1樓：範太少
分地區的，九年義務教育之下，
學費全免，有的地區免書本費。
但又的學校還是會收的，甚至可以說，有的地方的書本費，收得比學費還貴得多。
這個要分情況看待，看看你是屬於什麼地區的，有沒有書本費免費的政策，如果不免費，有沒有一個書本費的標準，
如果它收得不合理，
也是可以投訴它的。
關於農村小學生書本費 是否是亂收費？
2樓：財元茂盛
我們這裡每年報名的時候不說要書本費，開學一個月以後老就叫學生問家要書費開了，這該不該不交
3樓：次苗
臨清市康莊鎮希望小學也是每年交書費，老師都辦輔導班。也沒人管。
4樓：匿名使用者
是亂收費，現在義務教育階段沒有書本費
5樓：郟兆斯代靈
我家也是農村的，我家孩子在小學讀書，每年都收取書費，不是有規定減負嗎？試問這難道不是增負嗎？不但收取書費還要交課外書費，老師不給講，書都浪費了，這是不是亂收費？
能給個合理的說法嗎？
我是農村的一位老師學生交115元書本費合理嗎？
6樓：
你好，合理。
義務教育免費，免的是教育費用，
就是老師的工資，學校場地，桌椅都是國家出資，不用學生掏錢。
教科書免費。
其他輔助學習資料，教材，文具，都要學生自己出。
各位領導，請問現在農村戶口全部在鎮上讀書一學期書本費到底是多少錢？
7樓：老白沙宦期
義務教育階段是免學費和書本費的。高中書費一學期450左右吧。
我想知道國家給小學生免費的書本是哪些，為什麼剛開學就要家長花200左右買書？
8樓：匿名使用者
不是吧！我們這都是免費的啊，但是也要叫200元叫什麼學雜費（就是課本）
9樓：匿名使用者
我們這邊天天練61塊
如何在農村小學中有效開展讀書活動
10樓：匿名使用者
有效開展課外閱讀活動的措施
1、態度要端正
讓教師、學生、家長意識到讀書的重要性是我們首先要做的一件十分重要的事情。“書讀得多，孩子就會變得聰明起來。”這樣的信念要大力宣揚。
相信無論教師還是家長都希望受教育的物件--學生變得聰明起來，而作為被教育的物件--學生自己也不希望自己笨，只要讓所有的人明白讀書，特別是讀課外書的巨大好處，他們都會自覺地參與到支援讀課外書這件有益的事業中來。
而要做好這件事，教師是重中之重，教師只有意識到讀課外書的好處，並盡力做好解釋說明工作，對家長與學生施加一定量的影響，我們的家長與學生才可能產生這方面的認識，從而更好地參與到其中來。
（1）教師願為育人作嫁衣
教育事業是百年大計，教師的短視行為往往會成為阻礙學生髮展的最大的絆腳石，對學生的健康成長造成一些不必要的傷害。其實我們可以感知到語文的學習往往是一種厚積而薄發的行為，課外閱讀則是“厚積”中的一個必要的手段，沒有這個過程，就談不上薄發。但是課外閱讀這個厚積的行為，它的效果則是後顯的。
沒有一兩年認真的實在的實踐，顯不出效果不說，甚至於剛開始時還會表現為學生諸多的成績下滑的現象，語文文化考試成績不升反降。這主要是因為時間的分配上，課外閱讀的時間多了後，書本知識在一定量上招到削弱，這種情況要等到學生的課外知識得到一定的積累之後才會得到改變，並逐漸加大優勢，並且這種優勢漸漸涉及到學生的其他方面。所以說這是一件有利於學生長期發展的好事，但往往第一個為學生課外閱讀時間投入時間與精力的教師不一定能享受到這樣做的成功與喜悅，而會為學生以後的發展做好一件嫁衣。
（2）讓家長認同開卷有益
家長們常常有這樣一種狹隘的想法，學習知識就是學習課本上的課文，做好老師佈置的作業。除此之外，多看看一些作文書對學習肯定是有幫助的，至於其他的書，多看就不太贊同了：一方面是怕浪費時間，另一方面是擔心子女將心思不放在學習上了。
