1樓：匿名使用者
請輸入你的答 一、活動意義、目的為進一步貫徹落實《中小學日常行為規範》，形成良好的班風、校風、學風，培養學生文明禮貌行為習慣、健康文明的生活方式，推動我校“文明禮貌教育月”活動紮實、有效的開展，切實推進我校精神文明建設，特舉辦此次主題班會。1．通過對“中學生在校能否使用手機”的辨論，達到使學生自我教育的目的，清楚地認識到在校使用手機對其學習生活和身心健康的危害。2．通過對“中學生在校該不該穿校服”的辨論，教育學生“儀表”是文明禮儀之首，校服就是學生的標誌，培養學生的團隊精神，增強集體榮譽感，強化學校的整體形象。
3．通過辯論的方式加強對學生的思想教育,豐富學生的業餘生活,培養學生的思辯能力。二、參賽物件：高
一、高二各班
三、活動安排1．準備階段⑴各班班主任要提前佈置，選好主持人（由班主任或班長擔任）、計時員兩人、評審團、正反方辯手各四人（品學兼優）。⑵召開動員會，動員學生積極查詢資料，引導廣大同學就此主題大討論。⑶召開團支部、班委會幹部會議，對辯論會進行周密策劃，確保辯論會效果良好。
⑷各班班主任要加強指導,使參賽選手明確比賽流程和比賽規則。⑸各班會場佈置要有辯論氛圍。2．實施階段⑴班會時間第一場：
10月8日下午第三節課，主題為“中學生在校能否使用手機”。第二場：10月10日下午第三節班會時間，主題為“中學生在校該不該穿校服”。
⑵辯論會流程① 主持人致開場詞，簡要介紹辯論會主題、賽況、該場參賽隊隊員，評審團成員和比賽規則，並宣佈比賽開始。② 比賽環節：第一環節：
正、反方一辯發言，時間各3分鐘。（陳述本方觀點）第二環節：正、反方二辯發言，時間各3分鐘。
（補充陳述本方觀點、反駁對方觀點）第三環節：正、反方三辯發言，時間各3分鐘。（相互提問，對方隊員作出回答）第四環節：
自由辯論十分鐘，在自由辯論時間裡，每一位辯手的發言次序、時間、次數不限，但是，全隊總髮言時間不得超過5分鐘。第五環節：正、反方四辯總結陳詞（先由反方），再次強調本方觀點，時間各3分鐘。
第六環節：由評審團評議，主持人宣佈比賽結果並作總結，得出中學生在校禁帶手機，在校應該穿校服的結論，真正達到通過活動提高學生的認識，使學生受到教育的目的，時間10分鐘。注：
每位辯論員發言時間只剩1分鐘時，會有提示，當辯論時間用完時，用哨聲警示，辯手應立即停止發言。本次活動的目的之一是學生在校要穿校服、禁帶手機，各班在辯論準備時一定要注意最後的結論和效果。各班要高度重視，精心組織，確保這次辯論會工作落到實處，收到實效。
政教處將對本次活動的落實情況進行檢查評比，對錶現突出的班級進行表彰。電教科對精品辯論會錄影並展播。案...
2樓：匿名使用者
中學生用手機，有利有弊，但我支援用！
關於中學生應不應帶手機的演講稿
3樓：匿名使用者
演講稿自己都記不住，怎麼可以讓別人記住你講的東西呢？ 帶一張卡片，提示應該講什麼就好了
4樓：匿名使用者
就不給你！我高中時受夠了！就不給！就不給！氣死你！
5樓：匿名使用者
我也?在寫啊！?不曉得?
求主題是：中學生該不該使用手機 四辯總結陳詞
6樓：thanatos_瑞
手機作為中學生一種方便快捷的現代通訊工具，它在學生中的普及使用，既有利，也有弊。
7樓：物質不夠智
為什麼不該 可以方便聯絡
任何人都應該需要手機的
主題班會主持人開場白（有關於學生帶手機的利與弊）
8樓：匿名使用者
hello,ladys and gentlemen,老師們and 同學們，我是叉叉叉，今天呢，我想問大家一個問題：平時大家在學校時怎麼跟爸媽聯絡的呢？~~~沒錯，那就是**！
隨著現代科技的進步，手機已經成為了一個成年人不可缺少的東西了，它本身也新增了不少的娛樂··功能，那麼這些娛樂功能是否影響到了我們學生的日常生活呢？下面，我們就此進行一個關於學生帶手機的利與弊辯論，首先讓我們聽一聽正方的論據~
關於中學生該不該談戀愛 急需解答
情願為你傷 胡秉言情願為你傷 傷情有何妨 昨日柳蔭花樹旁 兩心齊飛翔 齊飛翔戲水鴦 共建愛巢蜜餞嘗 情願為你傷 傷情有何妨 昨日宿舍與操場 情書一張張 一張張結情網 海誓山盟訴衷腸 情願為你傷 傷情有何妨 明天就做你新娘 傷情也能諒 情願為你傷 傷情又何妨 卿卿我我醉時光 陪你一起地老天荒 中學生談...
我們要辦辯論會 主題是「中學生該不該談戀愛？」我是正方 我想要一些關於利的觀點。急需用 明天
1.與異性接觸，在人際溝通和思維能力上有一定的促進作用2.談戀愛也可以的正當的，學業的壓力讓我們感到疲憊，感情的依託能讓我們緩口氣 3.青春只有一次，對乙個人有愛是件幸福的事，老了就會體會初戀的珍貴4.中學生的戀愛可以是單純的，不必涉及金錢，可以完整的了解愛情5.中學生常面臨乙個人的孤獨，從而變得孤...
關於中學生使用手機的反對意見英語作文左右帶翻譯
中學生使用手機影響學習 影響他人和集體 高中生自控能力較差，當他們對課堂內容感覺枯燥乏味時，就會用手機玩遊戲 發簡訊，甚至通話，課堂紀律及聽課質量受到影響。有的學生上課不關機而是把手機調為震動，一旦有 打進，往往是想接又不敢接，並猜測是誰打來的 從而無法集中精神。高中學生頻繁使用手機不僅影響自己，還...