1樓：這道題我不做了
任教學段填：在“大學、高中、中職、初中、小學、幼兒園”中選擇你目前所任教的學段。
拓展資料：
學年：是指教育年度，即從當年的九月一日到第二年的八月三十一日。每學年分為兩個學期。
學段：是某一特定學習階段的簡稱，是改革開放以來學校盛行的年級組管理體制的產物。
任教，是漢語詞彙，解釋為從事或擔任教師、教學、教練等工作。
2樓：芊雲說電影
任教學段填：在“高中、中職、初中、小學、幼兒園”中選擇你目前所任教的學段。
學段是某一特定學習階段的簡稱，是改革開放以來學校盛行的年級組管理體制的產物。
學段是一個相對的時間概念，主要適用於較短的學習區間。稍長的學習區間我們一般習慣地稱之為某某階段，如學前階段，小學階段，初中階段，高中階段，大學階段等，這時，“階段”類似於時期，例如，“上大學階段”我們亦可稱之為“上大學時期”。學段一般是上述學習階段中的某一較小的特定的學習區間或學習時間範圍，如高中學習階段，由於現階段很多學校規模都比較大，一個年級，往往有十幾個班，甚至有
三、四十個班，統一管理不便，很多學校紛紛推行年級組管理體制，把高中階段劃分為高一學段、高二學段和高三學段，實行學段管理（又稱級段管理）。
3樓：小月岡刀
小學 初中 高中
4樓：蔥蔥年華
小學 初中 高中
如果沒有任教直接填寫“無”。
學段分第一學段（1-3年級）、第二學段（4-6年級）。也有分為三個學段的：第一學段（1-2年級）、第二學段（3-4年級）、第三學段（4-6年級）。
拓展資料學段是一個相對的時間概念，主要適用於較短的學習區間。稍長的學習區間我們一般習慣地稱之為某某階段，如學前階段，小學階段，初中階段，高中階段，大學階段等，這時，“階段”類似於時期，例如，“上大學階段”我們亦可稱之為“上大學時期”。學段一般是上述學習階段中的某一較小的特定的學習區間或學習時間範圍，如高中學習階段，由於現階段很多學校規模都比較大，一個年級，往往有十幾個班，甚至有
三、四十個班，統一管理不便，很多學校紛紛推行年級組管理體制，把高中階段劃分為高一學段、高二學段和高三學段，實行學段管理（又稱級段管理）。
5樓：米粒星米粒
就是你在哪個學段教學。
學段分第一學段（1-3年級）、第二學段（4-6年級）。
也有分為三個學段的：第一學段（1-2年級）、第二學段（3-4年級）、第三學段（4-6年級）。
教師資格證上的任教學科寫的是“其他”，什麼意思？
6樓：久久得六
教師資格證上的其他是指申請人所申請的教學資格種類裡面還沒開設跟申請人專業相關的科目，因為申請教師資格證的任教學科必須與申請人所學專業名稱相同或相近。
比如申請人是教育學專業的，但申請的是高中教師級別的資格證，而國家教育部門在高中階段還沒有開設教育學這門課程，所以教師資格證資格證只能是“其他”。
7樓：環球網校
你好，師範專業當時部分科目教師資****還沒有實施，則寫了其他，實際教學過程中只需要教自己相關專業學科即可。
8樓：趙文星空絮雨
教師資格證上的其他是指你所申請的教學資格種類裡面還沒開設跟你專業相關的科目，因為申請教師資格證的任教學科必須與你所學專業名稱相同或相近，比如你是教育學專業的，但你申請的是高中教師級別的資格證，而國家教育部門在高中階段還沒有開設教育學這門課程，所以你的資格證只能是“其他”。這樣的話，看這資格證任教學科其實就是你的所學專業。
教師資格證任教學科其他是指什麼
9樓：ai教育點滴
其他 是高中或初中階段沒有開設的課程,這樣的話,學科其實就是你的所學專業
10樓：羊兒要吃肉咩咩
考生教師資格證上標註的任教學科為其他的，須提供《教師資格認定申請表》，以《教師資格認定申請表》上標註的任教學科為準。
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國，師範類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師範類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