其實這大可不必擔心，只要所看之書不是毒害青少年的不健康的書，諸如科學、歷史、地理、人文、**、畫報等等的閱讀，都會對其學習語文，以及其它的發展有所幫助。曾經有一位教師為了讓學生多看課外書，把作業量降到極少，可有位家長見到自己的孩子每天作業的時間不長，趕緊進城為孩子買來課外作業，讓他有時間就做，而教師提供的課外書卻變得沒時間閱讀了。所以說改變家長的意識，讓他們也參與到培養學生課外閱讀的良好習慣中來是十分必要的。
當然作為教師不能指望農村的家長自主產生這樣的認識。應該利用家訪、家長會以及各種家校聯絡的時候向家長宣傳課外閱讀活動的必要性，學生可以讀哪些書等等。還可以在對學生的作業量了解的情況下針對學生課外閱讀的時間，內容作出相應的指導，請求家長配合，儘量使學生在家庭中養成讀課外書的習慣。
（3）學生讀書有趣、有益又健腦
相對於上課時的教材來說，課外書有著新鮮，故事情節強，內容豐富等許多教材所沒有的長處，學生往往可以從中找到讀書的樂趣，這種樂趣純粹是閱讀本身的樂趣。教師一旦將學生引入到這個天堂般的環境中時，以後要做的事就會少了許多。而且，這樣做也符合教是為了不教這一教學原理。
學生在充閱讀之後，也會逐漸明白讀眾多的書的好處。
而比改變意識更難的事，似乎應該是幫助農村的孩子切實解決閱讀時需要的合適的課外書籍。
2、書源要有保障
俗話說得好，巧婦難為無米之炊。農村學生自己擁有的圖書相對城市來說相對要少得多，甚至可以用可憐來形容。城市中的學生有泡圖書館免費看圖書的便利，這對於農村學生來說則是一種可望而不可及的行為。
怎樣解決這個難題呢？
（1）學校有書要用好
農村學校用好學校內現有的圖書，這是解決學生課外閱讀書源的最重要的途徑之一。
國家對於教育的重視使得本省內的每所學校的硬體上都有了極大的提高，農村學校也基本都擁有了自己的圖書室甚至是藏書量較大的圖書館，有的農村學校也和城市中的學校一樣配有電子閱覽室。可以說，這些條件的改善大大豐富了校內的圖書資源，而充分發揮它們的作用無疑是解決學生缺書的最重要最有效的途徑之一。
但是如何有效發揮學校內圖書應有的作用需要動一番心思：圖書要通過圖書館進行流通，學校負責圖書管理的教師所承擔的任務往往比較重。所以說平時老師可以組織學生集體去借閱，也可以按圖書室的要求讓學生自己前往借閱。
這樣學校圖書館內的圖書流動性會加強，圖書也不會成為一種令人賞心悅目的擺設。
（2）學生有書要借來
每個班級或多或少都會有一些書籍，雖說往往少得可憐，但是也總比沒有的好。動員學生把那些已經看過的書帶到學校來，與同學們進行交流是一種最大化利用資源的辦法。
（3）實在無書要添書
在班級內建立圖書角，擁有一定量的書在班內進行交流，這是一件很有益、很實在的事。這樣極大地方便學生圖書的借閱，只是圖書的**往往沒有保障。解決這個問題的關鍵是要獲得家長的理解與支援。
儘可能讓每位學生的家長能在每學期初給自己的孩子購買兩本以上的好書，組建出一個對學生吸引力較強的圖書角，平時再追加一些學生最想看的新的圖書，那麼圖書角將成為農村學校學生課外閱讀最強最有力的陣地。圖書購買前教師一方面可向家長推薦目錄，以爭取買到最適合學生閱讀的書。當然以上行為前提必須是家長完全出於認同後的自願行為。
無論學校也好，班級也好。作為其班級的語文學科的教師對學生的閱讀發展起著至關重要的作用。當一個班級有了學校與家長的支援，在班級內能形成一個優秀的課外讀物規模有班級人數2倍左右的時候，讓這些書發揮最大的效能是語文教師最應該做好的事了。
