1樓：日落之月
這個選擇題是從中國不同歷史階段來考慮的，是從歷史縱向考慮對比的的，不是從歷史橫向思考的，縱向則b最接近，根本原因是救國，國都不保，談何交流，c則是次要原因。
2樓：達拉斯小小牛
維新變法 民主共和 民主與科學三個思想歷程的本質是什麼呢
知道了這三個的本質 答案迎刃而解
3樓：灩淺
維新變法還有中國傳統文化，民主共和是學習西方資產階級政體，沒有傳統文化，而至於新文化運動的“民主與科學”是完全否定傳統文化、主張全盤西化的。
救亡圖存是近代史很重要的一條主線，要記得哦~
4樓：沒事兒就愛改名字
維新變法和民主共和是政治
而且，不論是戊戌變法，辛亥革命還是新文化運動 背景都是半半社會狀況啦
當然是救亡圖存咯
5樓：匿名使用者
文化交流是建立在平等友好合作的基礎上的，而以上的細想都是開明的封建地主階級，新興資產階級為了救亡圖存而施行的救國存亡之道。在帝國主義，封建地主階級壓迫下做出的一些有利的嘗試！
6樓：匿名使用者
最主要的目的是什麼 向西方學習來改革中國的現狀 是一場愛國救亡運動
7樓：檸檬洗衣粉
救亡圖存是中國近代思想的實質與核心是中國近代思想逐步演變的目的，文化交融則是思想文化的指交流與融合
8樓：匿名使用者
c 所說的是 中西文化交融 在上述事件中都是在民族危亡是 像 維新變法的背景是甲午戰爭失利 馬關條約簽署後國人的覺醒
9樓：人語斷邊橋
比方說“師夷長技以制夷”，只想著學習西方技術，並沒提出讓西方瞭解中國文化啊。後幾個都是如此，都是隻想著學習西方自救，沒想到讓西方學習中國
10樓：
三者體現向西方學習從技術到制度再到思想的深入過程,但只是學習西方來改造中國,沒有將中國文化推廣出去,跟交融無關.
11樓：匿名使用者
因為那時候並沒有實現中西文化的交融
那個時候的民主人士只是借鑑了西方文化裡面那些適合他們宣傳學說的部分來達到他們宣傳民族共和的目的
這樣做的主要目的就是為了減少改革帶來的壓力在那個時候中西文化根本就談不上交融一說，很多人根本就不瞭解西方文化 我們的文化也沒有和西方文化產生多大的衝擊 只有在衝擊碰撞中經過淘汰之後產生的才嫩叫交融
就像魏晉時期的三教合流那樣
12樓：匿名使用者
這些思想活動都是在中國遭遇民族危機 面臨亡國滅種的背景下產生的
並不是主動學習西方 況且其中體現的主要是西方的文化
例如民主共和思想 是孫中山參照美國 民主與科學是啟蒙思想
13樓：雲野悠悠
中西文化交融是建立在平等的基礎上．．．
你看上面五個在清朝末期哪個存在平等？
14樓：數學痴人
都是中國文化與外國文化接軌的表現
15樓：匿名使用者
防風木樂的回答應經很好了。
中國近代社會的主流思想，主要經歷了“師夷長技以制夷”、“中體西用”、“維新變法”、 “民主共和”、
16樓：匿名使用者
b試題分析：“師夷長技以制夷”、“中體西用”、“維新變法”、 “民主共和”、“民主與科學”及“馬克思主義”分別對應洋務運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動以及馬克思主義傳播。這其中既有地主階級，也有資產階級、無產階級，因此acd不是共同點，但是都體現了近代中國救亡圖存的時代主題。
點評：理解近代中國人向西方學習的漸進歷程，及每一歷史階段中國人向西方學習內容的異同和特點；運用所學知識認識中國人民學習西方與救亡圖存緊密相連，**與當時世界形勢的關係。
中國近代思想主要經歷了“師夷長技以制夷”、“中體西用”、“維新變法”、“民主共和”、“民
17樓：