教師資****改革時間從2023年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大
二、大三，本科大
三、大四才能報考。改革後將不再分師範生和非師範生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。
教師資格證申請表中：申請任教學科（課程）一欄要怎麼填寫，我是報的小學數學。要求在下邊，請指點。
11樓：仙仙不是仙
就是小學數學唄
我也是申請那個的。
12樓：班寄南
你拿到教師資格證以後想教什麼科目就填寫什麼，譬如小學數學，小學語文。。。
你對任課教師教學工作的意見及建議 。學生填
13樓：顓孫弘益鄲勇
1、應該形成“團結、共同進步”的氛圍。
2、多開幾次班會，不要把班會的時間佔了，指著那幾節課，幹不了什麼。看哪位同學沒有抓緊時間，一定要多找這位學生談幾次話，不要讓他（她）們走上彎路，不要放棄每一位學生，包括學習差的。
3、我們不能每人都當班長，可是每個同學在班裡都應有一個自己的職務，一個屬於自己的鍛鍊機會，而且我還建議班幹部輪流當，星級班級是一個不錯的方式，只是我覺得不應太多，應當每個年級設1—2個，這樣更利於提高班級競爭意識和團隊精神。
4、我認為班級應注意下課的安靜情況，不要在教室內耍鬧，班主任在課下可以和同學們聊天，談心，瞭解學生的心理。
5、班主任一定要嚴，壓制住學習成績差的學生，讓他們明白成績不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
6、每週開展一次學習交流會，鼓勵同學活用這種方法。
14樓：匿名使用者
老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯絡實際，學習起來十分輕鬆，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。還有就是細緻入微，講解清晰，與同學關係融洽。
但如果講課時聲音放大點，多舉一些例項，生動一些，講到重、難點部分速度稍微放慢一點會更好，我們需要一個反應吸納的過程。
15樓：愛我淘氣
多和學生交流，要善於觀察學生，瞭解學生。
任課教師教學工作職責
1、要熟悉課程標準、教材及學生學習現狀，認真訂好一學期的授課計劃。
2、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案（包括教學目的和要求、教學內容及主要步驟、教學方法和課內外作業、教學後記等），鼓勵使用電子教案。備課時，既備教材大綱又備學生實際，既備知識技能，又備德育滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。
3、認真完成備課組交給自己的備課任務，備課組討論時積極發言。
4、認真參加各類教研活動，不得無故缺席。認真完成教研活動後的任務。
5、認真及時批改學生作業，做好輔導。督促學生及時訂正錯誤，紮紮實實地學好功課。
6、除了負責有關的檢查測驗的命題、考試命題的任務外（至少每學期出卷一份），要在考試結束後做好質量分析。
7、研究學生學科學習評價，認真填寫《上海市學生成長記錄冊》。
16樓：我用哈啊
認真教授課程，耐心教育學生，不能打罵學生。
17樓：閻晨漫漾漾
多和學生交流，要善於觀察學生，瞭解學生
18樓：匿名使用者
老師的課講的好好的，很生動很有趣的。
19樓：匿名使用者
1根據不同的標準，課堂教學評價表有各種型別。如，根據評價主體的不同評價表有供課堂教學參與者之外的評價者使用的量表，如上例就是供課堂教學參與者之外的評價者使用的評價量表，也有供課堂教學的參與者使用的評價量表，
2根據不同的標準，課堂教學評價表有各種型別。如，根據評價主體的不同評價表有供課堂教學參與者之外的評價者使用的量表，如上例就是供課堂教學參與者之外的評價者使用的評價量表，也有供課堂教學的參與者使用的評價量表，
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