在班內配備一名圖書管理員，或者教師自身負責對外借的圖書進行登記，保證圖書在學生流通的過程中儘量減少不必要的消耗，也可以對學生閱讀的速度、書目等進行可能的調控。
在做好圖書的流通工作的同時，教師還要加強課外閱讀方法的指導。
3、閱讀質量要提高
有了好的課外讀物，培養學生良好的讀書習慣將成為教師必須做好的一件事。其重點應放在興趣的激發、方法的指導以及習慣的養成上。
（1）興趣是最好的老師
有了書讓學生苦讀、傻讀、假讀，是一個件得不償失的事，學生往往因此失去閱讀的興趣。擇好書後讓學生慢慢的去品味是一件好事。這時對於學生閱讀不作過分的要求，不抄好詞好句，不寫讀書筆記，只是去尋找書中的樂趣。
因為培養學生的興趣才是最重要的事。農村學生起點不一，有的在四年級時已經看過《格林童話》《安徒生童話》開始閱讀《上下五千年》《西遊記》，而大多數則不然，層次不一。這種能力上的不一致要求教師找到他們各自力所能及的讀物，有的學生可能推薦書目由他們自由閱讀，有的則要放低要求，讓他們讀能看得懂，看得有趣的書，找到讀書時書中本身的樂趣，甚至啟用一些帶畫帶拼音的畫報等等。
等學生去體味到讀書是一件快樂的事，往往就成功了一大半。
（2）時間要***
學生有了書，如果沒有時間保證，效果會大打折扣，特別是在學生興趣還不夠濃的時候，這將不易培養學生讀書的興趣。保障學生的讀書時間，最主要的是將不必要的作業減到最少，同時不能因為學生成績短期內出現下滑而失去堅持下去的勇氣。語文教師帶頭將家庭作業控制在極短的時間之內，以預習、複習課文內容為主，時間不能超過15分鐘，寫一則日記，也用15分鐘，加上數學、英語等學科總時間要控制在一個小時以內。
這樣學生最遲五點到家，六點完成作業，七點前用餐活動等，到八點前入睡可以至少可以進行一個小時自由的閱讀，定期讀書對學生讀書習慣的養成有極大的幫助。
（3）方法要得當
缺少了老師的指導的學生 “自由閱讀”是學生最輕鬆享受的閱讀，但也不能完全放任。雖說與圖書的準備，學生讀課外書興趣的培養相比，方法的指導顯得次要一些，但“帶著字典看書”，“不動筆墨不看書”，“讀書要思考”能及哪些書只要瀏覽，哪種型別的書要精讀，甚至可以背上一背，都是教師應該加以指導的。其中中高年級以日記的形式寫讀後感是一舉兩得的好事，既可以讓學生的作業負擔沒有增加，同時也提供了較好的寫作素材。
教師利用課堂時間讀上一兩篇上佳的讀後感對於指導學生如何讀書與寫作都將起到實實在在的作用。
4、活動要組織
利用一些與讀收相關的活動，可大大推動了讀書活動的有效開展。比如開學初舉辦“讀書月”活動，讓學生把假期中自己讀過的書拿到班級裡分享，比一比一個月中自己讀了哪些有意義的書。再比如說讀課外書，用日記寫讀後感，教師將好的日記錄入到電腦中列印出來，張貼到班級裡或學校的櫥窗中，供其他同學學習的同時也鼓勵了一部分同學。
當然，讀書活動的建設過程如果能做成一個持久的、長期的過程，而不僅僅是一次比賽，一次活動，那麼對學生的終身發展將起到不可估量的作用。所以，建立一種長效機制，並通過這種機制很好的引領學生多渠道、多時空地持久閱讀是一件好事。
課外閱讀關鍵在於堅持，教師和家長要經常瞭解學生課外閱讀的執**況，督促學生完成定性定量的閱讀任務。當教師用心幫助學生找到好書之後，再持之以恆地激發學生讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨遊，給孩子撐起一片多彩的生活空間。
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