答案d本題bai
考查學生對近代du先進的中國
人探索救國救zhi民的道路的理解dao
。a項是錯誤的；“師
夷長回技以制夷答”、“中體西用”是隻學習西方的科技，而不學習西方的政治制度。b項是錯誤
的；“師夷長技以制夷”、“中體西用”不反對封建統治。c項是錯誤的； 這與材料不相符合。
所以選d。
洋務運動的指導思想到底是師夷長技以制夷還是中體西用？單選題，網上說法怎麼不一致，求解，**等，謝謝
18樓：李秉千
19世紀60年代洋務派掀起了一股向西方學習的熱潮，他們以“中學為體，西學為用”作為指導思想，他們反對政治制度的改革，也一度成為清朝對抗資本階級維新和革命的思想**。
來自360百科
百科是準確的，且師夷長技以制夷是魏源的，
洋務運動是師夷長技
值得一提的是，魏源師夷長技以制夷的思想對後世有很大的影響，19世紀末的洋務派運動提出的“中學為體，西學為用”便是由此深化而來。
深化後的是中學為體，西學為用，所以選中學為體，西學為用望採納可追問
19樓：匿名使用者
洋務運動的指導思想是“中學為體
，西學為用”。
1、“中學為體，西學為用”,簡稱為中體西用，它是貫穿於洋務運動始終的一個指導思想，按照當時洋務派的主流觀念的認識，所謂的“中學為體”,簡單說來就是要以中國的孔孟之道，為代表的中國封建君主**制度的思想文化、以“倫常名教”作為思想基礎，以向西方學習技藝為主，而對於封建君主的**制度是不可動搖和變更的。
2、而"西學為用"就是為了“師夷長技以制夷”，在這些飽覽中國傳統典籍、讚賞儒家道德禮儀、恪守封建倫理綱常並竭力維護**社會秩序的官宦士大夫看來,擁有“長技”並不能改變“夷”的鄙陋類屬,“師”的物件是“夷之長技”而非“夷”本身,目的是為了“制夷”而非從文物制度上“變夏為夷”。
3、“師夷長技以制夷”以極其簡練的語言概括了封建統治者中的先進人物對西方現代文明的認識、態度和行動綱領。“師夷長技”就是應該建立自己的造船造炮工廠,並以西人為師,學習西洋各國的造船造炮技術,以及在新式裝備下的陣仗之法，目的還是為了維護自己的封建統治。
20樓：sunshine丶
指導思想是“中學西用”
口號是“師夷長技以制夷”
洋務運動的指導思想是A師夷長技以制夷B師夷長
c解題的關鍵是地主階級的洋務派興辦洋務運動,根本目的是維護清朝的統治。洋務派曾提出以 中學為體,西學為用 作為洋務運動的指導思想,以期 師夷長技以自強 這是 a.b試題分析 中學為體 表明了是在一定程度上繼承了儒家思想,但並沒有發展 西學為用 說明中學能為 體 但不能為 用 這是對儒家思想的含蓄的否...
師夷長技以制夷作者的思想有什麼歷史意義
師夷長技以制夷 是魏源在其著作 海國圖誌 中提出的著名主張。1842年 海國圖誌 問世，作者魏源在該書 原敘 中指出著書目的 是書何以作?曰 為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。所謂 師夷 主要是指學習西方資本主義各國在軍事技術上的一套長處，而 夷之長技三 一戰艦，二火器，三養兵練...
近代中國學習西方經歷了哪些方面，概述近代中國學習西方的歷程
先是器物 即先進技術 制度，最後是思想。看我的多麼簡潔，上面說的太複雜了！選我吧！概述近代中國學習西方的歷程 簡述近代中國學習西方的歷程 歷史程序分為如下三個階段 一 鴉片戰爭 甲午戰爭 主要學習西方科學技術，尤其是軍事技術。開眼看世界 的林則徐和主張 師夷長技以制夷 的魏源是近代向西方學習的先聲。...