重要考察你的理解能力，也不是一朝一夕培養好的。
現在還有兩週了，一定會來的及，我之前也是平時不努力，臨時抱佛腳，一般我就學兩週。嘿嘿，中考語文還考了第一。所以你一定要相信，加油哦！
15樓：不懂先生
語文的學習複習，更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
反詰與詰問如何使用區別是什麼反詰與詰問如何使用區別是什麼
問定義要求表達確定的意思無疑，為了加重語氣的一種修辭手段。問不回答，答案是隱含在修辭的句子。人們可以欣賞反問句表達的真正含義。問，也被稱為凱克問反詰盤問。問的角色 問強調，發人深省，激發讀者的感情，加深讀者的印象，增強的勢頭，有說服力的文章奠定了乙個充滿激情的情感基調。一句話 1 鋼琴笨重，如棺材，...
語文課如何上？精讀與閱讀課文的區別
精度一般老師會講，講的比較透徹，作者的思路，意圖，手法。閱讀一般不講，自己課外擴充 語文算是中國的bai國文了，博大精深，du如何給學生上 zhi好語文dao 課關鍵在於如何同學生交流回老師的語文心得。互答動才是最重要的。精讀大概就是讓學生來把整篇文章讀完之後，老師逐段逐段的講解裡面的好詞 好句，句...
小學語文如何高效的使用小組合作學習
1 處理好集體教學與小組合作學習的時間分配。在目前的語文教學實踐中，只有把合作學習與集體教學有效結合在一起，才更有助於提高語文課堂學習的效率，人數較多的班級，處理好二者之間的時間分配關係尤為重要。在課堂教學過程中，教師須根據所教的內容，對小組學習和集體教學所需要的時間進行科學有效地合理分配。2 教師...